新建幼兒園教師隊伍建設的實踐與探索

1、新建幼兒園教師隊伍建設的實踐與探索我園是新建幼兒園，每年都有若干應屆畢業(yè)生來園參加工作。 由于教師隊伍中年輕教師占絕大多數。整體師資力量顯得相對薄 弱。面對這種現(xiàn)象，我們立足園本實際，立足教師成長，在保持原 有園本教研工作經驗的基礎上，融入新的內涵，以“發(fā)現(xiàn)問題、解 決問題、改進教學、促進成長”為目標，開展平等、開放、操作性 強、實效性強的園本教研活動。一、構建教研基本模式，全力打造研究團隊建立合理的教研網絡教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展 教研活動的基礎。我們以園長為牽頭，園長助理具體負責，分別建 立了各教研組：有按年齡段分組的年級教研組。有按教師的班次分 組的上午班備

2、課組、下午班備課組，這樣的分組，組合靈活自如， 教研活動主題明確，時間安排便利，從園部到各教研組，再到各個 班級，到每個教師，層層落實，促進了各項教研活動的順利開展。遵循科學的教研原則在建立教研組時，我們始終遵循兩個原則：一是人人參與的原 則。每位教師都有權利參與到相應的教研組，并能夠成為活動的主 體；二是合理組合原則，期初安排班級教師搭班的時候，就根據教 師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合。同時，每個教研組 都選出一名骨干教師作為組長，使之有較強的專業(yè)引領，能夠影響 教師們的參與狀態(tài)、研究質量和活動效果，對幼兒園的發(fā)展和提升 起著重要的作用。歸集完整的教研資料在開展活動的同時認真有效地

3、收集相關資料也是十分必要的。 我們幼兒園資料收集和整理這塊工作，主要是從園部到教研組再到 教師，層層落實任務；歸集則由每一位教師將信息、資料通過ftp 上傳給教研組組長，組長整理后上傳園部。在資料收集的過程中我 們十分注重實效性、快速性，確保扎扎實實做好教研工作的同時既 不給老師們增加負擔，又能收集到完整的資料。二、有效開展教研活動，共同收獲成長快樂實踐要以理論為基礎，理論也要靠實踐來支撐。隨著“以園為 本教研制度建設”的不斷深入開展，我們越來越深刻地認識到，園 本教研創(chuàng)新有效地實施和開展，是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的重 要途徑。園部綜合考慮合理的分類組合，有計劃、有步驟、有措施 地開展教研活

4、動，為每一個教師搭建平臺，提高園本教研實效性， 體驗教研的成功和樂趣。專業(yè)引領式的教研活動我園十分重視教師的學習培訓，提高教師的自身素質。因為教 師的業(yè)務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們都會定期 參加各類專題講座培訓活動，還經常安排骨干教師外出學習觀摩， 我們全體教師也先后來到昆山市實驗幼兒園、錦華幼兒園、南京、 上海、蘇州等幼兒園進行參觀學習，通過參觀，我們的老師在視覺 上、思想上經歷一次又一次的撞擊，激發(fā)出自己的靈感和源動力。實踐探索式的教研活動我園開展的實踐探索式教研活動，主要是通過各類教學實踐課 來進行的。（1）請幼教名師來園傳經送寶。每個月最后一個星期六的上午， 我們都會邀

5、請一些優(yōu)秀的幼兒園名教師“送教到園”，先后邀請了 蘇州市花朵幼兒園送教大班語言我的媽媽，實驗幼兒園送教中 班社會七只小豬去旅行、大班社會愛心樹；繡衣幼兒園送教 大班語言奶奶的蒲扇；北珊灣幼兒園送教大班綜合濃霧襲來； 柏廬幼兒園送教大班音樂小小兵、大班美術朋友棋；國際幼 兒園送教中班語言蕩秋千；美華幼兒園送教大班語言母雞蘿 絲去散步等，她們?yōu)槲覉@的老師們帶來了最優(yōu)秀、最精彩的教學 活動，使得我們的老師都大開眼界，無形中也提升了自己的教學技 能。（2）年級組“一課多磨”。以年級組為單位針對自己年級組的 教研課題進行的磨課活動，由教研組長牽頭從教材到教具學具到課 堂教學，大家齊心協(xié)力，磨出一堂水平較

6、高的教研課，并在全園教 師前進行展示。每一次教研課都是以年級組中一人展示全年級組的 教學智慧，讓我們看到了整個教研組的濃厚的教研氛圍，也使得年 級組的老師們在一次次的討論交流中增進了感情，增長了能力。（3）教師個人“精品匯報課”。每個學期每位老師都要上好一 堂“精品匯報課”，每位教師根據學期初安排好時間，有計劃、有 秩序地選材、磨課并邀請全園教師觀摩，放學后在年級組中進行個 人主持活動，組織老師們學習相關材料，進行評課活動等。這樣， 我們幼兒園的老師們對園內每一位老師的教學特點都能有所見識， 有所思考。爭先創(chuàng)優(yōu)式的教研活動我們的教研活動，除了在理論、實踐活動中漸進地發(fā)展，還經 常在一些例如技能評比、風采展示活動中進行完善。老師們在每一 次的相互評比中展現(xiàn)自我、認識他人，相互取長補短共同攜手進步。如今，我們的老師越來越熟悉園本教研活動，在園本教研的過 程中，老師們