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1、淺談?dòng)變簣@的平安教育幼兒的平安工作是幼兒園工作中的首要工作,是其他一切工作的基矗而幼兒的自我保護(hù)才能差,平安防范意識(shí)薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)才能和平安知識(shí)而誤食、磕破、跌傷的事件也時(shí)有發(fā)生。所以,只有積極的教育和保護(hù)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)才能和平安防范意識(shí),才能使幼兒盡可能地防止傷害。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?明確提出:“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位,親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)展平安、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和才能。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)才能和平安防范意識(shí)勢(shì)在必行。一家園同步,共同教育幼兒園與家庭親密配合,對(duì)幼兒施行平安自護(hù)的家園同步教育。幼兒的自我保護(hù)教育不只
2、是表達(dá)在幼兒園,更多的是表達(dá)在幼兒的日常生活中。因此,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)才能必須得到家長(zhǎng)的支持與配合才能順利進(jìn)展。我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷理解到100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)展自我保護(hù)才能的培養(yǎng)是有必要的。但只有部分家長(zhǎng)向幼兒講解過(guò)平安自護(hù)的知識(shí)與技能,還是不夠重視幼兒自護(hù)才能的培養(yǎng)與教育。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講解培養(yǎng)幼兒自護(hù)才能的意義。不定期地向家長(zhǎng)進(jìn)展平安知識(shí)和幼兒自我保護(hù)才能知識(shí)的專(zhuān)題講座,通過(guò)幼兒園的板報(bào)和班級(jí)的家園聯(lián)絡(luò)欄向家長(zhǎng)宣傳“平安、自救等有關(guān)專(zhuān)欄,和家長(zhǎng)共同討論、交流平安自護(hù)的知識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持與配合,我們的平安教育才能順利進(jìn)展,到達(dá)了家園同步教育的效果。二開(kāi)展豐富多彩的幼兒園教育
3、活動(dòng)1以教育活動(dòng)的形式進(jìn)展在平時(shí)的工作中將幼兒感興趣的平安自護(hù)知識(shí),比方:游泳平安、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出相關(guān)的教育活動(dòng)。用活動(dòng)的形式向幼兒講解,幼兒通過(guò)觀察圖片、集體討論等,理解了自己感興趣的平安自護(hù)知識(shí),同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些平安自救的技能。2以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)展游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。通過(guò)游戲?有壞人闖入?,讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時(shí)小朋友要先找個(gè)地方躲起來(lái),然后再去告訴教師,小朋友自己不能去抓壞人。通過(guò)這類(lèi)游戲激發(fā)了幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒,幼兒能主動(dòng)的參與游戲,積極的獲取這類(lèi)平安自護(hù)知識(shí)。3以區(qū)角活動(dòng)的形式進(jìn)展在班級(jí)的圖書(shū)區(qū)開(kāi)設(shè)“平安自護(hù)知識(shí)我知道的平安知識(shí)區(qū)。在區(qū)角投放
4、大量的平安自護(hù)圖書(shū)及平安標(biāo)志,幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可互相討論,根據(jù)圖示理解平安標(biāo)志。教師在區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)向幼兒講解平安標(biāo)志的意義,使幼兒不僅能認(rèn)識(shí)一些平安標(biāo)志,而且還理解這些不同的平安標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。4以專(zhuān)題活動(dòng)的形式進(jìn)展演練是幼兒親身經(jīng)歷的,也是他們最能承受知識(shí)的一種形式。對(duì)于消防平安知識(shí)、120急救知識(shí)、交通平安知識(shí)我們都是以專(zhuān)題的形式進(jìn)展。每個(gè)活動(dòng)我們都請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員給幼兒講解平安知識(shí)并演示一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能。比方:消防平安專(zhuān)題就以火災(zāi)演練的形式開(kāi)始,孩子們?cè)跊](méi)有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙,這一下就引起了他們的緊張,隨后在教師的帶著下有序地拿上小毛巾捂住口鼻,迅速地彎下腰由消防平安通道順利逃生
5、。在清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位教師,這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤艟?,由幾名消防員沖過(guò)濃煙將他們救出。這一活動(dòng)真實(shí)讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴,并在消防員的講解下參觀了消防車(chē)。通過(guò)這次消防平安知識(shí)專(zhuān)題活動(dòng)后幼兒知道了火警 119,在什么情況下?lián)艽?,如何撥打以及一些火?zāi)逃生自救的方法。5以隨機(jī)教育的形式進(jìn)展幼兒的一日生活中有許多平安自護(hù)的教育,教師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)展隨機(jī)教育。比方:做手工使用剪刀,教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有平安隨機(jī)教育的契機(jī)。6以?xún)焊琛⒗L畫(huà)的形式進(jìn)展用兒歌、繪畫(huà)的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)平安自護(hù)的知識(shí)。比方兒歌:從幼兒入廁平安、吃飯平安等生活平安,到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)平安,再到地震平安自救、火災(zāi)平安自救等。從多個(gè)方面向幼兒貫穿平安知識(shí)??傊谟變航逃?,平安是第一位的,平安是工作底線。只靠教師和保教人員
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