教師備課組工作計(jì)劃高一版本

1、Word 教師備課組工作計(jì)劃高一版本 集體備課是由相同學(xué)科和相同班級(jí)的老師共同專研教材，解決教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法等問(wèn)題的活動(dòng)。下面是我為您細(xì)心整理的老師備課組工作方案高一版本。 老師備課組工作方案高一版本1 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校的工作方案為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)、力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，促使教學(xué)實(shí)效的提高。 二、教學(xué)任務(wù) 完成政治生活的教學(xué)。 三、主要工作及相關(guān)措施 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理念指導(dǎo)工作。 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地關(guān)懷、愛(ài)惜、關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)其人格健康進(jìn)展。 2.為貫徹落實(shí)新課改、素養(yǎng)教

2、育出謀劃策，圍繞“減負(fù)擔(dān)、增效果、提質(zhì)量”促進(jìn)本組老師深鉆教材和教法，提高課堂效率。 3.抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)講五個(gè)環(huán)節(jié)。其中備課和上課為重中之重，留意把握以下幾點(diǎn)： (1)備課做到知教材、知同學(xué)、知教法。 講究教學(xué)策略，形成動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)。集體備課中，要聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系同學(xué)思想實(shí)際、聯(lián)系高考動(dòng)向，做到既備教材又備同學(xué)。既要了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，又要走近同學(xué)生活。 (2)上課要有具體的教案，課堂上做到有的放矢，思路清楚，重難點(diǎn)突出，同時(shí)要把自己十足的精力投入教學(xué)，把自己的情感融入課堂，并且做到關(guān)注和愛(ài)惜每一位同學(xué)，既要注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授，也要注意學(xué)問(wèn)應(yīng)用力量的訓(xùn)練，既要教給同學(xué)學(xué)

3、習(xí)的方法，更要教會(huì)同學(xué)養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教無(wú)定法要探究有效的課堂教學(xué)形式，并做出肯定的嘗試。 4.按學(xué)校要求開(kāi)展備課組活動(dòng)，仔細(xì)參與教科室和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)做好記錄，樂(lè)觀參與校際學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的珍貴閱歷。 5.準(zhǔn)時(shí)討論解決教學(xué)中所遇到的各種問(wèn)題。 四、工作重點(diǎn) 1.抓好教學(xué)常規(guī)，立足雙基教學(xué)，強(qiáng)化同學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握。 2.加強(qiáng)對(duì)教材新變動(dòng)地方的討論，領(lǐng)悟教材設(shè)計(jì)的新思路。 3.協(xié)作學(xué)校開(kāi)展的高一同課異構(gòu)活動(dòng)，提升本組老師同課異構(gòu)的意識(shí)與力量，同時(shí)做好聽(tīng)課評(píng)課工作。 4.完成本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的修訂工作，樂(lè)觀要求本組老師撰寫(xiě)教育教學(xué)反思及論文。 5.支配好期中期

4、末考試的命題、批改與分析工作。 老師備課組工作方案高一版本2 一、指導(dǎo)思想 學(xué)語(yǔ)文就是為了用語(yǔ)文，用語(yǔ)文指導(dǎo)同學(xué)的生活、規(guī)劃同學(xué)的人生，語(yǔ)文教育工應(yīng)立足于運(yùn)用語(yǔ)文的高度搞好語(yǔ)文教育教學(xué)工作，那些無(wú)用的僵死學(xué)問(wèn)不要講，有用的死學(xué)問(wèn)要講活，本身帶好玩味性的有用學(xué)問(wèn)要追求“風(fēng)乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，老師們要力戒一臉?biāo)老啵瑤熒P(guān)系和諧了，課堂自然高效了，要反對(duì)形式主義，那種看似喧鬧，實(shí)則是花架子的課堂不能消失在我們備課組，全組成員盡心竭力，大面積提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。 二、主要措施 1、討論讀寫(xiě)結(jié)合的途徑。老師們利用閱覽室這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合，養(yǎng)成寫(xiě)微作文的

5、好習(xí)慣。進(jìn)行優(yōu)秀微作文評(píng)比。 2、非常重視同學(xué)大作文寫(xiě)作，對(duì)特殊優(yōu)秀的大作文，推舉到相關(guān)報(bào)刊發(fā)表。編寫(xiě)讀寫(xiě)周報(bào)，周報(bào)嚴(yán)格根據(jù)“閱讀經(jīng)典(孔xx的作品)”“激情飛揚(yáng)(中外當(dāng)代詩(shī)歌)”“域外世界(外國(guó)哲思散文)”“時(shí)文選讀(人民日?qǐng)?bào)等主流媒體上發(fā)表的佳作)”、佳作展播(同學(xué)考試作文)等欄目編輯。 3、大力開(kāi)展微課題討論，以孫xx為主開(kāi)展高效課堂詳細(xì)措施討論;以石xx為主開(kāi)展應(yīng)對(duì)自主招生的策略討論。微課題申報(bào)到備課組，備課組推舉到學(xué)校，力爭(zhēng)年末獲獎(jiǎng)。 4、開(kāi)展原創(chuàng)試題討論。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng)。 5、作業(yè)批改體現(xiàn)針對(duì)性，現(xiàn)代文單元同學(xué)互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學(xué)面

6、批面改。 6、開(kāi)展同課異構(gòu)，鼓舞老師曬課、參加微課大賽，推出一批精品課程。 7、集體備課常態(tài)化，加大重點(diǎn)課例討論力度，有中心發(fā)言人，人人發(fā)言，集思廣益，構(gòu)建科學(xué)的備教改輔考的體系?？荚囋嚲砀鶕?jù)新課標(biāo)卷體系命制，加大主觀題重量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內(nèi)兩句，文言實(shí)詞與課本緊密結(jié)合。 8、加大優(yōu)秀教案、優(yōu)秀聽(tīng)課本、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng)，可以打印粘貼在備課本上，教案應(yīng)體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種力量的培育，應(yīng)注意課程內(nèi)容的拓展與開(kāi)發(fā)，應(yīng)有明確的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和思維點(diǎn)，聽(tīng)課本應(yīng)有聽(tīng)課建議，優(yōu)秀作業(yè)本應(yīng)有修改痕跡。 9、反對(duì)教者獨(dú)霸講臺(tái)，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣

7、揚(yáng)考試成果優(yōu)秀的教者，大聲喊出“成果差決不是素養(yǎng)教育，成果好并不就是應(yīng)試教育”的口號(hào)，形成備課組力爭(zhēng)上游的局面。 3月份：“與經(jīng)典同行，與名家對(duì)話” 4月份：青春詩(shī)會(huì) 5月份：微作文評(píng)比 老師備課組工作方案高一版本3 一、指導(dǎo)思想 高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，喜愛(ài)語(yǔ)文，全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語(yǔ)文備課組特制定如下方案。 二、總體目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：

8、努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。 (一)積累與整合 圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有共性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 (二)感受與鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通

9、過(guò)閱讀和鑒賞，深化喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 (三)思索與領(lǐng)悟 依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成自立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。 (四)應(yīng)用與拓展 能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

10、潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛(ài)的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，樂(lè)觀參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用力量。 (五)發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新 留意觀看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的愛(ài)好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容

11、和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。 三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn) (一)教科書(shū)分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由同學(xué)按愛(ài)好學(xué)習(xí)選修部分。 (二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。 1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。 2、表達(dá)溝通：這部分包括“寫(xiě)作”

12、與“口語(yǔ)交際”兩部分。寫(xiě)作分4專題;“口語(yǔ)交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。 3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好有選擇的學(xué)習(xí)探究。 4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，培育良好的閱讀習(xí)慣， 提高思索力量與觀賞水平。 四、詳細(xì)措施 (一)樂(lè)觀討論課改實(shí)施方法 高一全部的語(yǔ)文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭(zhēng)論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。 (二)樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)心他們樹(shù)立主體意

13、識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問(wèn)題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，教會(huì)同學(xué)樂(lè)觀開(kāi)展合作探究式學(xué)習(xí)。 (三)多閱讀

14、，開(kāi)闊眼界，陶冶情操 除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書(shū)館和閱覽室資源，讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記(摘抄或剪貼)，寫(xiě)讀后感、讀書(shū)心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開(kāi)闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。 每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫(xiě)作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。 課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。 (四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施 語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思索、解題等力求一個(gè)“快”字，書(shū)寫(xiě)、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字。 “521”培優(yōu)補(bǔ)差要

15、選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。 五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣 如何處理練習(xí)問(wèn)題，我們將嘗試采納以下方法： 1、整合原則。 將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái)，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決。”這樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。 2、分層原則。 新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教

16、學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊屆總€(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。 3、重視過(guò)程。 處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確 性。老師提出一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式， 剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)

17、變成了不擅長(zhǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。運(yùn)用過(guò)程策略要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說(shuō)答案，而是先讓他們思索，并將思索的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最終再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。 4、評(píng)價(jià)策略。 評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的狀況做出評(píng)價(jià)，能使同學(xué)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制

18、、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要留意評(píng)價(jià)同學(xué)在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，留意發(fā)覺(jué)并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化同學(xué)之間的差異。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種同學(xué)練習(xí)由老師裁決的單一模式，除了老師評(píng)價(jià)，還可讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)，同學(xué)自我評(píng)價(jià)，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的愛(ài)好，又培育評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí)，提高同學(xué)的力量和進(jìn)步的信念。 總之，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是為了關(guān)心他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)起來(lái)，質(zhì)疑問(wèn)難，深化探究，師生一起切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想;課外，

19、通過(guò)少而精的作業(yè)，積累學(xué)問(wèn)，激發(fā)愛(ài)好，培育力量。課堂內(nèi)外，都要讓同學(xué)意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的仆人! 六、轉(zhuǎn)變寫(xiě)作的方式，提倡自主寫(xiě)作 作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序： 1、編寫(xiě)個(gè)人作品集。 要求每個(gè)同學(xué)，從高一入學(xué)時(shí)開(kāi)頭，就為編個(gè)人作品集做好以下工作： 為自己的作品集起一個(gè)悅耳的名字; 每周完成1000字的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定; 給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等; 為自己的作品集寫(xiě)一篇序言; 每十周就編一個(gè)小集子。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子。 高中三年就有個(gè)人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個(gè)個(gè)人作品集精選。這樣，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)同學(xué)手頭上就有自己的作品集七本

20、。 2、選編班級(jí)作品集。 以班為單位，選編xxx班同學(xué)優(yōu)秀作品集(或者取個(gè)更悅耳的名稱)。 3、選編班級(jí)作品集。 以班級(jí)為單位，選編xxx班級(jí)同學(xué)優(yōu)秀作品集。 4、選編征文作品集。 在每年老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長(zhǎng)假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng)，然后選編xxx征文獲獎(jiǎng)作品集。 5、舉辦同學(xué)個(gè)人作品展。 在每學(xué)年其次學(xué)期開(kāi)學(xué)其次周，以班級(jí)為單位，舉辦“xxx班級(jí)同學(xué)個(gè)人作品展”。時(shí)間為一周，地點(diǎn)待定。參與展出的作品是該班級(jí)全體同學(xué)的個(gè)人作品集。無(wú)論美丑，無(wú)論優(yōu)劣，要求全體同學(xué)的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評(píng)定同學(xué)個(gè)人作品集的等級(jí)，嘉獎(jiǎng)獲得前三個(gè)等級(jí)的同學(xué)。組織各班同學(xué)輪番參

21、觀、掃瞄，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課。 七、關(guān)于分層教學(xué) 分層教學(xué)可分識(shí)記、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)部分，在教學(xué)中，老師要對(duì)同學(xué)分層;授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個(gè)部分對(duì)上、中、下三個(gè)層次的同學(xué)有不同的要求。(比如作文實(shí)行“達(dá)到”目標(biāo)，下等水平的同學(xué)要求達(dá)到40分，中等水平同學(xué)44分或以上，優(yōu)等生達(dá)到48分以上)那個(gè)層次的同學(xué)達(dá)不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。 八、充分發(fā)揮多媒體的作用 教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘同學(xué)非智力因素，如： 1、進(jìn)行賞識(shí)教育，培育同學(xué)的自信念; 2、常常找同學(xué)談心，以最大的熱忱和急躁解決同學(xué)的懷疑; 3、在

22、同學(xué)最需要的時(shí)候消失在同學(xué)的面前，關(guān)懷同學(xué); 4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)。 為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語(yǔ)文備課組全部成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探究并走出一條課改的路子，使同學(xué)真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。 老師備課組工作方案高一版本4 為了使同學(xué)圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必需有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案。特制定英語(yǔ)教學(xué)方案如下： 一、教材分析 教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在使用的北師大版英語(yǔ)教材每一個(gè)

23、模塊都圍繞一個(gè)主要話題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們組以樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材，討論教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走，適當(dāng)?shù)脑鰷p最新的素材。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神; 2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英

24、語(yǔ)學(xué)習(xí); 3、在培育同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，培育同學(xué)在獵取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。 4、優(yōu)化同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀看、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的力量。 三、同學(xué)現(xiàn)狀分析 針對(duì)我校同學(xué)構(gòu)成簡(jiǎn)單，普遍班英語(yǔ)底子差，英語(yǔ)水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際狀況，在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，

25、提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量” 四、工作措施 1、結(jié)合同學(xué)學(xué)校英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)五種簡(jiǎn)潔句型和語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度奠定基礎(chǔ)，梳理學(xué)校學(xué)問(wèn)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)連接教材，激發(fā)同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。在之后的教學(xué)中，將會(huì)穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。 2. 為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于消失學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。 3、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容學(xué)校已經(jīng)學(xué)的。仔

26、細(xì)討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)頭就對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。 5、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 6、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓舞同學(xué)寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。 7、閱讀理解力量的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平?？紲y(cè)試卷中閱讀篇

27、幅占肯定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。 8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課老師的才智和閱歷，化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn)，削減教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。樂(lè)觀培育新老師。 9、堅(jiān)持教學(xué)討論和相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，樂(lè)觀上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。 10.狠抓書(shū)寫(xiě)，10月份將舉辦高一書(shū)法大賽。 高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 老師備課組工作方案高一版本5 為讓同學(xué)了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)心他們盡快適應(yīng)高中課改的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，本備課組制定以下方案。 一、教學(xué)任務(wù)