如何做好大學生自殺預防課件

1、如何做好大學生自殺預防荊門職院心理健康教育咨詢中心謝 金 鳳1自殺可以發(fā)生在任何人身上沒有哪類人對自殺有免疫力 它可以發(fā)生在年輕人或年長者富人或窮人病人或健康者城市居民或農民2 “上大學不容易。上了大學怎么還會自殺(suicide)？”許多人認為大學生不可能自殺。然而實際上時常發(fā)生大學生的自殺事件。本科學生有自殺的,研究生也有自殺的;男大學生有自殺的,女大學生也有自殺的;家是農村的學生有自殺的,家是城市的也有自殺的;學文史的有自殺的,學理工的也有自殺的。 3 一個大學生自殺,老師、同學和社會為 之痛心;家庭成員,特別是父母心靈上受到極大的傷害;國家也受到重大損失。因此,深入研究大學生自殺的原因

2、,對于采取有力措施,防止大學生自殺,具有重大的意義。4 關注大學生心理健康，預防大學生自殺是我們各類大學教育工作者義不容辭的責任。 5一、首先尋找大學生自殺形成的原因 美國自殺協會主席希尼亞帕佛認為：“防止自殺最好的辦法不是注意自殺本身，而是應當更廣泛地注意是什么因素導致了自殺的發(fā)生?！?61、學校有責任 從幼兒園到大學,就象在一個現代化的大工廠加工某種產品,任何一個環(huán)節(jié)出了差錯,都會給后序工作帶來麻煩,使產品質量不合格,甚至造成廢品。 74、大 學 生 自 身 的 問 題 日本心理學家發(fā)現自殺和自殺者的心理特征有著密切的關系。比如,軟弱型和未熟型的性格和自我性強、欲求難以滿足以及耐性差的人就

3、容易產生自殺的念頭。自殺的大學生在自殺前,很少有人去咨詢。他們或者由于太封閉,不愿與人交往，也不知道去心理咨詢。 105、疾 病 因 素 各類精神疾病是導致大學生自殺的重 要原因之一 11二、大學生自殺的心理分析 日本心理學家依田新指出：“青年處于兒童和成人之間的中間世界，所以內心動搖大，情緒的緊張程度一般較高，對很小的刺激也容易引起強烈的情緒反應：一時陷入被打敗似的悲痛里，一時又由于有希望而昂首挺胸；一時又由于失意而俯首頓足。情緒如此不穩(wěn)定，是青年期心理的一個特征。 122、悲 觀 悲觀表現為個體缺乏正確的世界觀和人生信念，常常帶著幼稚、消極的心理觀察社會和對待人生。 16 美國臨床心理學家

4、A.Beck對自殺未遂者的研究表明，自殺者在一般期望量表上的失望分數很高。他認為失望與自殺意圖的聯系比抑郁更緊密，他同意自殺者是抑郁的，但更重要的是自殺者的期望是消極的。他們常常歪曲了其本身的體驗，只預期最暗淡、最悲觀的后果。這種悲觀的態(tài)度往往帶來失望感，最后發(fā)展成絕望。173、自 卑 表現在能力、自身價值等方面低估自己、看不起自己，并且認為自己會得不到別人的尊重，因而終日憂慮不安、抑郁沮喪乃至自暴自棄。 18（二）挫折與大學生的自殺行為 大學生對挫折的錯誤認識主要表現在三個方面： 一是他們認為挫折不應發(fā)生在自己身上。 二是以某方面的挫折來否定整個自我。 三是大學生把某一次挫折的后果想象得非?？膳拢瑢Υ煺廴狈φ_的認識。 193、加強三級網絡培訓 對三級網絡中的學管干部、輔導員進行培訓輔導，讓他們了解大學生的心理特點。措施：走出去、請進來。重點抓危機干預、自殺預防及學管人員的自身心理素質。234、豐富多彩的心理健康教育活動 建立心理檔案、心理健康教育課、 心理講座、團體心理輔導、電影分析、現場咨詢、“心海之舟”報、心協活動周、“情感銀行卡”、獻愛心活動。245、提高個別咨詢技術咨詢師的個人修養(yǎng)和提高咨詢師的咨詢水平、技巧咨詢師的咨詢案例分析256、考核促效果心理健康教育納入學管年終考核。26 “自殺