淺談奧爾夫音樂教學法在學前教育樂理與視唱課程中的具體應用

1、淺談奧爾夫音樂教學法在學前教育樂理與視唱課程中的詳細應用淺談奧爾夫音樂教學法在學前教育樂理與視唱課程中的詳細應用樂理與視唱是學前教育專業(yè)的必修課程，掌握這一門音樂課程，可以為日后聲樂、幼兒合唱與指揮等課程的學習奠定理論根底1。與此同時，樂理與視唱還可以培養(yǎng)學生的音樂情操。筆者在樂理與視唱教學中，融入奧爾夫音樂教學法開展教學。理論證明，奧爾夫音樂教學法對學前教育專業(yè)學生音樂技能的學習有很大啟發(fā)。因此，運用奧爾夫音樂教學法對音樂教學活動的理論具有重要意義。本文就奧爾夫音樂教學法的詳細應用闡述如下。一、運用直覺感受領悟音樂培養(yǎng)學生的音樂聽覺才能是樂理與視唱課程的主要目的，傳統教學方法單純通過黑板、錄

2、音機和琴具傳授音樂知識，其形式呆板、內容單一，限制了學生學習的主動性和積極性。因此，教學質量和效果一般較差。結合聽曲、辨琴音的教學方法對學生的聽覺才能進展訓練，可以充分調動學生學習的興趣。一分辨琴音在聽力訓練中，視唱前說出音名，練習聽辨琴音，進步相應技能，可以獲得較滿意的教學效果。教師可以彈奏出一個或幾個音組，讓學生猜知名稱，通過這種訓練方法可以進步學生感知音符的才能。與此同時，讓學生學唱，可以進一步增強其對聽音的記憶和表達才能。二辨樂器、唱旋律讓學生聆聽某個樂曲，之后分辨這些樂曲是由哪些或哪種樂器彈奏出來的。如?威尼斯狂歡節(jié)?、?山村來了售貨員?、?漁舟唱晚?的彈奏樂器分別是長笛、嗩吶、箏；

3、然后，哼唱主旋律，進步學生聽音的記憶和表達才能。三熟悉歌曲的調式和調性通過多媒體教學的方式，利用收錄機對不同唱法的名曲進展播放，讓學生欣賞歌曲，并進展歌曲的感知訓練。?我愛你，中國?、?義勇軍進展曲?為大調歌曲；?莫斯科郊外的晚上?、?牧羊姑娘?為小調歌曲；?幸福在哪里?、?彩云追月?為五腔調式歌曲。二、動作教學與音樂教育的結合身體動作是奧爾夫音樂教學法的重要內容，其主要提倡學生本來性的教育2，要求教師與學生共同參與，基于音樂的節(jié)奏，結合身體律動，來實現舞蹈、動作、語言之間的聯絡。人本身的動作具有很強的節(jié)奏感，同時也是一種天生的表現形式，教師可將這些素材作為豐富音樂教學活動的源泉。動作教學涵蓋

4、身體各個部位的動作，涉及有身體造型活動、形體表演、民間集體舞等，這些動作都是時間和空間中的運動表達。身體動作可以發(fā)出一定聲響，跺腳、拍腿、拍手等動作都是發(fā)聲的一種手段。如在欣賞名曲?賽馬?時，可以敲桌模擬馬蹄聲或做出騎馬的動作；聽賞歌曲?幸福拍手歌?時，可以一邊拍手一邊跟唱。這些動作可以培養(yǎng)學生聽賞音樂的才能與平衡才能，而這也是奧爾夫音樂教學法所謂的本來的音樂教育。三、節(jié)奏是音樂的生命源泉一認識節(jié)奏節(jié)奏是按照一定規(guī)律組合長短一樣或不同音的一種表達，學生不容易理解這個抽象的概念，但對節(jié)奏的感知卻是非常敏感的3。所以，教師應當引導學生尋找節(jié)奏。如在日常生活中，嘰嘰嘰是小雞的叫聲，嘩啦嘩啦是流水聲，

5、嗚是輪船的汽笛聲，滴答滴答是鐘表發(fā)出的聲音。教師對學生進展引導，幫助學生理解生活中不同的聲音，并讓他們對這些聲音節(jié)奏進展模擬，繼而感知生活中不同事物所演奏的交響樂，整個過程中學生的興趣會非常濃重，而這也可以為他們的學習奠定基矗二感受節(jié)奏樂理與視唱課程的教學過程中，教師可以隨機選取一些節(jié)奏進展組合，要求學生通過聽辨準確地說出節(jié)奏名稱和構造。一定程度的訓練后，讓學生欣賞音樂片段，并說出節(jié)奏名稱和構造。三節(jié)奏聽記訓練節(jié)奏聽記是學生學習音樂應當具備的一項技能，首先需要記住符干，全部記完后寫出其余部分。這是較為有效的一種記法，學生在有限的時間內，也可以寫出關鍵內容。四、借助樂器開展圖譜的教學音樂教學中，

6、常用樂器主要為打擊樂器和身體樂器，而圖譜作為視覺符號的材料，可以將復雜的音樂材料形象化4。彈奏樂器時，歌曲的選擇非常重要。一般以學生熟悉的歌曲為選擇對象，同時還要保證歌曲具有較強的節(jié)奏感，其樂句要明晰、構造要規(guī)整、歌詞要可以朗朗上口5。采用學生喜歡的歌曲，可以更為容易的進展配樂。配樂之前，要引導學生回憶以往學習的節(jié)奏類型，如小切分、大切分、四分附點音符等?？梢匀我饨M合不同的節(jié)奏類型，對于新的節(jié)奏類型，需要通過練習純熟節(jié)奏。根據學生的個體差異選取節(jié)奏類型，通過訓練準確表現譜例旋律的節(jié)奏、節(jié)拍和小節(jié)，使學生在樂趣中逐漸掌握節(jié)奏類型，以此培養(yǎng)學生的聽覺和節(jié)奏感。運用奧爾夫音樂教學法開展學前音樂的教學活動，其教學方法和內容均符合學生的生理和心理特點。奧爾夫音樂教學法具有開放性、包容性、靈敏性特征，其理論的指導性、理論的操作性很強。教師可以在本文由論文聯盟.Ll.搜集整理奧爾夫音樂教學法的根底上，結合自身獨特的教育方式