《噢！蘇珊娜》教學案例

1、噢！蘇珊娜教學案例以前上公開課音樂課，我一般都是會選擇抒情的歌曲，這一次選擇了較活潑、輕快的歌曲噢，蘇珊娜，也算是一次自我挑戰(zhàn)吧。噢！蘇珊娜是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點?？偟膩碚f，我歸為以下幾點：好的地方有以下幾點：1重難點把握準確整堂課的重點和難點解決得很好，弱起小節(jié)和附點節(jié)奏是本課的重點和難點，因此在教學中我并沒有強調哪個是難點、重點，而是在讓學生選擇喜歡的樂句中去解決，化的時間并不多，因為是帶著喜歡的心情來唱的，所以學生樂于接受。2表現(xiàn)形式多種多樣。本節(jié)

2、課表現(xiàn)形式較為多樣，在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法，讓學生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動中越來越深入地從聽覺到內心感受，而不是用語言解釋風格，因為語言是永遠也無法概括的。從課的一開始，我先讓學生聆聽英文版的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學生學習邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學生的掌握還可以。3課堂氣氛活躍。這節(jié)課的閃光點，整個課堂有動有靜洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。歌曲的教學很順暢，我認為一堂好的音樂課必須充分調動學生學習積極性，讓學生始終處在愉悅的狀態(tài)下學習。教學中我非常重視情境的創(chuàng)設和氣氛的

3、調節(jié)。用幽默風趣的語言、點燃學生的激情，激發(fā)學生主動參與意識，使學生在生動有趣的音樂實踐活動中體驗音樂，融合音樂。不足之處有以下幾點：1.難點講解不夠到位（雖然他們基本上掌握了）。在學唱歌曲的過程中，通過讓學生反復聆聽，使他們對歌曲有大致的了解，大部分的學生還是能學唱，也有小部分的學生不會唱，在難點解決的過程中，由于三年級的學生樂理知識掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學中需要摸索更好的方法。2. 歌聲不夠優(yōu)美動聽。由于對歌詞的不清楚。歌詞也比較拗口，兩個地名都不是很清楚，念起來不流利，所以歌詞填的不是很好。歌曲雖然哼唱得很順，但是美感不足，。聲音的控制能力有待提高，我想這不是一朝一夕能練成的，靠的是平時日積月累的訓練，才能打達到唯我所用的地步。雖然歌曲的教學很順暢，特別是學生的聲音后來慢慢的變有彈性，非常純凈。其實在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學生的歌唱興趣，看著學生一點一滴的進步，聽著學生的聲音越來越動聽，感覺非常欣慰。但是這節(jié)課還是沒有達到我的目標。3.在一開始導入時，讓學生聽這首歌曲放的是伴奏音樂，所以學生對歌曲的曲調非常熟悉，用舞蹈帶動，學生非常投入，但是歌詞都沒有聽到，這給后面歌曲教學就埋下陰影，所以歌唱教學就特別困難，學生歌詞唱不出來。綜上所述，我想關鍵在于課前的備課，吃透教材。所以在平時我們還是要好好的把歌