功和機(jī)械能教學(xué)反思

1、第 頁功和機(jī)械能教學(xué)反思功和機(jī)械能教學(xué)反思1在第十五章功和機(jī)械能的復(fù)習(xí)中，我首先和同學(xué)一起把本章的知識進(jìn)行梳理一遍，讓同學(xué)能強(qiáng)化對本章的基本概念、公式、單位等方面的知識。然后通過對第十五章綜合練習(xí)題的分析講解，以達(dá)到對本章知識的鞏固，以及知識的應(yīng)用技能的提升。課后，感覺有些累，同學(xué)仍感覺不能正確應(yīng)用公式進(jìn)行相關(guān)的計算。因此，要對自己的期末復(fù)習(xí)思路進(jìn)行調(diào)整。如，可以先給同學(xué)布置自學(xué)任務(wù)，明確知識的梳理要求，再以提問的形式讓同學(xué)自己說出來，這樣可以調(diào)動同學(xué)參加復(fù)習(xí)的積極性;然后對本章重點的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并通過個別實例的分析講解，讓同學(xué)了解解題的方法和步驟，最末，同學(xué)通過自己的練習(xí)訓(xùn)練來提高知識的應(yīng)

2、用技能，這樣復(fù)習(xí)可能對同學(xué)的援助更大些。功和機(jī)械能教學(xué)反思2本節(jié)課，同學(xué)比較難理解，對于同學(xué)提出的問題，應(yīng)首先給與充分的確定，贊揚(yáng)他們尊敬客觀事實，事實求實的科學(xué)立場，擅長利用試驗，眼睛物理問題。同時告知同學(xué)：眼睛物理問題一般是從簡約到繁復(fù)，假定在抱負(fù)狀況下是為了簡化實際問題。能應(yīng)用同學(xué)目前所具備的知識解決實際問題。為了解決同學(xué)提出的問題，應(yīng)當(dāng)場演示試驗，讓同學(xué)通過比較、分析試驗數(shù)據(jù)，發(fā)覺本課的內(nèi)容事實上沒有那么難理解，從而加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。功和機(jī)械能教學(xué)反思3教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)的要求和理念，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個熟識的生活情境，引起同學(xué)的留意和思索，同學(xué)復(fù)習(xí)功的概念、單位、公式及功的原理，讓

3、同學(xué)熟識掌控功的有關(guān)計算。通過爭論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率徑直比較)，逐步引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識功率的知識，最末讓同學(xué)用所同學(xué)解決實際問題，同學(xué)表達(dá)到學(xué)而致用的樂趣。練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)在練習(xí)中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)功率知識的應(yīng)用技能。課堂設(shè)計表達(dá)“從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，同學(xué)愛好深厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學(xué)效果相當(dāng)不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使同學(xué)有了很好的掌控。本節(jié)課無論

4、是教學(xué)的設(shè)計和板書的布置，都是特別勝利的。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。從過程與方法角度來看，要求同學(xué)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺與物理學(xué)有關(guān)的問題，方法一與方法二的得出都采納了掌握變量法，同學(xué)能體會科學(xué)討論方法對人類認(rèn)識自然的重要作用，能運(yùn)用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。功和機(jī)械能教學(xué)反思4對教學(xué)預(yù)備的反思：能設(shè)計肯定的實例讓同學(xué)在課前鞏固動能和勢能的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設(shè)計肯定的動能與勢能的轉(zhuǎn)化的試驗讓同學(xué)觀測體驗，是同學(xué)學(xué)習(xí)這樣的抽象的內(nèi)容所需要的。在多媒體課件中也通過各種形式向同學(xué)展示大量的動能與勢能轉(zhuǎn)化的實例，這一點也取得較好的

5、效果。設(shè)計了課堂導(dǎo)學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊練，能實時檢查自己的學(xué)習(xí)狀況和向我反饋須要的信息，這一點也起到了應(yīng)用的作用。課堂小測中，也檢查了同學(xué)對這節(jié)課的掌控狀況，但設(shè)計的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒有預(yù)期的好，這一點是需要好好考慮的。對教法學(xué)法的反思：這節(jié)課的內(nèi)容相對是比較抽象的，要上好這節(jié)課，需要想方法把抽象的知識用實例反映出來，將它形象化。因此，這節(jié)課應(yīng)用了試驗法、觀測法、爭論分析法、講授法、練習(xí)法等方法，讓同學(xué)通過對試驗、實例的觀測，真正理解機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化。再通過練習(xí)來檢查和鞏固新學(xué)的知識，通過爭論和老師的講授來突破認(rèn)識的誤區(qū)。通過敏捷多樣的方法，能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，這樣的課堂

6、才能有效率，這樣的課堂才有生命力。對教學(xué)效果的反思：課堂小測的結(jié)果是：42人100分，6人90分，3人80分?；旧暇烤诡A(yù)定的要求。但考慮到設(shè)計的題目較少和較易，真正的掌控程度可能會要打一些折扣。對于像“籃球著地后彈起”這樣的例子，剛開始時同學(xué)分析的太簡約了，經(jīng)過用動畫模擬后，同學(xué)基本上都能分析清晰其中的機(jī)械能的轉(zhuǎn)化了。功和機(jī)械能教學(xué)反思5一、對教學(xué)預(yù)備的反思：針對功的知識相對抽象，我在預(yù)備時選取了較多的生活生產(chǎn)中的實例運(yùn)用多媒體形象地展示給同學(xué)看，能較大地豐富了同學(xué)的感性認(rèn)識。針對概念中的難點選取了形象的動畫給同學(xué)觀測和分析，也有利用突破難點，讓同學(xué)能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”，

7、在觀測了試驗操作后用動畫在多媒體上進(jìn)行形象地重現(xiàn)，也取得較好的效果。設(shè)計了有針對性的課題導(dǎo)學(xué)，能讓同學(xué)邊學(xué)邊練，實時發(fā)覺問題，解決問題。不足之處：課件動畫做得比較粗糙，最末能依據(jù)自己的意圖和設(shè)想自己來制作；能夠讓同學(xué)進(jìn)行分組試驗，印象會更加深刻。二、對教法學(xué)法的反思：能夠敏捷運(yùn)用觀測法、試驗法、爭論法、講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法等，充分調(diào)動同學(xué)的積極性。在這節(jié)課的開始，不是介紹“功”的概念，避開把“功”的概念強(qiáng)加于同學(xué)，而是設(shè)計了一個同學(xué)演示試驗，讓同學(xué)從視覺上感受到：手的拉力不同，手移動的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是由于力做的“功相同”，由此引入了“功”這一說法，使“功”的涌現(xiàn)

8、順理成章。同時，利用同學(xué)對滑輪知識的熟識，結(jié)合同學(xué)演示試驗中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導(dǎo)同學(xué)自己處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)果，激發(fā)合理猜想，得出功的計算公式，使同學(xué)從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃硬孪胪茖?dǎo)，讓同學(xué)記憶深刻。三、對教學(xué)效果的反思：“課堂小測”的結(jié)果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個，80分的有7人，70分的有2人。從結(jié)果來看，基本究竟了教學(xué)的目標(biāo)。但還有9人仍沒有達(dá)到最低的要求，需要在課后幫他找緣由，將他們沒有理解掌控的內(nèi)容想方法讓他們掌控過來。從課后練習(xí)的狀況來看，同學(xué)主要的問題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時是否有做功等情形弄得不夠清晰，應(yīng)通過畫圖、演示等用做功的

9、兩須要因素進(jìn)行分析。功和機(jī)械能教學(xué)反思6本教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)的要求和理念，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個熟識的生活情境，引起同學(xué)的留意和思索，同學(xué)通過爭論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量要比較兩物體做功的快慢，可用功率徑直比較，逐步引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識功率的知識，最末讓同學(xué)用所同學(xué)解決實際問題，同學(xué)表達(dá)到學(xué)而致用的樂趣。練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同學(xué)在練習(xí)中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)功率知識的應(yīng)用技能。課堂設(shè)計表達(dá) “從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，同學(xué)愛好深厚，師生互動，生生互動好。這一節(jié)課，教學(xué)效果

10、相當(dāng)不錯，通過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應(yīng)用，使同學(xué)有了很好的掌控。本節(jié)課無論是教學(xué)的設(shè)計和板書的布置，都是特別勝利的。本人教學(xué)實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。首先從過程與方法角度來看，要求同學(xué)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺與物理學(xué)有關(guān)的問題，方法一與方法二的得出都采納了掌握變量法，同學(xué)能體會科學(xué)討論方法對人類認(rèn)識自然的重要作用，能運(yùn)用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。其次從情感立場與價值觀的培育角度來看，要求同學(xué)有參加科技活動的熱忱，有將功和功率的知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實際的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。了解并體會機(jī)械的運(yùn)用給人們帶來的便利及其對人類經(jīng)濟(jì)

11、、社會的貢獻(xiàn)，關(guān)注并思索有關(guān)機(jī)械的運(yùn)用的熱點問題，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。教學(xué)建議：老師應(yīng)通過組織同學(xué)查找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實例，體驗做功的快慢與做功的多少、做功所用時間兩個要素有關(guān)，從而建立功率的概念。在這過程中，應(yīng)讓同學(xué)認(rèn)識到功率概念來源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時應(yīng)利用課本中的方法點播，啟發(fā)同學(xué)用比值法來定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過類比聯(lián)想，體會比值定義法在定義物理量中的重要應(yīng)用。教材是用與速度類比的方法引入功率及其計算公式的，這種講法便于同學(xué)理解功率的物理意義，懂得它是一個表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機(jī)器的功率值，還是小試驗“比比誰的功率大”，都要留意加深同學(xué)對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識點的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，使同學(xué)在活動中進(jìn)一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。功和機(jī)械能教學(xué)反思7功和機(jī)械能本章考查的重點是對功、功率含義的理解和計算，對機(jī)械能的理解，以及影響動能和勢能大小因素、動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。在進(jìn)行本章復(fù)習(xí)時，我預(yù)備只利用一節(jié)課時間，所以借助了課件進(jìn)行教學(xué)，主要以復(fù)習(xí)知識點和大量的練習(xí)為主，基本上達(dá)到了預(yù)想的效果，但在以下方面還存在不足：一、老師預(yù)備不夠充分，在課件的制作和檢查方面存在紕漏，表現(xiàn)在速度公式編輯錯誤，還有一道選擇題的答案應(yīng)當(dāng)是25：27