表格里生物教案

1、標(biāo)準(zhǔn)表格模范里的生物學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)表格模范里的生物學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)3/3標(biāo)準(zhǔn)表格模范里的生物學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)表里的生物【授課目的】1、學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。2、理解作者眼中“表里的生物”終歸指的是什么3、領(lǐng)悟在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶?！臼谡n重點(diǎn)】讓學(xué)生領(lǐng)悟作者眼中“表里的生物”終歸是指什么。【授課難點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容領(lǐng)悟童年的事件是作者人生的珍寶。【授課準(zhǔn)備】查找與課文有關(guān)的文字資料。【授課時(shí)數(shù)】課時(shí)。【授課過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們知道什么是生物嗎你看過(guò)表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文表里的生物二、請(qǐng)大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)你從

2、課文中讀懂了什么初步認(rèn)識(shí)課文馬虎。三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字阻擋。（一）生字：秒：秒表、秒針憐：憐愛、憐憫、憐憫、可憐撥：撥號(hào)、撥弄、撥打拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非怖：懼怕、陰森可怖（二）正音字：琴弦（xin）宏亮（cu）馬上（j）玻璃（li）蟬(chn)（三）多音字：轉(zhuǎn)：zhun(轉(zhuǎn)彎)zhun(轉(zhuǎn)動(dòng))蒙：mng(蒙蒙亮)mng(蒙蔽)（四）近（反）義詞：馬上-馬上表現(xiàn)-顯現(xiàn)增加-減少拒絕-接受（五）生詞講解：友善：配合得合適和平均。宏亮：（聲音）清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。三、再讀課文，自由交流，試一試著歸納文章的主要內(nèi)容。四、部署作業(yè)：寫本課生字，一字一行。第二課時(shí)一、指生讀課文

3、第一自然段，解決以下問(wèn)題：用自己的語(yǔ)言歸納這段主要講了什么（明確：在作者的看來(lái)，所有能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。）在這段中有一句話使用了分號(hào)，注意領(lǐng)悟分號(hào)前后兩句話之間的關(guān)系。二、品讀2-16自然段，深入理解課文。結(jié)合課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在作者看來(lái)表里的生物其實(shí)指的是什么作者對(duì)表里的生物充滿的是一種怎樣的感情你從文中哪些語(yǔ)句中看出來(lái)了，請(qǐng)你讀一讀這樣的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。作者結(jié)尾說(shuō)“這樣的話我不知說(shuō)了多久”，其實(shí)表里根本沒有生物，作者為什么會(huì)這么說(shuō)呢從中你領(lǐng)悟到了什么“也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。”作者又為什么不說(shuō)了從小作者童年的這件事情中，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么三、部署作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，看一看可否也有過(guò)與小作者近似的經(jīng)歷，用筆錄錄下來(lái)。第三課時(shí)一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。二、合作學(xué)習(xí)解決：“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了?！弊髡哒f(shuō)了什么為什么此后不說(shuō)了三、拓展與運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。結(jié)合課文理解文