小班教案聞一聞、嘗一嘗反思

1、Word - 58 -小班教案聞一聞、嘗一嘗反思1、小班教案聞一聞、嘗一嘗反思活動目標：1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來分辨各種液體。2、開心的參加活動，情愿用語言表述自己的發(fā)覺和感覺。3、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。4、能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。活動預(yù)備：無色透亮的液體(水、糖水、鹽水)黑色的液體(咖啡、可樂、醬油)透亮一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干活動過程：一、 各種液體倒入塑料杯、鋪好臺布，與幼兒共同預(yù)備。二、 幼兒利用聞一聞、嘗一嘗來分辨各種液體。1、 桌上有各種色彩的液體，請幼兒按色彩舉行區(qū)別。(橙汁、蘋果汁、西瓜汁)(醬油、可樂)

2、2、 幼兒利用視覺、嗅覺、味覺來分辨各液體。這些杯子里裝的液體很相象，鼓舞幼兒通過自己的各種感官來分辨。教案來.自:屈;教師教.案網(wǎng)，怎么推斷出哪個杯子里是什么呢?3、 分辨好后請幼兒貼標簽。鼓舞幼兒用語言表述自己的發(fā)覺和感覺。與伙伴共同貼標簽。4、 伙伴共同總結(jié)我們的感官有什么功能。5、 為了平安，讓幼兒知道沒有老師、家長或其他負責人員在場的時候，不能將沒有貼標簽的瓶里液體倒出來?；顒臃此迹盒戮V要指出：幼兒教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。2、小班主題活動聞一聞、嘗一嘗教案反思活動目標：

3、1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來分辨各種液體。2、開心的參加活動，情愿用語言表述自己的發(fā)覺和感覺。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、探究與試驗，激活幼兒主動探究的樂觀性。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：無色透亮的液體(水、糖水、鹽水)黑色的液體(咖啡、可樂、醬油)透亮一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干活動過程：一、 各種液體倒入塑料杯、鋪好臺布，與幼兒共同預(yù)備。二、 幼兒利用聞一聞、嘗一嘗來分辨各種液體。1、 桌上有各種色彩的液體，請幼兒按色彩舉行區(qū)別。(橙汁、蘋果汁、西瓜汁)(醬油、可樂)2、 幼兒利用視覺、嗅覺、味覺來分辨各液體。這些杯子里裝的液體很相象，

4、鼓舞幼兒通過自己的各種感官來分辨。怎么推斷出哪個杯子里是什么呢?3、 分辨好后請幼兒貼標簽。鼓舞幼兒用語言表述自己的發(fā)覺和感覺。與伙伴共同貼標簽。4、 伙伴共同總結(jié)我們的感官有什么功能。5、 為了平安，讓幼兒知道沒有老師、家長或其他負責人員在場的時候，不能將沒有貼標簽的瓶里液體倒出來?；顒臃此迹盒戮V要指出：幼兒教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探索問題，解決問題從而體悟發(fā)覺的樂趣。3、小班健康活動教案：嘗一嘗，真香教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景我班幼兒在吃飯的的時候總是不喜愛吃芹菜、香菜、香菇、蒜、胡蘿卜等特別氣味比較大的蔬菜

5、。當教師指正他們的時候他們總是一臉的無辜，有些甚至還會哭起來?？吹竭@樣的狀況，身為教師真是看在眼里急在心里。于是，我就想到設(shè)計一次教導(dǎo)活動，能夠協(xié)助孩子愛吃特別氣味蔬菜。能夠在生活中合理膳食，養(yǎng)成不偏食的良好習(xí)慣?；顒幽繕?、讓幼兒愛吃有特別滋味的蔬菜。2、初步了解這些有特別滋味的蔬菜有什么作用。3、養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識。5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。教學(xué)重點、難點1、導(dǎo)入情景，充分引起幼兒的愛好和探究欲，熟悉這些有特別滋味的蔬菜。2、能大膽試試吃這些蔬菜。活動預(yù)備胡蘿卜、芹菜、香菇、電磁爐、調(diào)味料、每人一個碗，一個勺子活動過程一、引起愛好，熟悉三種有特別滋

6、味的蔬菜。今日，我們班來了三位小客人。小伴侶看看它們是誰?給他們打個招呼吧!依次浮現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇。讓幼兒同它們打招呼。并引領(lǐng)幼兒用眼睛觀看這些蔬菜，用手摸一摸這些蔬菜，用鼻子聞一聞這些蔬菜。說一說它們是什么樣子?有什么滋味?二、熟悉這些蔬菜。這些蔬菜客人常常到我們的餐桌上。有些小伴侶喜愛吃，有些小伴侶不喜愛吃。它們今日來有一些話想對你們說，我們一起來聽聽吧!老師表演情景劇，介紹出這些蔬菜的名稱，有哪些養(yǎng)分，對身體有什么益處。老師可以一邊表演一邊提問：“常常吃胡蘿卜我們的眼睛會怎么樣?多吃芹菜會怎么樣?香菇是什么樣子的?吃多了有什么益處?三、嘗一嘗，真好吃!我們知道了這些蔬菜對我們身體有

7、這么多的益處，現(xiàn)在我們就把它們做熟，一起嘗嘗看。老師用電磁爐將這些蔬菜煮熟，放入調(diào)味料，分給每一位幼兒。鼓舞幼兒大膽品味。四、活動延長。創(chuàng)設(shè)區(qū)角，舉行“小餐廳”的嬉戲，請幼兒分離飾演餐廳服務(wù)員和用餐的客人。加深對這些特別蔬菜的熟悉。教學(xué)反思隨著人們的生活水平日益提升，挑食、偏食成了許多兒童中存在的普遍現(xiàn)象。身為老師在充分了解幼兒的飲食特點基礎(chǔ)上，有針對性的設(shè)計這次活動，其內(nèi)容貼近幼兒的生活閱歷，簡單被幼兒接受。同時，采納情景表演的形式，以幼兒樂意接受的“蔬菜客人”的方式展現(xiàn)，生動、活潑、寓教于樂，符合小班幼兒詳細形象的思維特點及接受能力。本次活動的教導(dǎo)目標清楚、詳細，有較強的操作性。教學(xué)過程的

8、三個環(huán)節(jié)緊緊圍圍著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深化。利用因發(fā)行去嗎，樂觀感知及自身體悟讓幼兒自己體味到這些食物的益處，從而加深對這幾種蔬菜的熟悉，使幼兒健康態(tài)度顯然改變，健康行為得以強化。4、小班主題活動打開來、嘗一嘗教案反思設(shè)計思路：兩歲半幼兒對吃有著豐盛的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子愛慕的“工作”。其實，我們經(jīng)常能在幼兒吃的過程中找到各種教導(dǎo)契機。比如可利用剝糖、掰愉快果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉?；顒幽繕耍?、情愿試試打開各種瓶子、袋子、盒子等，嘗一嘗里面的食物，體悟操作帶來的歡樂。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力

9、。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、進展幼兒的動手能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備：1、山楂卷、瑞士糖、愉快果、巧克力。2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。3、托盤、濕巾紙若干4、.小兔手偶活動過程：(一)、感觸嬉戲情景，學(xué)說禮貌用語。1、展示小兔手偶：誰來啦?2、這里是小熊的家，今日小熊請我們來做客，寶寶興奮嗎?3、協(xié)助孩子學(xué)說禮貌用語：“你好”、“感謝”等。(二)、試試打開各種容器，感觸不同容器的開啟方式。1、幼兒向小兔問好。小兔請小伴侶坐。(教師套手偶)2、幼兒圍坐在教師的周圍，教師出示托盤里的食品。小兔：“小伴侶，感謝你們來我家做客。今日我為你們預(yù)備

10、了許多好吃的東西，你們熟悉嗎?3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。4、小兔：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他們嗎? (引領(lǐng)托兒預(yù)測有沒有方法吃到這些東西。)5、幼兒試試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在操作過程中教師關(guān)注以下內(nèi)容：(1)注重幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。(2)巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒試試打開各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說“打開來，嘗一嘗”。(3)我發(fā)覺許多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒流露出愜意的表情，他們開頭了“工作”。有些幼兒很快打開盒子，取出愉快果，仔細地剝起來。)6、老師與

11、幼兒共同探究一個雙層的巧克力，激起幼兒的探索欲望，引領(lǐng)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一試試將它打開。并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。7、鼓舞孩子與伙伴共同共享食物。(三)、共同回憶，說說自己開啟容器的辦法。1、協(xié)助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。(如：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子就打開了”，“是把蓋子掰開來的呀”等等)2、誰情愿學(xué)學(xué)這樣打開蓋子?(鞏固練習(xí)開蓋子的辦法)3、小結(jié)：本來瓶子、盒子、袋子有不一樣的開法。(四)、收拾場地，感觸自己動手做事的樂趣。小兔表揚你們真棒!會打開各種瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的東西，你們情愿協(xié)助小兔把桌

12、子收拾整潔嗎?(師幼共同收拾場地)活動反思：“吃”是兩歲半幼兒最認識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐盛閱歷。于是，我在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上提供豐盛的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。囫圇活動十分生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。我運用“做中學(xué)”的理念，提供豐盛的環(huán)境，讓幼兒提出主意，并協(xié)助幼兒記錄試驗過程，但在活動那個過程中我也發(fā)覺有一兩個幼兒存在不動手的現(xiàn)象，我走過去才發(fā)覺他們平時動手能力較差，顯得有點焦急，且不肯試試，拿上比較難開的鐵罐子，我便協(xié)助他挑選比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體悟到勝利的喜悅。此外，我還在過程中自然地滲透健康教導(dǎo)和社會性教

13、導(dǎo)，以增進幼兒全面和睦地進展。5、小班科學(xué)打開嘗一嘗教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒對吃有著豐盛的閱歷。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜愛的“工作”其實，幼兒在打開各種包裝的時候，不但可以熬煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感觸各種食物的不同特點：軟的、硬的、脆的活動目標：1.情愿試試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。2.感觸不同包裝的不同開啟方式。活動預(yù)備：1.桔子、花生、糖、愉快果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。3.托盤每桌一個，毛巾?；顒舆^程：1.展示食物，引起幼兒吃的欲望。2.老師告

14、知幼兒，好吃的東西都在客人教師的手中 ，請幼兒走到客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒試試打開禮物的盒子。吃到好吃的。3.展示大盒子，告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開啟食物包裝的辦法，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺、把握正確的開啟辦法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開)4.增強難度，展示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來源;屈.教師教案網(wǎng);請幼兒試試打開。5.初步試試包裝的辦法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人教師?；顒釉趲熒又薪Y(jié)束?；顒臃此迹骸俺浴笔莾蓺q半幼兒最認識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐盛閱歷。于是，老師在關(guān)注幼

15、兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上提供豐盛的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師巧妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。囫圇活動十分生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。老師運用“做中學(xué)”的理念，提供豐盛的環(huán)境，讓幼兒提出主意，并協(xié)助幼兒記錄試驗過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教導(dǎo)和社會性教導(dǎo)，以增進幼兒全面和睦地進展。6、小班科學(xué)打開，嘗一嘗教案反思設(shè)計意圖：小班幼兒對吃有著豐盛的閱歷。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜愛的“工作”其實

16、，幼兒在打開各種包裝的時候，不但可以熬煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感觸各種食物的不同特點：軟的、硬的、脆的活動目標：1.情愿試試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。2.感觸不同包裝的不同開啟方式。3.初步試試包裝的辦法?；顒宇A(yù)備：1.桔子、花生、糖、愉快果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。3.托盤每桌一個，毛巾。活動過程：1.展示食物，引起幼兒吃的欲望。2.老師告知幼兒，好吃的東西都在客人教師的手中 ，請幼兒走到客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒試試打開禮物的盒子。吃到好吃的。3.展示大盒子，告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或

17、仙貝)請幼兒合作打開盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開啟食物包裝的辦法，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺、把握正確的開啟辦法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開)4.增強難度，展示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請幼兒試試打開。5.初步試試包裝的辦法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人教師?；顒釉趲熒又薪Y(jié)束。活動反思：“吃”是兩歲半幼兒最認識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐盛閱歷。于是，老師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上提供豐盛的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師巧妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。

18、囫圇活動十分生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。老師運用“做中學(xué)”的理念，提供豐盛的環(huán)境，讓幼兒提出主意，并協(xié)助幼兒記錄試驗過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教導(dǎo)和社會性教導(dǎo)，以增進幼兒全面和睦地進展。7、小班主題打開來嘗一嘗教案反思設(shè)計思路這是小班主題高興奮興上幼兒園中的一個活動，在以前的一系列活動中幼兒已熟悉了自己的年級、伴侶，知道了各活動場所，認識了幼兒園的環(huán)境設(shè)施，基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活。但還有一些新伴侶不合群、膽小、靦腆，不肯意與伙伴交往，針對這一狀況我們設(shè)計了這一活動。3歲4歲的幼兒對吃有著豐盛的閱歷，以此作為活動內(nèi)容也能更好地激起幼兒的愛好。在生活中

19、打開那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但是成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的的“工作”。 本次活動一開頭利用孩子感愛好的吃激活幼兒參加活動的樂觀性，讓幼兒試試在找食物的歡樂中不知不覺地感知、探究生活中各種容器的不同的開啟辦法，投放的材料，同時結(jié)合年級中小伴侶不太會開橡皮泥桶和蠟筆盒子的現(xiàn)狀舉行了練習(xí)，協(xié)助幼兒堆積了生活閱歷。利用這一環(huán)節(jié)這樣就讓孩子在操作擺布中不知不覺地獲得勝利的體悟。并試試利用與伙伴共享食物、體悟其中的樂趣。在與伙伴共享閱歷時我考慮到小班幼兒的年齡特點就是以直觀形象思維為主，對于剛才用了什么開啟辦法難以回憶和表達，我試試采納了現(xiàn)場錄象的辦法，把孩子們的各種辦

20、法都錄下來再放給孩子看，利用這一辦法讓幼兒與伙伴共享閱歷。因為是第一次試試，無論是對錄象的教師還是指教的教師都是有一定難度的，有不足之處還請大家提出指正看法。最后利用再一次的尋覓鞏固了不同的辦法，并與伙伴、客人教師共享好吃的食物，感觸大家一起吃的歡樂?；顒幽繕耍?、樂意試試用不同的辦法打開各種容器、體悟勝利的喜悅。2、感觸大家一起吃的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒宇A(yù)備：各種不同的容器與食物，各類小食品。一、大家一起吃1、表揚孩子的長進，嘉獎幼兒吃東西。(猜一猜)2、共享寶寶果，感觸大家一起吃的樂趣。二、找一找

21、，嘗一嘗1、還想吃哇?我還預(yù)備了無數(shù)好東西請你們吃，這些好吃的都藏起來了，它們藏在那里呀?本來好吃的東西都藏在不同的東西里了，你們想不想把它們找出來呀?找到了寶寶們就動動小腦筋，用你的好方法把它們都請出來嘗一嘗。吃完了垃圾送到垃圾桶里去。2、幼兒自由挑選并品味。(老師觀看指導(dǎo)：鼓舞幼兒試試不同的辦法打開不同的容器)3、溝通閱歷l、寶寶們，快過來了，快看看電視里有的誰呀?(完整看電視)2、(其次遍看電視共享閱歷)你用了什么好方法找倒好東西的?請幼兒示范溝通不同的辦法，重點：擰3、剛才你們的小手用了無數(shù)好辦法，有些用拉的辦法，剝的辦法，擰的辦法，撕的辦法，掀的辦法。找到了無數(shù)好吃的東西，自己吃到了

22、好東西，也給好伴侶吃了好東西。本來打開不同的東西可以用不一樣的辦法，你們真會動腦筋!兩只小手的本事真大!三、共享寶寶們剛才找到的好東西都是自己吃的，現(xiàn)在我這里還有無數(shù)好吃的，每個里也有無數(shù)好東西，你們說這些好東西我們可以怎么樣呀?那我們就和好伴侶一起吃好東西，大家一起吃好東西，請客人教師也吃吃好東西?；顒臃此迹骸俺浴笔莾蓺q半幼兒最認識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐盛閱歷。于是，老師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上提供豐盛的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師巧妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。

23、囫圇活動十分生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。老師運用“做中學(xué)”的理念，提供豐盛的環(huán)境，讓幼兒提出主意，并協(xié)助幼兒記錄試驗過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教導(dǎo)和社會性教導(dǎo)，以增進幼兒全面和睦地進展。8、小班音樂活動請你嘗一嘗教案反思活動來源：本學(xué)期，小班組的專題是主題活動中教學(xué)活動組織形式優(yōu)化的研討。在主題活動中，個別、分組、集體三種活動組織形式貫通于囫圇活動過程中。最近小二班的主題活動是甜美蜜。在個別活動角色嬉戲時，孩子對于歌曲我有棉花糖很感愛好，十分喜愛唱，他們會在小舞臺里舉行表演。有些孩子由于有吃過各種糖果的閱歷，因此，很想把糖果名稱唱到歌里面，但只會說不會

24、用曲調(diào)唱出來，為了滿足孩子改編歌詞的愿望，因此，支配了集體活動的形式，想通過生生互動、師聲互動的辦法，來提升孩子的閱歷，激活他們的情感。另外在前階段共享各自帶來的糖果時，有些孩子不太情愿將自己的糖果給大家吃，因此也想借助本次活動，激活孩子情愿與大家共享的美妙情感?；顒幽繕耍?、在了解各種糖果名稱的基礎(chǔ)上，情愿初步試試改編我有棉花糖的歌詞并樂意演唱。2、情愿與他人共享糖果。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、體悟唱歌活動帶來的愉悅?；顒宇A(yù)備：我有棉花糖的錄音磁帶;布袋里裝有棒棒糖、花生糖、巧克力;盤子里裝有話梅糖、人參糖、薄荷糖

25、、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等活動過程：一、歌表演：我有棉花糖，(集體演唱。)二、說說你還吃過什么糖?是什么滋味的?假如你有一顆糖，你想給誰吃?請人家吃的時候，你會怎么說?三、教師示范改編歌詞。教師這里也有糖，你們真乖，教師想請你們吃糖，請你們猜猜我有什么糖?(教師清唱)教師是用什么辦法請你們吃糖的?你怎么知道的?(你聽到我是怎么唱的?猜出來后再唱一遍)四、猜猜袋里的糖。(這個袋袋里也有糖，你們想不想知道是什么糖呢?個別幼兒23人上來摸糖，摸出后唱給大家聽，如不會，可請其他孩子協(xié)助改編)猜對了拿出來給大家看。五、教師將盤子遞到孩子面前，每人取一粒糖。問：1.我們小伴侶是不是都想得到一粒糖呢?等會

26、兒我們來玩聽聽猜猜的嬉戲，拿到糖以后，先想想怎么唱。(聽音樂集體唱，教師巡回指導(dǎo))2.集體拿出糖果來，跟音樂改編唱。(一樣糖果的孩子上來唱，唱好了，就把糖藏起來，過會兒，找好伴侶讓他猜。發(fā)覺不會的，生生互動協(xié)助改編，重點解決四個字的名稱，引領(lǐng)他們將嘗過的滋味變成糖果名稱。)六、集體送糖果。集體互送糖果。(聽音樂歌唱)活動反思：幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛好地舉行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動過程中，老師既是組織者，又是參加者，做到真正的有效互動。9、小班社會活動特色美味嘗一嘗教案反思活動目標：1、了解故鄉(xiāng)的特色食品，初步感觸故鄉(xiāng)飲食的特色。2、能用容易

27、的語言表述食品的滋味。3、培養(yǎng)幼兒熱愛故鄉(xiāng)的感情。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒又仉y點：活動重點：了解故鄉(xiāng)的特色食品，初步感觸故鄉(xiāng)飲食的特色。活動難點：能用容易的語言表述食品的滋味?；顒宇A(yù)備：1、特色美食圖片若干2、幼兒用書活動過程：一、觀看美食圖片，猜想食品名稱。1、老師：小伴侶們，今日鐘教師給你們帶來了一些食物的圖片，一起來看一看，這些都是什么?老師：你猜它們是什么滋味?2、請幼兒自由地說一說。3、老師小結(jié)：這是瓦罐湯，滋味很鮮美。這是米粉，看起來長長的，白白的，吃起來又香又好吃。老師：這是什么呀!這是釀豆腐，吃起來也很香。這是鳳尾魚，是鄱陽湖里

28、的鳳尾魚做成的食品，吃起來辣辣的。二、幼兒熟悉美味食品，了解制作材料以及滋味。1、研究瓦罐湯的材料，制作辦法。老師小結(jié)：瓦罐湯是把一些肉、香菇、豆子等等不同的東西入在把罐子里，再放調(diào)料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，湯聞起來很香，喝起來熱乎乎的，很有養(yǎng)分。2、研究米粉材料，制作辦法。老師小結(jié)：米粉里有姜、蒜、麻油、醬油、蔥花、咸菜等，還有辣椒和胡椒粉，吃起來咸咸的，辣辣的。三、結(jié)合幼兒用書，引領(lǐng)幼兒熟悉江西其他地方的特色食品。老師：每個人都有與別人不一樣的名字，這些食品也是這樣與眾不同，它們惟獨在我們江西才有，所以我們稱它們是江西的特色食品。老師：我們江西有無數(shù)好吃的特色食品，看看書上都有哪些?你

29、還吃過哪些江西的特色食品呢?活動反思：培養(yǎng)幼兒愛故鄉(xiāng)的情感，囫圇活動幼兒愛好較濃，對于個別幼兒還要多關(guān)注，多賦予表現(xiàn)的機會。10、小班探究活動想方法，嘗一嘗教案反思活動目標：1、情愿試試打開各種瓶子、罐子、盒子，感觸不同容器的不同開啟方式，情愿嘗一嘗里面的食物。2、學(xué)習(xí)說詞語：撕開來，嘗一嘗打開來，嘗一嘗剝開來，嘗一嘗?；顒宇A(yù)備：1、雞蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各種膨化食品、薯片、愉快果等食物。2、拉鏈袋、密封袋、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器，將一塊糖用多層紙包起來，餐巾紙若干。活動過程：一、導(dǎo)入活動：手背在身后，將糖果的包裝紙揉出聲響，吸引幼兒的注重力，讓幼兒猜猜發(fā)出聲響的會是什么?

30、(幼兒對吃很感愛好，對食品包裝袋發(fā)出的聲音尤為敏感，他們聞聲聲響會猜是各種食品。)二、切入主題，學(xué)習(xí)詞組：1、出示出糖果，有意不撕包裝袋就把糖放進嘴里，驚奇地問：我怎么吃不到糖呀!引領(lǐng)幼兒說出撕開來，嘗一嘗，請一名幼兒上來表現(xiàn)如何撕開包裝袋。2、取出盒子，讓幼兒先猜猜里面有沒有東西。老師表現(xiàn)出幾種錯誤的打開方式后請一名幼兒來出示正確的打開方式，并引領(lǐng)幼兒說出：打開來，嘗一嘗。3、拿出盒子里的橘子，問幼兒該怎樣吃橘子，請一名幼兒來剝橘子，引領(lǐng)幼兒說出剝開來，嘗一嘗。三、幼兒動手操作：1、幼兒自己動手試試打開各種瓶子、盒子，拿出里面的食物去品味，并在品味的過程中說出自己吃的是什么?是什么樣的色彩?

31、是什么樣的外形?是什么樣的滋味?(在幼兒品味食物的過程中，注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，剝下來的果殼和包裝袋要放到指定的地方。)2、操作結(jié)束。和幼兒共同回憶自己的操作過程，說說自己在操作過程中碰到什么樣的困難，自己是如何打開瓶子、盒子的?；顒友娱L：1、吃完的果殼，果皮留下，放在區(qū)角里，讓幼兒玩果殼、果皮粘貼畫。2、回家剝水果、撕糖果給自己的爸爸媽媽吃。活動反思：“吃”是兩歲半幼兒最認識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐盛閱歷。于是，我在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上提供豐盛的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。囫圇活動十分生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。我運用“做中學(xué)”

32、的理念，提供豐盛的環(huán)境，讓幼兒提出主意，并協(xié)助幼兒記錄試驗過程，但在活動那個過程中我也發(fā)覺有一兩個幼兒存在不動手的現(xiàn)象，我走過去才發(fā)覺他們平時動手能力較差，顯得有點焦急，且不肯試試，拿上比較難開的鐵罐子，我便協(xié)助他挑選比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體悟到勝利的喜悅。此外，我還在過程中自然地滲透健康教導(dǎo)和社會性教導(dǎo)，以增進幼兒全面和睦地進展。11、小班科學(xué)活動打開來，嘗一嘗教案反思設(shè)計思路：兩歲半幼兒對吃有著豐盛的閱歷。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子愛慕的“工作”。其實，我們經(jīng)常能在幼兒吃的過程中找到各種教導(dǎo)契機。比如可利用剝糖、掰

33、愉快果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，熬煉幼兒的手部肌肉，同時感觸果皮的不同特點：硬的、軟的、脆的，等等。設(shè)計這一活動，一方面可以讓幼兒認識生活中各種瓶子、盒子、罐子的不同開啟辦法，協(xié)助幼兒獲得感性閱歷，熬煉手部肌肉;另一方面，可利用引領(lǐng)幼兒回憶自己的操作過程，進展幼兒的記憶力及口語表述能力?；顒幽繕耍?.情愿試試打開各種瓶子、罐子、盒子，嘗一嘗里面的食物。2.感觸不同容器的不同開啟方式。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、愉快果等食物。2.拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖

34、(如圖)、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器。3.每人一只托盤，毛巾若干。活動過程：1.出示托盤里的食品。這里有許多好吃的東西，你們熟悉嗎?幼兒很高興地說出這些食物的名稱。有些孩子不知道鵪鶉蛋的名稱，誤認為是雞蛋。老師便適時地協(xié)助孩子回憶：“這是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?.老師告知幼兒好吃的東西都藏在不同的盒子、瓶子里，引領(lǐng)幼兒預(yù)測有沒有方法吃到這些東西。多數(shù)孩子表示有方法吃到食物。有幼兒說：“開開來!”老師則引領(lǐng)幼兒說出：“打開來，嘗一嘗?！?.幼兒試試打開各種瓶子、盒子。孩子們開頭探究。許多幼兒先搖擺瓶子或者盒子，當聽到“哐啷哐啷”的聲音時，幼兒流露出愜意的表情，他們開頭了“工作”

35、。有些幼兒很快打開盒子，取出鵪鶉蛋，仔細地剝起來;有些幼兒拿到了比較難開的鐵罐子，老師示意并鼓舞他耐心探究;有些幼兒因為動手能力較差，顯得有點焦急，且不肯試試，老師便協(xié)助他挑選比較簡單勝利的紙盒，讓他同樣體悟到勝利的喜悅;有些幼兒拿到的是有拉鏈的小包，里面有包裝的巧克力，但因缺乏這方面的操作閱歷而無法順當打開。這時，老師就引領(lǐng)伙伴互動，讓幼兒體悟勝利并獲得相關(guān)閱歷。在幼兒操作的過程中，老師可關(guān)注以下內(nèi)容：注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手，剝下來的果殼和包裝紙等要放在指定的地方等。巡回指導(dǎo)，協(xié)助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的，并以繪畫形式協(xié)助幼兒作記錄。鼓舞幼兒試

36、試打開各種不同的容器和包裝袋，引領(lǐng)幼兒回憶并表達操作過程，并以圖畫的形式協(xié)助幼兒作記錄。4.老師與幼兒共同探究一個雙層的月餅盒，激起幼兒的探索欲望，引領(lǐng)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一試試將它打開。許多孩子圍在一起，大家你碰碰，我摸摸，試圖打開這個盒子。一個孩子無意間打開了蓋子，盒子看上去是空的，但搖一搖，卻又能聞聲聲音。孩子們覺得很驚奇，大家開頭尋覓有沒有拉鏈，有沒有搭扣這時老師按照幼兒的反應(yīng)適時給以提醒，協(xié)助幼兒發(fā)覺盒子的隱秘。終于，孩子們打開了盒子，他們非常高興，但馬上又發(fā)覺了新問題：盒子里的食物都有塑料包裝袋，怎么打開呢?經(jīng)過探究，孩子們發(fā)覺可以從“小缺口”處撕開。老師與幼兒共同共

37、享食物，并提示幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家共享，廢棄物要放在指定地方。5.一起收拾場地?；顒臃此迹骸俺浴笔莾蓺q半幼兒最認識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐盛閱歷。于是，老師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上提供豐盛的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被老師巧妙地融入了探究目標，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。囫圇活動十分生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點。老師運用“做中學(xué)”的理念，提供豐盛的環(huán)境，讓幼兒提出主意，并協(xié)助幼兒記錄試驗過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，老師還在過程中自然地滲透健康教導(dǎo)和社會性教導(dǎo)，以

38、增進幼兒全面和睦地進展。12、小班主題藏匿課打開來嘗一嘗教案反思設(shè)計思路：2歲半孩子對吃擁有充實的閱歷。在日常生活中打開那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子，是他們很大的歡樂，可是大人常常故意無意地包辦替代了這一些小孩喜愛的“工作”。事實上，我們常?？梢栽诤⒆映缘倪^程內(nèi)找著種種教導(dǎo)機會。例如可利用剝糖、掰興奮果、剝鵪鶉蛋、剝桔子等，熬煉孩子的手部肌肉，與此同時體味果皮的不一樣特征：硬的、軟的、脆的，等等。設(shè)計這一教學(xué)，一則可讓孩子熟識日常生活中種種瓶子、盒子、瓶子的不一樣打開方式，幫助孩子得到感性閱歷，熬煉手部肌肉;另外，可利用引發(fā)孩子回想自個兒的動手操作過程，進一步提升孩子的記性及口語綜合表達的能

39、力?；顒幽繕耍?、樂意試試打開種種瓶子、瓶子、盒子，嘗一下里頭的食品。2、體味不一樣容器的不一樣打開辦法。3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、鵪鶉蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、興奮果等食品。2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的容器。3、每個人一只托盤，毛巾數(shù)個。活動過程：1、展示托盤子里的食物。這兒有無數(shù)好吃的物品，你們認知嗎?孩子十分感動地講出這一些食品的名字。有的小孩不曉得鵪鶉蛋的名字，誤覺得是雞蛋。幼兒老師便合適的時光地幫助小孩記憶：“這就是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?、幼兒老師告

40、訴孩子好吃的物品都藏在不一樣的盒子、瓶子中，引發(fā)孩子預(yù)測有沒辦法吃到這一些物品。本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)大多小孩表示有辦法吃到食品。有孩子講：“開開來!”幼兒老師則引發(fā)孩子講出：“打開來，嘗一下。”3、孩子試試打開種種瓶子、盒子。小孩們開頭探索。無數(shù)孩子先搖晃晃動瓶子或盒子，當聞聲“哐啷哐啷”的聲音時，孩子表露出愜意的表情，他們開頭了“工作”。有的孩子十分快打開盒子，拿出鵪鶉蛋，用心地剝起來;有的孩子拿到了較難開的鐵瓶子，幼兒老師暗示并勉勵他耐心探索;有的孩子由于動手能力相對照較差，看起來有的著急，且不想試試，幼兒老師便幫幫他選取較易勝利的紙盒，叫他一樣體味到勝利的欣喜;有的孩子拿到的是

41、有拉鏈的小包，里頭有包裝的朱古力，可是因缺少這一方面的動手操作閱歷而沒法順順當利的打開。這個時候，幼兒老師就引發(fā)小同伴互動，讓孩子體味勝利并得到有關(guān)閱歷。在孩子動手操作的過程內(nèi)，幼兒老師可關(guān)懷下面內(nèi)容：留意小孩的習(xí)性養(yǎng)成，例如進食從前要擦手，剝下來的果殼與包裝紙等要放于指定的地方等。巡察往返指導(dǎo)，幫助孩子全都回想自個兒的動手操作過程，即自個兒是怎樣打開盒子、瓶子的，并以畫畫模式幫助孩子作記錄。勉勵孩子試試打開種種不一樣的容器與包裝袋，引發(fā)孩子回想并表述動手操作過程，并以圖畫的模式幫助孩子作記錄。4、幼兒老師與孩子全都探索一個雙層的月餅盒，激活孩子的探究討論欲望，引發(fā)孩子回想剛剛使用過的種種辦法

42、，并一一試試把它打開。無數(shù)小孩圍在一塊兒，大伙兒你碰碰，我摸一摸，企圖打開這一個盒子。一個小孩偶然打開了蓋子，盒子看起來是空的，可是搖一搖，另一方面又能聽到聲音。小孩們認為十分驚奇，大伙兒開頭找尋有沒拉鏈，有沒搭扣這個時候幼兒老師依照孩子的反應(yīng)合適的時光賦予提醒，幫助孩子發(fā)覺盒子的神秘。最后，小孩們打開了盒子，他們十分感動，可是立即又發(fā)覺了新問題：盒子里的食品均有塑料包裝袋，怎樣打開哩?經(jīng)過探索，小孩們發(fā)覺可從“小缺口”處撕開。幼兒老師與孩子全都一同共享食品，并囑咐孩子進食前要擦手，有好吃的物品要大伙兒一同共享，廢棄物要放于指定地方。5、一塊兒整理場所?；顒臃此迹骸俺浴笔?歲半孩子最熟識的教學(xué)

43、之一，日常生活中小孩們擁有這一方面的充實閱歷。因此，幼兒老師在關(guān)懷孩子已有學(xué)問閱歷的前提上賦予充實的教學(xué)材料，讓孩子回想日常生活閱歷，很好的了解種種瓶罐的特點及不一樣的打開辦法。我們發(fā)覺，種種食物自身已被幼兒老師巧妙地融進了探索目標，根本目的是讓孩子接受越發(fā)多的刺激，構(gòu)建屬于自個兒的閱歷。囫圇教學(xué)非常日常生活化，吻合幼兒園托班孩子的學(xué)習(xí)特征。幼兒老師使用“做中學(xué)”的思想，賦予充實的環(huán)境，讓孩子提出觀點，并幫助孩子記錄試驗過程，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。除此之外，幼兒老師還在過程內(nèi)自然地滲透健康教導(dǎo)與社會性教導(dǎo)，以推進孩子完整和睦地進一步提升。13、小班科學(xué)活動聞一聞教案反思活動目標：1.了解鼻子

44、的作用及重要性，知道要庇護自己的鼻子。2.能按照聞到的氣味分辨物體，或找到氣味的來源。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：香水 醋活動過程：一、開頭部分1.展示香水，引領(lǐng)幼兒聞氣味二、基本部分1.引領(lǐng)幼兒尋覓氣味來源，鼓舞孩子大膽說出。2.引領(lǐng)孩子辨別氣源，知道衛(wèi)生間的名稱及位置。3.引領(lǐng)孩子聞不同物體，并說出滋味。4.引領(lǐng)幼兒知道要庇護自己鼻子，以及平安聞氣味的辦法。三、結(jié)束部分處處去聞一聞，說一說自己聞到的氣體。活動反思：活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏教師的點評更是讓

45、我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)當讓孩子多說(敞開讓孩子說) 多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體悟)，教師不要限制包辦，在其次個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)當顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前預(yù)備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐盛。在教導(dǎo)孩子庇護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當讓孩子們?nèi)ニ剂?，讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴謹?shù)?，一定要讓孩子先猜測在驗證。14、小班社會水果大家嘗教案反思活動目標：1.初步懂得與人共享的道理。2.在品味活動中學(xué)習(xí)共享的辦法。3.體悟與伙伴共享食物的歡樂。4.能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。5.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。

46、活動預(yù)備：1.每人帶1種自己喜愛吃的水果并切好裝盤(提供一次性紙盤，上面包上保鮮膜;或用自家的飯盒裝，便于認清是己帶的)，餐盤人手1個，叉子或勺子、圖書、各類插塑、積木若干。2.活動前請幼兒把手洗整潔。3.幼兒靠活動室墻邊坐好，老師將桌子擺在幼兒前面的空地上，再將幼兒帶來的水果放在各小組的桌子上?；顒舆^程：1.集體品味自己帶來的水果，感觸共享的歡樂。老師：今日我們開水果品味會。請小伴侶們說說，你帶來了一種什么好吃的水果?(幼兒分離介紹自己帶來的水果名稱)老師：請小伴侶們走到桌子邊，端好自己的盤子，品味自己帶來的水果，邊品味邊說一說水果的滋味。(注重觀看幼兒在品味中的表現(xiàn))2.共享水果，學(xué)習(xí)共享

47、的辦法，體悟共享的樂趣。老師：請你們說一說，你剛才品味了什么水果?老師：我發(fā)覺有些小伴侶吃了兩種水果，你是怎么做的?快告知大家。老師：怎樣才干品味到不同的水果呢?小伴侶說，將自己的盤子放在桌子中間，不端盤子，這樣可以品味自己的水果，也可以品味別人的水果。這個辦法真好，這樣我們就可以品味到許多種不同的水果了。來，讓我們一起共享好吃的水果吧!幼兒再次品味水果，體悟共享的樂趣。3.遷移閱歷，再次體悟共享的樂趣。老師：這兒有圖書、插塑、積木，都是我們喜愛的。假如你們每人都想得到這些圖書、玩具，應(yīng)當怎樣辦?幼兒自由挑選圖書或玩具活動。老師注重觀看，對個別不肯意共享的幼兒加以引領(lǐng)。延長活動：在日常活動時，

48、鼓舞幼兒與伙伴交換自帶的玩具，利用輪番玩玩具進一步體悟共享的歡樂?；顒臃此迹盒戮V要把讓孩子學(xué)習(xí)共享明確列入社會領(lǐng)域的教導(dǎo)內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的共享觀念和共享行為，協(xié)助孩子們學(xué)會共享，可以健全幼兒人格，增進幼兒間良好人際關(guān)系的和睦進展。15、小班科學(xué)活動打開來，嘗一下教案反思設(shè)計思路：2歲半孩子對吃擁有充實的閱歷。在日常生活中打開那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子，是他們很大的歡樂，可是大人常常故意無意地包辦替代了這一些小孩喜愛的“工作”。事實上，我們常?？梢栽诤⒆映缘倪^程內(nèi)找著種種教導(dǎo)機會。例如可利用剝糖、掰興奮果、剝鵪鶉蛋、剝桔子等，熬煉孩子的手部肌肉，與此同時體味果皮的不一樣特征：硬的、軟的、

49、脆的，等等。設(shè)計這一教學(xué)，一則可讓孩子熟識日常生活中種種瓶子、盒子、瓶子的不一樣打開方式，幫助孩子得到感性閱歷，熬煉手部肌肉;另外，可利用引發(fā)孩子回想自個兒的動手操作過程，進一步提升孩子的記性及口語綜合表達的能力?；顒幽繕耍?、樂意試試打開種種瓶子、瓶子、盒子，嘗一下里頭的食品。2、體味不一樣容器的不一樣打開辦法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。活動預(yù)備：1、鵪鶉蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、興奮果等食品。2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的容器。3、每個人一只

50、托盤，毛巾數(shù)個?；顒舆^程：1、展示托盤子里的食物。這兒有無數(shù)好吃的物品，你們認知嗎?孩子十分感動地講出這一些食品的名字。有的小孩不曉得鵪鶉蛋的名字，誤覺得是雞蛋。幼兒老師便合適的時光地幫助小孩記憶：“這就是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋?！?、幼兒老師告訴孩子好吃的物品都藏在不一樣的盒子、瓶子中，引發(fā)孩子預(yù)測有沒辦法吃到這一些物品。大多小孩表示有辦法吃到食品。有孩子講：“開開來!”幼兒老師則引發(fā)孩子講出：“打開來，嘗一下?！?、孩子試試打開種種瓶子、盒子。小孩們開頭探索。無數(shù)孩子先搖晃晃動瓶子或盒子，當聞聲“哐啷哐啷”的聲音時，孩子表露出愜意的表情，他們開頭了“工作”。有的孩子十分快打開盒子

51、，拿出鵪鶉蛋，用心地剝起來;有的孩子拿到了較難開的鐵瓶子，幼兒老師暗示并勉勵他耐心探索;有的孩子由于動手能力相對照較差，看起來有的著急，且不想試試，幼兒老師便幫幫他選取較易勝利的紙盒，叫他一樣體味到勝利的欣喜;有的孩子拿到的是有拉鏈的小包，里頭有包裝的朱古力，可是因缺少這一方面的動手操作閱歷而沒法順順當利的打開。這個時候，幼兒老師就引發(fā)小同伴互動，讓孩子體味勝利并得到有關(guān)閱歷。在孩子動手操作的過程內(nèi)，幼兒老師可關(guān)懷下面內(nèi)容：留意小孩的習(xí)性養(yǎng)成，例如進食從前要擦手，剝下來的果殼與包裝紙等要放于指定的地方等。巡察往返指導(dǎo)，幫助孩子全都回想自個兒的動手操作過程，即自個兒是怎樣打開盒子、瓶子的，并以畫

52、畫模式幫助孩子作記錄。勉勵孩子試試打開種種不一樣的容器與包裝袋，引發(fā)孩子回想并表述動手操作過程，并以圖畫的模式幫助孩子作記錄。4、幼兒老師與孩子全都探索一個雙層的月餅盒，激活孩子的探究討論欲望，引發(fā)孩子回想剛剛使用過的種種辦法，并一一試試把它打開。無數(shù)小孩圍在一塊兒，大伙兒你碰碰，我摸一摸，企圖打開這一個盒子。一個小孩偶然打開了蓋子，盒子看起來是空的，可是搖一搖，另一方面又能聽到聲音。小孩們認為十分驚奇，大伙兒開頭找尋有沒拉鏈，有沒搭扣這個時候幼兒老師依照孩子的反應(yīng)合適的時光賦予提醒，幫助孩子發(fā)覺盒子的神秘。最后，小孩們打開了盒子，他們十分感動，可是立即又發(fā)覺了新問題：盒子里的食品均有塑料包裝

53、袋，怎樣打開哩?經(jīng)過探索，小孩們發(fā)覺可從“小缺口”處撕開。幼兒老師與孩子全都一同共享食品，并囑咐孩子進食前要擦手，有好吃的物品要大伙兒一同共享，廢棄物要放于指定地方。5、一塊兒整理場所?；顒臃此迹骸俺浴笔?歲半孩子最熟識的教學(xué)之一，日常生活中小孩們擁有這一方面的充實閱歷。因此，幼兒老師在關(guān)懷孩子已有學(xué)問閱歷的前提上賦予充實的教學(xué)材料，讓孩子回想日常生活閱歷，很好的了解種種瓶罐的特點及不一樣的打開辦法。我們發(fā)覺，種種食物自身已被幼兒老師巧妙地融進了探索目標，根本目的是讓孩子接受越發(fā)多的刺激，構(gòu)建屬于自個兒的閱歷。囫圇教學(xué)非常日常生活化，吻合幼兒園托班孩子的學(xué)習(xí)特征。幼兒老師使用“做中學(xué)”的思想，

54、賦予充實的環(huán)境，讓孩子提出觀點，并幫助孩子記錄試驗過程，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。除此之外，幼兒老師還在過程內(nèi)自然地滲透健康教導(dǎo)與社會性教導(dǎo)，以推進孩子完整和睦地進一步提升。16、小班科學(xué)活動我聞到的氣味教案反思活動目標1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表述自己的感觸。2、利用給氣味瓶找伴侶活動，推斷氣味，學(xué)會正確聞氣味的辦法。3、喜愛閱讀畫面，感知鼻子的好玩用途。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備1、閱歷預(yù)備：日常生活中接觸過不同的氣味。2、物質(zhì)預(yù)備：密封但有氣孔的“氣味瓶”若干(里面分離裝有香水、風油精、酒、醋等);用空氣

55、清爽劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆?；顒舆^程1、老師帶領(lǐng)幼兒進入充滿著香氣的活動室，激活幼兒的愛好。老師：今日教室和以前有什么不一樣嗎?你是怎么知室里香噴噴的呢?老師：你還用鼻子聞過什么滋味?2、進一步感知鼻子的用處。展示氣味瓶，引起幼兒愛好。老師：這里有許多好玩的瓶子，不打開蓋子有什么辦法能知道里面藏了什么嗎?幼兒聞氣味瓶，學(xué)習(xí)聞氣味的正確辦法。老師引領(lǐng)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將滋味扇進鼻子。老師：你聞到了什么滋味?猜猜瓶子里是什么?3、給氣味瓶找伴侶。(試試氣味與氣味源匹配)老師(展示香水、風油精、酒、醋)：你們知道這些是什么嗎?它們有什

56、么滋味?老師(展示氣味瓶)：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然后，把氣味瓶送到和它一樣滋味的伴侶那里去好嗎?幼兒操作，老師觀看、指導(dǎo)，并提示幼兒用正確的辦法聞氣味。4、研究鼻子的用途，感知各種鼻子，知道鼻子的奇異用處。老師：你的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，你的鼻子還能聞什么氣味?老師：我們的鼻子用處可真大，動物的鼻子有什么用呢?師生共同閱讀幼兒用書，感知人和動物(大象、豬、狗等)的鼻子，請幼兒給畫面人物和動物的鼻子涂上色彩，說說，他們的鼻子是什么樣子的?他們的鼻子有什么用?活動反思活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏教師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)當讓孩子多說(敞開讓孩子說

57、) 多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體悟)，教師不要限制包辦，在其次個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)當顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前預(yù)備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐盛。在教導(dǎo)孩子庇護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當讓孩子們?nèi)ニ剂浚尯⒆觽內(nèi)フf一說結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴謹?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔聹y在驗證。17、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌

58、曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。活動目的：1.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：(1)歌曲不再

59、棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。18、小班語言活動我喜愛小班教

60、案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的