高中物理教科版高中1 直流電路電阻定律教案

1、2.2 電阻定律南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖其虎教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解電阻定律內(nèi)容，能利用電阻定律解決相關(guān)問(wèn)題；理解電阻率，并且了解電阻率與溫度的關(guān)系；通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作能力。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，感受“猜想實(shí)驗(yàn)探究歸納應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用控制變量法研究物理問(wèn)題的思維方法。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)動(dòng)手合作調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在探究活動(dòng)中培養(yǎng)他們的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究電阻定律的定量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理可行的實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)方法誘導(dǎo)探究、學(xué)案輔助、多媒體輔助教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)流程包括：提出課題、合作探究、歸納總結(jié)、深化規(guī)律和課堂小結(jié)?！咎岢稣n題】師：對(duì)

2、于人類文明，火扮演了非常重要的角色。網(wǎng)上流傳能夠利用口香糖包裝的鋁箔紙和一節(jié)五號(hào)電池就能夠生火，這是真的嗎？播放利用電池和鋁箔紙生火的視頻。師：通過(guò)視頻，居然真的能夠利用電池和鋁箔紙生火。為什么鋁箔紙能夠燃起來(lái)呢？要解釋這個(gè)現(xiàn)象，請(qǐng)他們進(jìn)入我們今天的物理課堂-電阻定律。根據(jù)初中的學(xué)習(xí)，我們知道了電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？(給學(xué)生思考時(shí)間)(抽問(wèn))生：導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積和材料有關(guān)。師：正確。高中階段我們不僅僅要知道電阻與長(zhǎng)度、橫截面積和材料有定性的關(guān)系，還要知道他們之間有定量的關(guān)系。【合作探究】我們應(yīng)該采用什么方法來(lái)定量研究它們的關(guān)系呢？生：控制變量法。師：正確。我們控制導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和

3、材料中兩個(gè)量保持不變，研究電阻與第三個(gè)量之間的關(guān)系。今天這節(jié)課，我們就從實(shí)驗(yàn)和理論兩方面利用控制變量法來(lái)探究電阻與長(zhǎng)度、橫截面積和材料的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材：電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、兩個(gè)電壓表、五根不同的金屬絲。金屬絲1為橫截面積為S的銅絲，2為橫截面積為S的鐵絲，3和4均為橫截面積為S的鎳鉻絲且串聯(lián)，5為橫截面積為2S的鎳鉻絲。提出問(wèn)題：1、2、3和4金屬絲只有材料不同，3和5或者4和5只有橫截面積不同。怎么改變金屬長(zhǎng)度呢？學(xué)生通過(guò)觀察可發(fā)現(xiàn)3和4右端通過(guò)了金屬絲連接起來(lái)，取3和4不同的接線柱就可以改變金屬絲的長(zhǎng)度。提出問(wèn)題：怎么測(cè)量金屬絲的電阻呢？學(xué)生回答：伏安法測(cè)電阻。教師引導(dǎo)：伏安法需要測(cè)量

4、電壓和電流兩個(gè)量。而現(xiàn)在只有兩個(gè)電壓表怎么辦呢？通過(guò)金屬絲可以發(fā)現(xiàn)，只能得到長(zhǎng)度和橫截面積的比值而沒(méi)有具體值，如果我們能夠得到不用金屬絲電阻的比值與長(zhǎng)度或橫截面積比值的關(guān)系，也就找到了電阻與長(zhǎng)度、橫截面積的定量關(guān)系了。那怎么得到兩個(gè)電阻之比呢？?jī)筛饘俳z串聯(lián)還是并聯(lián)？(提問(wèn))學(xué)生：串聯(lián)。串聯(lián)電流相等。電壓與電阻成正比。要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的電路圖，并提醒作圖的規(guī)范性。展示其中一位同學(xué)的電路圖，其余學(xué)生訂正。對(duì)于實(shí)物圖的連接，教師先進(jìn)行模擬連接，并提醒學(xué)生連接實(shí)物圖的要點(diǎn)：先連干路再連支路。電壓表并聯(lián)在金屬絲兩端，電流從正極流入負(fù)極流出。分小組實(shí)驗(yàn)探究電阻與長(zhǎng)度、電阻與橫截面積和電阻與材料的關(guān)系

5、。并完成導(dǎo)學(xué)案上相關(guān)的表格。利用QQ視頻同步直播學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用希沃教學(xué)助手軟件上傳至電腦進(jìn)行分析。保持材料，S不變，探究R與L的關(guān)系 LA/LB=_電壓表示數(shù)1234UA/VUB/VUA/UB結(jié)論：保持材料，S不變，R與L成_關(guān)系。保持材料，L不變，探究R與S的關(guān)系 SA/SB=_電壓表示數(shù)1234UA/VUB/VUA/UB結(jié)論：保持材料，L不變，R與S成_關(guān)系。保持L，S不變，探究R與材料的關(guān)系電壓表示數(shù)1234UA/VUB/VUA/UB結(jié)論：保持L，S不變，R與材料成_關(guān)系。(填有或無(wú))【歸納總結(jié)】進(jìn)過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果分析，得出：,并且電阻與材料有關(guān)。從而得出電阻定律。電

6、阻定律1.內(nèi)容：同種材料的導(dǎo)體,其電阻與它的長(zhǎng)度成正比,與它的橫截面積成反比;導(dǎo)體的電阻與構(gòu)成它的材料有關(guān)。2.表達(dá)式：3.適用條件：溫度一定，粗細(xì)均勻的金屬導(dǎo)體，或濃度均勻的電解質(zhì)溶液。利用一個(gè)練習(xí)對(duì)電阻定律進(jìn)行應(yīng)用?！旧罨?guī)律】課堂練習(xí)：兩根完全相同的金屬裸導(dǎo)線,如果把其中一根均勻拉長(zhǎng)到原來(lái)的2倍,把另一根對(duì)折后作為一條導(dǎo)線使用,則兩種情況電阻之比為A.1:4 B.4:1 C.1:16 D.16:1表演“氣功”：用嘴吹電阻絲，燈泡的亮度變化。提出問(wèn)題：燈泡的亮度變化原因是流過(guò)燈絲的電流變化，本質(zhì)上是金屬絲的電阻發(fā)生了變化，真正原因是溫度影響了金屬絲的電阻率。電阻率物理意義：反映了材料的導(dǎo)電

7、性能。提出問(wèn)題：電阻率與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生觀察下表。影響因素：材料和溫度測(cè)量方法 ：?jiǎn)挝唬簹W米 m 不同電阻率材料的特點(diǎn)和應(yīng)用(1)純金屬的電阻率較小，合金電阻率較大。應(yīng)用：導(dǎo)線常用鋁或銅來(lái)制作。 (2)金屬電阻率隨溫度升高而增大。應(yīng)用：電阻溫度計(jì)。 (3)導(dǎo)體的電阻率隨溫度的升高而減小。應(yīng)用：熱敏電阻，光敏電阻。 (4)部分合金如錳銅、鎳銅電阻率幾乎不受溫度的影響。應(yīng)用：標(biāo)準(zhǔn)電阻。(5)超導(dǎo)體：某些材料當(dāng)溫度降低到一定溫度時(shí)，電阻率為零。應(yīng)用：超導(dǎo)磁懸浮列車?！菊n堂小結(jié)】最后從知識(shí)和方法上對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的一般程序，結(jié)束新課。實(shí)踐應(yīng)用 CCTV每周質(zhì)量報(bào)告(根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)處理

8、)消息引用檢驗(yàn)負(fù)責(zé)人的話：“不合格產(chǎn)品中，大部分存在電阻不合格問(wèn)題，主要是銅材質(zhì)量不合格，使用了再生銅或含雜質(zhì)很多的銅。再一個(gè)就是銅材質(zhì)量合格，但把截面積縮小了，買2.5平方（毫米）的線，拿到手的線可能是1.5或1.5多一點(diǎn)的，載流量不夠。另一個(gè)問(wèn)題是絕緣層質(zhì)量不合格，用再生塑料制作電線外皮，電阻率達(dá)不到要求 談一談，這位負(fù)責(zé)人講話中體現(xiàn)了哪些物理原理？板書設(shè)計(jì)2.2 電阻定律電阻的影響因素：長(zhǎng)度、橫截面積和材料實(shí)驗(yàn)探究1.R與L的關(guān)系：2.R與L的關(guān)系：R與材料：有關(guān)。三、電阻定律內(nèi)容表達(dá)式：適用條件四、電阻率物理意義影響因素3.不同電阻率材料的應(yīng)用課后延伸學(xué)習(xí)：理論探究電阻與長(zhǎng)度和橫截面積的關(guān)系引導(dǎo)思考：物理學(xué)科既重視實(shí)驗(yàn)也重視理論，那理論探究結(jié)果會(huì)是一樣的嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論探究。R與L的關(guān)系n段材料、橫截面積都相同導(dǎo)體，長(zhǎng)度均為L(zhǎng)1，電阻均為R1，將它們串聯(lián)