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1、文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集,已重新修正排版,word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。 分式的乘除法聽課反思評(píng)課稿學(xué)生前面已學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)、分式的約 分,對(duì)學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容有一定的幫助。八年級(jí)學(xué)生 有一定邏輯推理能力、代數(shù)式的運(yùn)算的能力,主動(dòng) 探索知識(shí)的學(xué)風(fēng)也初步形成。但數(shù)與式的差別也制 約著學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是分子、分母為多項(xiàng)式的乘 除法運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。王老師在分式的乘除法這一課的教學(xué)中,采用 了類比的方法,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的乘除 法的運(yùn)算方法,提示學(xué)生分式的乘除法法則與分?jǐn)?shù) 的乘除法法則類似,要求他們用語(yǔ)言描述分式的乘 除法法則。學(xué)生反應(yīng)較好,能基本上完整地講出分 式的乘除
2、法法則。做到了巧妙的引入,符合我們研 究的導(dǎo)入形式。接下來(lái)的教學(xué),王老師是分兩塊分別進(jìn)行。在 分式的乘法中,舉了兩個(gè)例題,分子、分母都是單 項(xiàng)式,先分子乘以分子,分母乘以分母,然后上下 約分,分子、分母都是多項(xiàng)式,先分子乘以分子, 分母乘以分母,然后要分解因式,再上下約分。分 式的除法,也是遵循這樣的框式。在例題的講解中, 王老師講得比較慢,講得清,講得透。但在講解過(guò)1word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集,已重新修正排版,word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。 程中,也出現(xiàn)了些紕漏,之前細(xì)節(jié)沒注意,約分時(shí), 一開始把約完的字母就把它擦掉了,雖然版式看上 去很
3、干凈,但學(xué)生的作業(yè)本上不可能擦擦涂涂,在 后面例題中王老師又修正了這種做法,干脆把字母 保留,約在旁邊,這樣也很清楚明了。在學(xué)生做習(xí)題時(shí),王老師把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生, 讓學(xué)生做小老師,一批學(xué)生做好題目,再讓一批學(xué) 生上去批改,如果錯(cuò)的,直接讓他把正確的做在旁 邊,這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又使同一組題讓更 多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),借此也提高了學(xué)生的觀注性。學(xué)生前面已學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)、分式的約 分,對(duì)學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容有一定的幫助。八年級(jí)學(xué)生 有一定邏輯推理能力、代數(shù)式的運(yùn)算的能力,主動(dòng) 探索知識(shí)的學(xué)風(fēng)也初步形成。但數(shù)與式的差別也制 約著學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是分子、分母為多項(xiàng)式的乘 除法運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)
4、。王老師在分式的乘除法這一課的教學(xué)中,采用 了類比的方法,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的乘除 法的運(yùn)算方法,提示學(xué)生分式的乘除法法則與分?jǐn)?shù) 的乘除法法則類似,要求他們用語(yǔ)言描述分式的乘2word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集,已重新修正排版,word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。 除法法則。學(xué)生反應(yīng)較好,能基本上完整地講出分 式的乘除法法則。做到了巧妙的引入,符合我們研 究的導(dǎo)入形式。接下來(lái)的教學(xué),王老師是分兩塊分別進(jìn)行。在 分式的乘法中,舉了兩個(gè)例題,分子、分母都是單 項(xiàng)式,先分子乘以分子,分母乘以分母,然后上下 約分,分子、分母都是多項(xiàng)式,先分子乘以分子, 分
5、母乘以分母,然后要分解因式,再上下約分。分 式的除法,也是遵循這樣的框式。在例題的講解中, 王老師講得比較慢,講得清,講得透。但在講解過(guò) 程中,也出現(xiàn)了些紕漏,之前細(xì)節(jié)沒注意,約分時(shí), 一開始把約完的字母就把它擦掉了,雖然版式看上 去很干凈,但學(xué)生的作業(yè)本上不可能擦擦涂涂,在 后面例題中王老師又修正了這種做法,干脆把字母 保留,約在旁邊,這樣也很清楚明了。在學(xué)生做習(xí)題時(shí),王老師把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生, 讓學(xué)生做小老師,一批學(xué)生做好題目,再讓一批學(xué) 生上去批改,如果錯(cuò)的,直接讓他把正確的做在旁 邊,這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又使同一組題讓更 多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),借此也提高了學(xué)生的觀注性。3word 格式支
6、持編輯,如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集,已重新修正排版,word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。 學(xué)生前面已學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)、分式的約分,對(duì)學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容有一定的幫助。八年級(jí)學(xué)生 有一定邏輯推理能力、代數(shù)式的運(yùn)算的能力,主動(dòng) 探索知識(shí)的學(xué)風(fēng)也初步形成。但數(shù)與式的差別也制 約著學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是分子、分母為多項(xiàng)式的乘 除法運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。王老師在分式的乘除法這一課的教學(xué)中,采用 了類比的方法,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的乘除 法的運(yùn)算方法,提示學(xué)生分式的乘除法法則與分?jǐn)?shù) 的乘除法法則類似,要求他們用語(yǔ)言描述分式的乘 除法法則。學(xué)生反應(yīng)較好,能基本上完整地講出分 式的乘
7、除法法則。做到了巧妙的引入,符合我們研 究的導(dǎo)入形式。接下來(lái)的教學(xué),王老師是分兩塊分別進(jìn)行。在 分式的乘法中,舉了兩個(gè)例題,分子、分母都是單 項(xiàng)式,先分子乘以分子,分母乘以分母,然后上下 約分,分子、分母都是多項(xiàng)式,先分子乘以分子, 分母乘以分母,然后要分解因式,再上下約分。分 式的除法,也是遵循這樣的框式。在例題的講解中, 王老師講得比較慢,講得清,講得透。但在講解過(guò) 程中,也出現(xiàn)了些紕漏,之前細(xì)節(jié)沒注意,約分時(shí), 一開始把約完的字母就把它擦掉了,雖然版式看上4word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集,已重新修正排版,word 格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。 去很干凈,但學(xué)生的作業(yè)本上不可能擦擦涂涂,在 后面例題中王老師又修正了這種做法,干脆把字母 保留,約在旁邊,這樣也很清楚明了。在學(xué)生做習(xí)題時(shí),王老師把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生, 讓
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