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文檔簡介

1、四有好老師主要事跡8篇孔子曰,仁者,愛人也。老師就是人類社會靈魂的工程師,只有真心誠意地去愛每一名同學,才能成為一名合格的老師。下面為大家整理了四有好老師主要事跡,希望大家喜愛!四有好老師主要事跡篇1一班級的第一次家長會,老師就把讀課外書當成一項作業(yè)來布置,讀書的內(nèi)容老師沒有限定,范圍也比擬寬,就是規(guī)定每天讀課外書半小時。而家長,需要協(xié)作老師的就是檢查孩子的每一項作業(yè)完成情況,包括讀書簽字。娃每次完成作業(yè)后,我都是看著表,拿出自己給她準備的書,指令式地對她說:“讀書去?!迸c其說是她在讀書,倒不如說是在翻書,要么一本書從頭翻到尾,一副心不在焉的樣子;要么干巴巴地讀十來分鐘,然后就會可憐兮兮地問我

2、:“媽媽,到時間了嗎?”“還不夠,再讀一會兒?!蔽艺Z氣強硬地逼著娃讀夠了老師要求的半個小時,看她讀得索然無味,我心里有點泛嘀咕,曾經(jīng)給娃貼上過不愛讀書的標簽,我也曾想過是不是她不愛讀?亦或是我選的書不對路?百般思考中,我想起了好媽媽賽過好老師這本書。我按圖索驥找到了老師的提示:假如你想讓孩子喜愛課外閱讀,就千萬不要直接要求他“讀書去”,也不要總拿他愛不愛讀書當話題來聊,更不要用閱讀的事來教訓他。反思自己的錯誤作法,想起老師說,假如孩子不愿讀,家長可以陪著孩子一塊讀,家長讀15分鐘,孩子讀15分鐘,那咱就試著陪娃一塊讀吧。寒假時,我給娃試著買來了5本顏色艷麗字大內(nèi)容豐富的繪本故事,猜猜我有多愛你

3、逃家小兔、我爸爸、我媽媽、爺爺肯定有方法,開頭陪娃親子共讀。有時分,我們倆交換角色讀,有時我倆一人一段輪番著讀,當我模擬著書中的主人公繪聲繪色地讀給娃聽時,慢慢地勾起孩子的愛好,時間在不知不覺中流逝。娃有時和我共讀一本書,會意猶未盡,總是會和媽媽商議:“這個繪本太有意思了,我們可不行以再讀一本?”“再讀一本,”我有意賣了個關(guān)子,“今天很晚了,明天我們再連續(xù)好一好?”。娃也慢慢地喜愛上了這種模式。在教育中,想要孩子接受什么,就去誘惑他;想要他排斥什么,就去強迫他,這是非常有效的一招。如今想來,這一點,我覺得尹老師說得特別正確??磥?,閱讀需要誘惑。勝利地調(diào)動起娃的閱讀愛好后,我趁熱打鐵,又細心挑選

4、了一部分曾榮獲凱迪克大獎、雜志年度推舉童書、英國凱特格林納威大獎的繪本,如大衛(wèi)不行以系列、媽媽心媽媽樹、花婆婆等。應(yīng)當說這些繪本大都文字簡潔,有的書如雪人就是一本無字之書,讓孩子發(fā)散思維;大衛(wèi)不行以中,只有一副副夸張的圖畫外,就是五個字,大衛(wèi)不行以,給你無限的想象空間,讓孩子能一邊描述著畫面,一邊讀得津津有味。通過講解并描述這些無字之書,也相應(yīng)地錘煉了娃的口述表達力量。伴著繪本閱讀的晉級,我偶然也會抓壯丁,拉娃爸來扮演一個角色,而我爸爸無疑是讓人記憶猶新的一本書,在讀書中,娃爸使出渾身解數(shù),讓娃笑得前俯后合,在濃濃的親情互動中,我從來都沒有見娃那么興奮過,以至于隔這么長的時間,我們?nèi)匀唤蚪驑返?/p>

5、??磥?,閱讀需要陪伴。四有好老師主要事跡篇2二班級,有時分娃回來,都會一臉艷羨地對我說:“媽媽,我聽我們班的誰誰講什么書了,小屁孩日記、調(diào)皮包馬小跳、米小圈上學記,這本書特好。難得娃喜愛,瞅個周末,帶娃逛逛金環(huán)書店去。濃濃的書香經(jīng)常讓娃駐足停步,沒有可以隨時隨地坐的板登,就趴在小低柜臺上。遇到她特別喜愛看的書,我就給她買下來。我們之間商定:每一次買的書不多,就買兩本,看完了下次再買,我怕貪多會嚼不爛??此桓毙臐M意足的樣子,我就提示她:讀完一本書,你可以跟媽媽溝通溝通,講一講這本書都講了哪些內(nèi)容,有時分,她給我復述的故事情節(jié)還比擬清晰。有時分娃看自己的書,不需要我陪伴,我也會拿份報紙,或是拿本

6、書坐在她身邊,她看到好玩的會指給我看,我瞧到感愛好的也會讀給她聽。每一次的閱讀或多或少都會有新的收獲。再一次品讀老師的書,在讀什么的問題上給孩子引導,也尊重孩子的意愿,就是盡量調(diào)動孩子的閱讀愛好,先考慮好玩,再考慮有用。看來,閱讀需要引導。四有好老師主要事跡篇3二班級寒假,娃的老師布置了背誦5首新的古詩詞,選的是小同學必前古詩詞75首,可娃背完了老師要求的五首后,就死活不情愿再往下背了。寒假這么長,如何度過,左思右想之際,又去老師的書上找答案。我還記得看到老師說古詩滋養(yǎng)的孩子,得到的不僅僅是詩情和文才,事實上也成為被生活和命運多一份垂青的人,老師提倡讓孩子多讀些詩。大量的朗讀和背誦仍然是學習古

7、詩詞最經(jīng)典的方法,這是我國傳統(tǒng)的語文教學方法,這個方法最簡潔,也最有效。只要你能常常和孩子一起去讀去背,這方面修養(yǎng)自然會加深。我就如法炮制,每天早上,懶懶的我都會爬起來和娃一起背新的古詩。晚上我們復習一遍,接著競賽默寫,看誰背默得又快又好。雖然娃有時的字寫得還不夠正確,但我把批改的時機交給孩子,讓孩子當老師。我們相互評論,用紅筆批改現(xiàn)實證明,娃這個小老師當?shù)淖屑毲邑撠?。給我寫的評語也很中肯,這么一來,就極大地調(diào)動了她的主動性。三班級,學習新學問,她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地跟我說:“媽媽,我發(fā)現(xiàn)我們要背的古詩詞,如今我好多都已經(jīng)背過了?!比缃裣胂牒秃⒆右黄鸨痴b,確實是一件非常奇妙的事情??磥恚喿x需要愛

8、好。四有好老師主要事跡篇4二班級暑假,娃迷上了校內(nèi)勵志小說。誠實說,這時孩子讀的書已經(jīng)沒有拼音了。當我把這四本書當作華誕禮品送給她時,她興奮得連連摟著我親了兩口:“媽媽你太好了?!苯Y(jié)果這個暑假,娃把讀的書換成了一份份閱讀卡,盡管在寫的感悟方面還少,但我想只要堅持,總會有收獲。伴著購書的增多,家中又給娃特地購置了一個小書柜,如今每天學習完之后,無論多晚,娃都會拿起床頭的一本書,看一會兒再睡,書已經(jīng)成了她密不行分的好好友了。經(jīng)年累月的閱讀,寫出好文章的不二法則,這個過程很漫長,事實上卻是最有效最省心的方法,是真正的“捷徑?!笨磥恚喿x需要堅持。不得不說尹老師是一位非常細心又細致的老師。她特別擅長總

9、結(jié)和提煉,能夠?qū)⒆约旱慕逃砟罴氈δ┕?jié)撿出來,展現(xiàn)給我們大家看。或許文章沒有長篇大論,但平實活潑的語言,貼切的比喻,流暢的文筆卻句句在理,說在了人的心坎上。如今我一有空就再多翻閱一下,書中訂正了很多錯誤的觀點,我覺得就好像是自己曾經(jīng)的翻版,活生生的就像是在說自己。我個人覺得書中的內(nèi)容非常樸實,書中有許多簡潔可操作性極強的例子,這本書值得細細看,反復看,我也是從讀好媽媽賽過好老師時開頭做家教筆記,除了記讀書的家教筆記,也漸漸擴展到記其它的讀書筆記,到如今為止,也記了滿滿的一本了。關(guān)于閱讀,關(guān)于學習,面對孩子時如何有心,教育孩子時如何無痕,任重而道遠。我想這是個大問題,也值得作為家長的我去細細思考

10、。四有好老師主要事跡篇5這個假期我重溫的一本書,在座的許多老師都有看過。第一次讀這本書是09年,段主任在一次會議中向我們年青老師推舉后我把它買了回來。讀這本書是一鼓作氣,里面有獨到的教育觀念,更有教育才智,最重要的還有無所不在的愛心。雖然書名叫做好媽媽賽過好老師,但是絲毫沒有在媽媽與老師之間進行比擬的意思。只是為了提示家長在教育中具有不行替代的作用。作為如今既是媽媽又是老師的我,不僅能從書中找到方法應(yīng)對自己孩子成長中可能遇到的各種麻煩的問題,而且也能從中感悟到一些跟現(xiàn)有教育思想完全不同甚至是“南轅北轍”的教育方法。從老師的角度動身我有兩個感受。第一是不要用學習來懲處同學。書中的第4章培育良好的

11、學習習慣,里面寫到:成人在教育兒童時之所以屢屢實行不適宜的教育方法,使教育變成一種破壞,有兩個最根本的原因:一是不信任孩子,二是太相信自己。孩子天生不反感學習,他們中的一部分人之所以后來變得不愛學習,是由于在學的過程中,學習的胃口被一些事情破壞了。被罰寫作業(yè),就是破壞胃口最有效的一招。這一點我還是有親身感受的,我們副課老師每周就跟孩子見一兩次,許多喊不知名字也不了解他們的性格、家庭情況。美術(shù)課最讓人頭疼的就是不帶工具,你繪聲繪色講了半天,結(jié)果下面有二三十不帶工具的,而且是提起提示過他們的。我有時分脾氣來了,也罰抄語文課文。其實我的目的是為了表達公正,想提高孩子自覺性,罰抄是為了以后記住。好像這

12、么說來,并沒有什么錯,但是我確實忽視了暴力作業(yè)是很不人性化的,扼殺了孩子對學習的愛好,把學習變成的事情。當孩子厭煩這個老師這個課的時分,他怎么能體會到美術(shù)的歡樂呢。家長不重視不幫助孩子,不帶的照樣不帶。罰抄也不管用,其實我的做法還是不得其法。在書中尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習,千萬不要用學習作為懲處孩子的手段,引導孩子體會到學習的歡樂,真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理,大量運用“逆向思維”的方法,提出了一系列與我們常見的做法迥然不同的方法比方:懲處你,就不讓你寫作業(yè);學習不需要“努力努力”;不要考一百分這些觀點聽上去令人耳目一新,又有點不行思議,不敢隨便向孩子宣傳這些觀念。但是細讀之后

13、,會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講解并描述一個簡樸的道理:要讓孩子做好一件事,先讓孩子愛上它。假如把學習做成一顆巧克力,孩子怎么能不喜愛;假如把學習做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何會喜愛?”所以我覺得我還是要從如何吸引孩子入手,把上課內(nèi)容做成一顆顆美味的五彩糖,讓他們舍不得轉(zhuǎn)移視野。我的第二個感受是:管還是不管?有人問聞名的央視記者柴靜:你做新聞,你關(guān)注的是什么?她答復:我關(guān)注的是新聞中的人。那么我們做教育的,應(yīng)當關(guān)注的也是教育中的人。尹老師的書中有一篇“不管就是最好的管”。她的不管是指在肯定條件下,大膽放手讓孩子自己選擇、自己擔當后果,不過多束縛。前幾天看到一句話,覺得很有道理。這句話是:在管與不管之間

14、,有一個詞語叫“守望”。孩子的天性就是愛玩愛鬧,他們在課堂上顯現(xiàn)的毛病其實是正?,F(xiàn)象,不應(yīng)當太苛刻對待。人的成長不是一天、一年,是幾十年長長的時間,不必糾結(jié)于他一時的小錯。有時分只需要心靈觸動那么一下,一棵脆弱搖擺的小苗很快就能長成挺立的大樹。觸動心靈的可能是一個人、一件事。作為老師,有時要停下自己的腳步,等等孩子。不要用成人的標準衡量他們的行為是對還是錯。白巖松說:不能由于走得遠了,就忘了動身時為了什么。我們剛進入教育行業(yè)時,肯定是希望自己能當一個好老師。是不是好老師同學最有發(fā)言權(quán)。我們從來不否認作為一個良苦專心的老師對孩子所做的一切努力,但這遠遠不夠,假如我們真正能夠愛孩子,那還要從轉(zhuǎn)變自

15、己做起,從強化自身的學習做起。教育是一門永遠學不完的功課,作為一名老師,我想只有更多的學習,不斷地提高才是我當下要走的路。四有好老師主要事跡篇6好媽媽賽過好老師是當代勝利的教育專家尹建萍的聞名作品。該書的7大章從孩子培育的各個方面闡述了勝利的教育方法,更讓人們對于“母愛”一詞產(chǎn)生了新的理解方式。初讀這本書,我嘗試代入角色,站在“母親”的角度閱讀假設(shè)自己在面對這些問題時會怎么做,相比之下就會發(fā)現(xiàn)并感受到在教育方面細膩、敏銳的觸覺,如在常規(guī)思維下,當孩子被凳子碰疼的時分,大多數(shù)父母都會首先教小孩“責怪”凳子,外表上對孩子的心理勸慰是勝利的,但潛移默化中卻給孩子灌輸了“顯現(xiàn)什么問題首先找別人的茬”的

16、思想。相反,“給凳子揉揉痛”的做法卻讓孩子在與他人顯現(xiàn)沖突時學會反省自身、換位思索、互相體諒。勝利的教育方式與平凡的教育方式的差異就在這種詳情之處,但對孩子的影響是終身而巨大的。在文中多處都展現(xiàn)了諸如“給凳子揉痛”這般有愛而且耳目一新的教育思想及實操方法。擅長結(jié)合親身閱歷,在文中列舉了很多簡潔而適用的操作方法,從實踐總結(jié)出理論,使家庭教育不再是紙上談兵、空泛飄渺,而是有理可依、有法可行。既保存了其專業(yè)性,又增加了書本的趣味性與可讀性。教育家克魯普斯卡婭說過:“對雙親來說,家庭教育首先是自我教育?!迸喔f:“習慣真是一種堅強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。因此,人從幼年起就應(yīng)當通過教育培育一

17、種良好的習慣?!备改甘呛⒆拥牡谝蝗螌?,并且孩子的習慣的形成會深深受到父母教育的影響,因此,身為父母,必需首先樹立正確的教育思想,言傳身教,這也是我閱讀這本書后確立的新目標以后要當一個好媽媽,從正確的教育方式開頭。當然,這本書的定位并不只是媽媽或是父母。書中的很多觀點,對我們,作為孩子受教育者,也是深有啟發(fā)的,例如第二章中關(guān)于學習和閱讀問題。假如學習好比長期投資,那么課外閱讀就是一支優(yōu)質(zhì)的潛力股,或許在低班級的時分課外閱讀的力量還未能顯示,越是堅持、積累、沉淀,到了后階段它便更加升值,越能增加我們的個人競爭力;然而,若在前期無視了其重要性,漸行漸遠的差距在后期學習中也很難再補回來,損失將是沉重

18、的。我自己就是一個失利的投資者,從小無視課外閱讀,并非父母老師沒有正確指導,而是自己沒有樹立起長遠進展的意識,在小學、初中、高中各個階段對課外閱讀的重要性都看得太輕,結(jié)果到后面的學習會深感越來越吃力。因此閱讀到這一點時我深有體會,在后悔的同時也該重新熟悉到課外閱讀的力量,重新選擇,從如今開頭做好這份“投資”,不讓自己在下一個人生階段再次后悔!此外,書中對品行教育、親子關(guān)系等問題的探討也是值得我們以孩子身份去思索的,在父母的培育下,自己也應(yīng)主動把自己培育為自覺、獨立、自強的人!作為一名高校生,我還沒到以父母身份學習模擬書中教育方式的階段,但也已經(jīng)不是仍需要父母操勞教導的歲數(shù)了。如今的我,愿讀一本

19、好書,與父母共享他們的心得,更重要的是,記住學到的東西,希望在將來少走彎路。四有好老師主要事跡篇7好想在這座城市有個安定的地點,不再像如今這樣蝸居,只在同一個窗口看同一片風景以及雨,還有每天固定時間出去覓食。這些都不喜愛,但如今只能在匆忙的腳步里,偷偷地和自己玩秘密游戲,一個人傻傻地笑,活在自己的世界里。今天我閱歷了一場等候。我在生疏的城市街道行走,四處張望,在查找農(nóng)行,經(jīng)過一家商店正在放紅塵客棧,我停下腳步,等候它放完,才突然想起,好像很久沒有睡前聽歌了,周杰倫的歌。聽他的歌,代表想你。我不記得你是誰,是我有意遺忘那個清冷的你,我只記得那個看著我讀了你寫的文字淚眼婆娑而驚慌失措的你,可是你已

20、經(jīng)沉沒在風塵里。怎么辦呢,我只能是不是打開回憶,回望你。可是回憶越來越多,被擠在狹小的空間里。我一度像坐著蹺蹺板努力翹得很高,仿佛你就是那天涯的月亮,努力離你近一點,我冷漠地放棄了地面的暖和、歡笑和歡樂,可是我發(fā)現(xiàn),我變得越來越不歡樂,由于眼里只有你,可是你只給我一個背影,像月亮躲在云端。如今的生活,總還有一些瞬間,讓我想起你,遺忘閱歷的一切。哦,假如你要問何必,我只能反問你,你要怎么阻擋東升西落的太陽?你要怎么阻擋活著的心跳以及游子歸家的心?或許早就預(yù)知到假如讓我貧困時變富有的愿望得以完成,那么富有后的我又會渴望幸福,幸福后又渴望更多,所以他在我想到更好的處理方法之前,把我先連續(xù)安放在貧困里

21、思索,是的,他在考驗我?;蛟S早就看透我是個乖孩子,由于我早早就明白這個世界全部的美妙都有有效期限,所以他就不戲弄我,讓我以不擁有的方式保持關(guān)于你的美妙的最長期限。我致命地渴望出去旅行,看不一樣的風景和人,推測ta們的前世今生以及正在閱歷的故事,我也很享受窩著蜷縮著不顧形象,放松地讀一本好書,不斷地在腦海里產(chǎn)生文字之外的想法。這兩件事都讓我感覺很棒。孩子都是父母親的心肝珍寶,哪一位父母親都希望孩子是聰慧的,是可愛的,是出類拔萃的。但是,作為父母親往往會溺愛孩子,這往往不利于孩子成長。在讀了好媽媽賽過好老師這本書之后,我深受啟發(fā),從中學到了不少培育孩子的學問。首先要和孩子做好友,尊重孩子。孩子雖小

22、,但是他還是有自尊心的。書中提到的:“不要戲弄孩子”,給我啟發(fā)很大。有時分,我們圖歡樂,想法戲弄孩子,戲弄孩子,說些謊話逗孩子,這些做法是多么愚蠢啊。這樣做往往無形中會損害到孩子的自尊心。第二要做孩子的行為模范。孩子的模擬力量特強,父母親的言行都是孩子模擬的典范。假如父親有不良言行就會被孩子模擬了去。孩子和母親呆在一起的時間是最長的,所以母親的一舉一動對孩子的影響至關(guān)重要。所以做一個好媽媽,才能影響到到孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。第三,要給孩子幸福。“我們制造了一個孩子,不僅有責任讓他長大,而且有責任讓他幸福?!边@句話說得很經(jīng)典。作為父母親都會希望自己的孩子幸福,但是孩子的幸福是父母親給孩子制造的

23、。且不說在物質(zhì)上給孩子制造多少財寶,最至少給孩子一個溫馨的家,和諧的家庭,這是孩子幸福的根本條件。這就要求為人父母者要給孩子做做人的典范,比方愛惜公共衛(wèi)生,助人為樂,努力工作和學習,尊重長輩和老人等等優(yōu)良習慣。第四,培育孩子良好的學習和生活習慣?!凹议L陪孩子學習的時間越長,扮演的角色越接近于監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜愛一個監(jiān)工的,他最多外表上臨時屈從,內(nèi)心肯定不會聽他的話。”從這個章節(jié)里面使我明白了,母親不能作為一個“監(jiān)工”來監(jiān)督孩子,這樣孩子會反感。所以從小培育孩子良好的學習和生活習慣這就是一個好母親要留意的事情。要漸漸培育孩子的學習愛好,使他愛學習,慢慢養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。當然一個好習

24、慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,這就需要從日常生活中慢慢浸透。孩子就像小天使一樣,天真爛漫,頑皮可愛。貪玩都是孩子的通病,沒有不貪玩的孩子。所以在“玩”與“學”之間要找一個平衡點,既要讓孩子“玩”好,也要讓孩子學好。其實,我們都是“大”孩子,我們都是從兒童過來的,孩提時期的我們都是貪玩的,不讓孩子玩是不行能,更是不現(xiàn)實的。這就要求作為家長,在這個度上肯定要把握好。一個孩子的成長離不開老師的教導,一個好老師是孩子成才的必備條件。但是,孩子的母親對孩子的影響也是至關(guān)重要的。母親將會陪伴孩子成長,直至他長大成人,母親的一舉一動都會影響到孩子。所以一個母親不但要給孩子成長提供物質(zhì)保證,更要教育他做人的道理。要

25、培育一個好孩子,首先要做一個好母親,這就是好媽媽賽過好老師給我的啟示。四有好老師主要事跡篇8開頭只是以為好媽媽賽過好老師這本書對于做個好媽媽會有幫忙,多讀幾遍后,沒想到書中許多章節(jié)竟然對如何做個好老師也有諸多啟發(fā)。其中令我感受最深的是有心無痕的教育,看似簡潔,卻貴于堅持;看似簡單,卻經(jīng)常無視;點滴之間,卻到處表達先進教育教學理念的光芒。尤其是以下幾方面,我感受頗深。一、愛不是想當然,而要講究質(zhì)量實際工作中,老師經(jīng)常把按時指出同學的缺乏或缺點都看成是愛的教育,教育方式往往隨性而為,但無視了不同方式產(chǎn)生的效果千差萬別。而尹建莉老師推舉的“像牛頓一樣的批判方式”無疑是一個好的方法,即讓孩子明白他哪里錯了,又不損害他的自尊心,還暗含了對他的理解,甚至隱藏著對他某種才能的褒獎。這一點我認為其實也就是“四顆糖果”的教育方法,說起來全部老師都明白,但做起來確不是那么簡單,許多老師就由于所用方法不對導致更加被動,不僅沒有教育效果,而且還起了反作用。所以老師首先要克服暴躁的心情,要對同學有充足尊重和信任,站在孩子的立場上,多給他們一些空間,在不斷地“犯錯誤”中成長。二、課外閱讀是學習力量的“魔杖”以四個孩子的成長故事為例,并引用前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的名言,具體闡述了“魔杖”的神奇力量,即從小有大量課外閱讀的孩子,學習的力量和潛力非常大;反之,課外閱讀少的孩子即使原來學習成果很

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