幼兒園課程講義

1、第六章 幼稚園課程1/43教學(xué)目標(biāo)：1、了解幼稚園課程涵義及基本要素。2、了解幼稚園課程特點(diǎn)。3、掌握幼稚園課程設(shè)計(jì)方法，能依據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇適當(dāng)課程內(nèi)容，并能進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)和編制課程。4、能利用課程理論對(duì)幼兒課程進(jìn)行科學(xué)分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：幼稚園課程設(shè)計(jì)基本方法。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)：2/43同學(xué)們知道課程有哪些？語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理. 我們通常把“課程”這一個(gè)詞了解成什么？ 我們對(duì)課程這種了解合理嗎？“課程”含義3/43“課程”含義“課程”傳統(tǒng)看法：即將課程看成是“教學(xué)科目”，也就是哪些表達(dá)在課表上較為固定學(xué)科門(mén)類(lèi)。課程”當(dāng)代“課程”含義：是指在學(xué)校教師直接和間接指導(dǎo)下

2、出現(xiàn)學(xué)習(xí)者與教育環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)活動(dòng)總體。包含文化課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程、隱性課程。 4/43課程基本要素（一）課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)課程內(nèi)容課程課程目標(biāo)5/43課程目標(biāo) 課程目標(biāo)是教育目標(biāo)在教育過(guò)程中詳細(xì)化，它指明學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)應(yīng)該到達(dá)成就。它也是課程其它要素抉擇依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)整個(gè)教育過(guò)程起導(dǎo)向作用。6/43 課程內(nèi)容是課程目標(biāo)載體，是學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)、能夠?qū)W并適宜學(xué)相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容7/43課程實(shí)施 課程實(shí)施各種原因包含教育內(nèi)容、活動(dòng)、材料和環(huán)境、教育者和學(xué)習(xí)者互動(dòng)方式等等加以編排、組合、平衡，以使課程活動(dòng)有序化、結(jié)構(gòu)化、適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)教育效應(yīng)、最大化實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。8/43課程評(píng)

3、價(jià) 為檢測(cè)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，在課程實(shí)施之前、課程實(shí)施過(guò)程中及課程實(shí)施某階段終止時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)量和描繪，并對(duì)課程各要素適宜性進(jìn)行評(píng)定。9/43課程基本要素（二）學(xué)生教師教材資源課程環(huán)境10/43幼稚園課程定義：幼稚園課程是幫助幼兒經(jīng)過(guò)與環(huán)境互動(dòng)，取得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全方面友好發(fā)展各種活動(dòng)總和。11/43幼稚園課程特點(diǎn)直接經(jīng)驗(yàn)性生活、游戲性綜合、啟蒙性互動(dòng)、生成性12/43幼稚園課程特點(diǎn)遵照幼兒生活邏輯，而非學(xué)科知識(shí)邏輯。融于幼兒一日生活之中，而非以專(zhuān)門(mén)講課為主。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，而非以課堂教學(xué)為基本活動(dòng)。幼兒以取得直接經(jīng)驗(yàn)為主，而非經(jīng)過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)間接知識(shí)為主。課程是綜合

4、，而非分科。13/43 幼稚園課程設(shè)計(jì)14/43課程實(shí)踐課程設(shè)計(jì) 幼稚園課程工作15/43 幼稚園課程工作主要包括兩個(gè)方面：課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐。課程設(shè)計(jì):是以編制一套課程方案包含確立課程目標(biāo)、選擇教育內(nèi)容、選擇組織和展現(xiàn)課程方法及及制訂評(píng)價(jià)和調(diào)整課程策略等內(nèi)容，相當(dāng)于繪畫(huà)教育教學(xué)藍(lán)圖。課程實(shí)踐:主要指開(kāi)展教育活動(dòng)，即按照藍(lán)圖施工 .16/43幼稚園課程設(shè)計(jì)：幼稚園課程目標(biāo)幼稚園課程評(píng)價(jià)幼稚園課程內(nèi)容幼稚園課程組織17/43幼稚園課程目標(biāo)（一）幼稚園課程目標(biāo)表述（二）制訂課程目標(biāo)依據(jù)（三）幼稚園課程目標(biāo)作用18/43從教師教育角度出發(fā)：表述期望經(jīng)過(guò)教育活動(dòng)幫助幼兒取得學(xué)習(xí)結(jié)果；如：激發(fā)、培養(yǎng)在科

5、學(xué)領(lǐng)域其中一條目標(biāo)表述為：激發(fā)幼兒對(duì)事物好奇心，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒主觀觀察、操作、分析和發(fā)覺(jué)，培養(yǎng)其開(kāi)放研究態(tài)度。（常見(jiàn)表述用語(yǔ)：激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)、幫助、鍛煉）。 從幼兒發(fā)展角度出發(fā)：指出幼兒在學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道和能夠做到表現(xiàn)。如：學(xué)會(huì)、掌握在科學(xué)領(lǐng)域上述目標(biāo)能夠表述為：對(duì)事物有好奇心，學(xué)會(huì)觀察、操作、分析和發(fā)覺(jué)方法，養(yǎng)成開(kāi)放研究態(tài)度。 (常見(jiàn)表述用語(yǔ)：學(xué)會(huì)、掌握、了解、形成、養(yǎng)成)。（一）表述角度19/43環(huán)境條件 依據(jù)國(guó)家教育目標(biāo)發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)幼稚園課程目標(biāo)制訂依據(jù)（二）制訂幼稚園課程目標(biāo)依據(jù)20/43（三）幼稚園課程目標(biāo)作用為制訂課程計(jì)劃提供依據(jù)為選擇課程內(nèi)容與教學(xué)方法提供依據(jù)為課程組織與實(shí)施提供

6、依據(jù)為課程教育教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)案例鏈接：教師以不一樣方式來(lái)應(yīng)對(duì)幼兒行為，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)21/43幼稚園課程內(nèi)容（一）廣義知識(shí)觀（二）選擇和確定幼稚園課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)22/43選擇和確定幼稚園課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)符合幼稚園課程目標(biāo)，滿足幼兒全方面發(fā)展要求。既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性。 “最近發(fā)展區(qū)”既貼近幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其久遠(yuǎn)發(fā)展。資料鏈接：49個(gè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)23/43加拿大幼兒學(xué)做事1、在大人看護(hù)下熱天赤腳在小河溝里蹚水；2、在草地上打滾；3、給淅瀝淅瀝春雨錄音；4、下雨后，聆聽(tīng)玉米等作物“叭吱叭吱”拔節(jié)聲；5、種活一棵樹(shù)或一棵菜、一株花，幾根蔥也能夠；6、跟媽媽做一次菜、烤一次面包；7、給死去小

7、動(dòng)物挖一個(gè)墓穴；8、愉快幫助一次小搭檔，如穿衣、系紐扣等；9、與小搭檔兒分享玩具或圖書(shū)；10、親人生病時(shí)，主動(dòng)表示關(guān)心；11、在亮晶晶雨珠里撒腿奔跑；12、學(xué)說(shuō)10個(gè)笑話或幽默小故事。24/43注意事項(xiàng)：反對(duì)小學(xué)化。相互滲透，重視綜合。精選課程內(nèi)容。盡可能選擇幼兒生活中能加以應(yīng)用。突破狹隘知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀，重感知、重體驗(yàn)、重操作。25/43組織形式：（集體活動(dòng)；小組活動(dòng)；個(gè)別活動(dòng)）實(shí)施伎倆：（日常生活活動(dòng)；專(zhuān)門(mén)教育教學(xué)活動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)）課程計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)幼稚園課程實(shí)施26/43教案設(shè)計(jì)教案主要內(nèi)容：1、教學(xué)目標(biāo)。2、幼兒實(shí)況分析。3、活動(dòng)準(zhǔn)備（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料、教具等）。4、活動(dòng)過(guò)程。5、對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)

8、與反思。27/43教學(xué)活動(dòng)形式：操作類(lèi)活動(dòng)教學(xué)游戲談話、討論情景模擬練習(xí)講故事觀賞參觀調(diào)查講授28/4329/4330/4331/4332/4333/4334/4335/43幼稚園課程評(píng)價(jià)（一）為何要評(píng)價(jià)？（三）評(píng)價(jià)什么？（二）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？（四）怎么評(píng)價(jià)？（五）評(píng)價(jià)應(yīng)該注意標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)題？36/43課程評(píng)價(jià) 為檢測(cè)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，在課程實(shí)施之前、課程實(shí)施過(guò)程中及課程實(shí)施某階段終止時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)量和描繪，并對(duì)課程各要素適宜性進(jìn)行評(píng)定。37/431、判定作用2、診療作用3、改進(jìn)作用4、導(dǎo)向作用（一）評(píng)價(jià)作用：38/43（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容教育行政管理人員幼稚園園長(zhǎng)家長(zhǎng)教師幼兒39/43（三）評(píng)價(jià)方法觀察對(duì)話成長(zhǎng)資料袋幼兒作品分析家園合作（“一個(gè)寶寶兩個(gè)