小學(xué)音樂(lè)人音三年級(jí)上冊(cè)2022年新編 好伙伴噢 蘇珊娜

1、噢!蘇珊娜教學(xué)設(shè)計(jì)梓橦路小學(xué) 劉萍年級(jí)：三年級(jí)課型：唱歌綜合課教材分析：這首歌曲是美國(guó)著名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作的歌曲，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂(lè)句，其中三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另兩個(gè)樂(lè)句僅僅是在句尾落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)中五個(gè)樂(lè)句都是重復(fù)第一樂(lè)句輕快、流暢的音樂(lè)主題，歌曲中間部分有一個(gè)對(duì)比樂(lè)句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂(lè)主題在不斷反復(fù)中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。教學(xué)內(nèi)容：1.唱好歌曲噢！蘇珊娜2.運(yùn)用雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏。3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)舞動(dòng)作跟隨音樂(lè)舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1.用歡快、

2、輕松、自然的聲音唱好噢！蘇珊娜，感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2.通過(guò)運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。3.通過(guò)簡(jiǎn)單的邀請(qǐng)舞動(dòng)作表演歌曲，在舞蹈中傳遞真誠(chéng)的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并唱好歌曲噢！蘇珊娜，能夠充分地表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并唱好弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏，把握歌曲速度、音準(zhǔn)，咬字清楚。教具準(zhǔn)備:鋼琴多媒體課件雙響筒鈴鼓牛仔帽教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、課前播放噢！蘇珊娜伴奏音樂(lè)，使學(xué)生注意力快速回到音樂(lè)課堂，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。2、播放噢！蘇珊娜動(dòng)畫(huà)視頻（英文版）（上課 起立）師：同學(xué)們好!老師好！請(qǐng)隨音樂(lè)，跟老師一起來(lái)做律動(dòng)吧?。ㄈw

3、學(xué)生起立）播放動(dòng)畫(huà)英文版的噢！蘇珊娜。(老師帶領(lǐng)學(xué)生捻手打節(jié)奏，跺腳扭腰做動(dòng)作)【設(shè)計(jì)意圖：師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)自由律動(dòng)，使學(xué)生身心放松，體會(huì)音樂(lè)課的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊?！慷?、歌曲教學(xué)1、導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）師：同學(xué)們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。這首歌曲來(lái)自一個(gè)感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？生：想聽(tīng)。播放背景音樂(lè)童年的回憶。師：在遙遠(yuǎn)的美國(guó)，有一個(gè)名叫杰克的男孩和一個(gè)名叫蘇珊娜的女孩是一對(duì)非常要好的朋友，他們從小就生活在美國(guó)阿拉巴馬，每當(dāng)杰克彈著心愛(ài)的五弦琴，美麗活潑的蘇珊娜就會(huì)伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們度過(guò)了快樂(lè)而難忘的童年生活，后來(lái)，蘇珊娜一家要搬到美國(guó)的路易斯安那州去

4、生活，他們?cè)僖膊荒芙?jīng)常見(jiàn)面了，非常傷心，過(guò)了很多年，杰克非常思念他的好朋友蘇珊娜，決定去路易斯安那州探望他多年不見(jiàn)的好朋友，于是他坐著飛快的馬車(chē)彈著五弦琴，情不自禁的唱起了歌曲噢！蘇珊娜。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)歌曲噢！蘇珊娜板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：講故事有背景音樂(lè)童年的回憶的渲染，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對(duì)美好童年的回憶，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶、對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴?！?、感受歌曲師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中文版的噢！蘇珊娜（1）播放錄音范唱（師引導(dǎo)學(xué)生用捻手、拍手打節(jié)奏，感受歌曲的強(qiáng)弱和情緒。音樂(lè)畢）A:師：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你的心情是怎樣的？生：愉快、歡樂(lè)、高興(板書(shū)

5、歌曲情緒)B:師：這首歌曲中出現(xiàn)了美國(guó)的兩個(gè)地名，你們找到了嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)。生：阿拉巴馬路易斯安那州C：師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀地名。（2）師范唱歌曲A:師：現(xiàn)在想不想聽(tīng)老師來(lái)演唱這首歌？生：想（請(qǐng)把音樂(lè)課本打開(kāi)翻到15頁(yè)）你能用小手在書(shū)中找到老師唱到的歌詞嗎？師：你們覺(jué)得老師唱的怎么樣？生：好。師：好在哪里？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）B:師：誰(shuí)想把歌曲內(nèi)容給大家口述一遍。（叫個(gè)別學(xué)生）C:師:細(xì)心地同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師第一段歌詞沒(méi)有唱完就去唱第二段歌詞了？生：有反復(fù)跳躍記號(hào)（3）提示反復(fù)記號(hào)在歌曲中的作用（4）簡(jiǎn)介歌曲這首歌曲是美國(guó)著名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作的歌曲，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情

6、誼，也是對(duì)生活美好事物追求的一種向往。3、感受旋律：老師唱名唱出歌曲旋律，學(xué)生做動(dòng)作分辨兩種不同的旋律。師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)音樂(lè)小游戲，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：想老師唱兩種樂(lè)句，如果你聽(tīng)到do re開(kāi)始的樂(lè)句時(shí),你就起立做捻手的動(dòng)作，當(dāng)你聽(tīng)到fa開(kāi)始的旋律時(shí)，兩手放肩不要?jiǎng)?，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏，誰(shuí)的反應(yīng)最快。(師生互動(dòng))B：學(xué)生聽(tīng)唱樂(lè)句最后一個(gè)音師：我們的游戲升級(jí)了，誰(shuí)能聽(tīng)唱出每個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音嗎？（師唱前半句，生接唱最后一個(gè)音，并請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用卡片選擇最后一個(gè)音。）C：旋律接唱師：老師唱前面的旋律，你們接最后一個(gè)音（用琴?gòu)椬?，學(xué)生接唱）D：用“”哼唱歌曲旋律師：能不能跟老

7、師琴聲用“l(fā)a”把剛才聽(tīng)到的旋律哼唱一遍。（1.2預(yù)備起捻手指）師：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)自己的書(shū)到15頁(yè)，在五線(xiàn)譜上找找DO的位置，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。你找到了嗎？生：DO在五線(xiàn)譜的下加一線(xiàn),看看你們和老師找的一樣嗎？（出示幻燈片16）師：拿出自己的小手五線(xiàn)譜，師提問(wèn)個(gè)別音符唱名。E:老師帶領(lǐng)學(xué)生分句唱歌譜。(看大屏幕五線(xiàn)譜)4、學(xué)習(xí)歌詞A:出示歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（多媒體出示歌詞）師帶領(lǐng)讀一遍；學(xué)生自己讀一遍B:音樂(lè)游戲：彈旋律，對(duì)暗號(hào)師：接下來(lái)，老師要和同學(xué)們玩一個(gè)彈旋律、對(duì)暗號(hào)的游戲，我用琴?gòu)棾龈枨男?，你們唱歌詞，看誰(shuí)填的最準(zhǔn)確。好嗎？C:聽(tīng)歌曲，跟范唱對(duì)口型。師：大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下

8、來(lái)我們做一個(gè)游戲聽(tīng)歌曲對(duì)口型。看誰(shuí)在聽(tīng)歌曲對(duì)口型的過(guò)程中，能快速將這些卡片排列起來(lái)。（貼到黑板上）D:跟范唱比比誰(shuí)的聲音更美。（學(xué)生起立）【設(shè)計(jì)意圖：采用豐富多樣的教學(xué)手段讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中快樂(lè)學(xué)會(huì)歌曲，體現(xiàn)新課標(biāo)中的以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，】三、處理歌曲（一遍）（請(qǐng)坐）歌曲前四句表現(xiàn)了愉快的心情，歌聲要唱的輕巧、有彈性。注意后兩句的情感。如：哦哦，朋友們別為我擔(dān)心（表現(xiàn)安慰、思念的情緒）最后一句兩個(gè)好朋友團(tuán)聚了，應(yīng)唱出高興的情緒。四、鞏固歌曲：、師生接唱、歌詞填空老師下面用歌聲來(lái)提問(wèn)大家，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)回答我，好嗎？師：我們打從什么地方來(lái)還帶著什么琴？我們到怎么樣的地方去探望朋友們？離開(kāi)家的晚上

9、怎么了可地上挺干凈？什么當(dāng)空照我心冰冷啊朋友別擔(dān)心？、師生接龍唱或男女生接龍唱【設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問(wèn)和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，體現(xiàn)了音樂(lè)課的趣味性?！课?、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏師：想讓這首歌曲更歡快，讓我們用雙響筒、鈴鼓為歌曲加入伴奏。（出示伴奏型。）請(qǐng)你們認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)，老師從那個(gè)字開(kāi)始伴奏的？A:教師用雙響筒示范第一句，提問(wèn)：從那個(gè)字開(kāi)始伴奏？(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))師講解：雙響筒的伴奏是強(qiáng)弱強(qiáng)弱。今天學(xué)習(xí)歌曲是從弱拍開(kāi)始，就是弱起，應(yīng)從第二小節(jié)開(kāi)始伴奏。全體學(xué)生模仿。鈴鼓伴奏也是一樣，從第二小節(jié)開(kāi)始，請(qǐng)看。B:教師用鈴鼓示范第一句，全體學(xué)生模仿

10、。C:誰(shuí)愿意上臺(tái)試一試？（叫2名學(xué)生嘗試一句）若正確，將全體學(xué)生分兩組，選擇樂(lè)器跟臺(tái)上學(xué)生跟音樂(lè)伴奏1遍【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！苛?、學(xué)跳邀請(qǐng)舞（生起立）、教師請(qǐng)全體學(xué)生跳邀請(qǐng)舞。2、同桌小伙伴互相邀請(qǐng)，跟音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞。3、開(kāi)音樂(lè)partty師：讓我們一起來(lái)開(kāi)音樂(lè)partty,體會(huì)童年杰克與蘇珊娜那段難忘的時(shí)光，好嗎？誰(shuí)愿意上臺(tái)演唱歌曲？（1名）誰(shuí)愿意用樂(lè)器為歌曲伴奏(4名)誰(shuí)愿意邀請(qǐng)自己的舞伴上臺(tái)表演，其余學(xué)生用自己優(yōu)美的歌聲表演歌曲好嗎？分三組進(jìn)行：演唱組(其余學(xué)生)舞蹈組（2-3組）樂(lè)器演奏組(有樂(lè)器的同學(xué)樂(lè)器演奏)七、拓展延伸在我們中國(guó)，有一個(gè)有名的組合叫黑鴨子組合也唱過(guò)這首歌，你們有興趣聽(tīng)嗎？（播放黑鴨子組合噢！蘇珊娜）八、結(jié)束本課：友誼地久天長(zhǎng)毛阿敏在永遠(yuǎn)是朋友歌曲