小學(xué)二年級(jí)音樂教案上冊(cè)教學(xué)文案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二年級(jí)上冊(cè)音樂教案單位：新江中心學(xué)校姓名：只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校二年級(jí)音樂教案上冊(cè)第一課 問聲好教學(xué)目標(biāo)：一、感受關(guān)于大自然的音樂, 能以歌聲表達(dá)寵愛生活的樂趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛；二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；三、主動(dòng)評(píng)判自己和他人的唱歌與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 1、聽錄音范唱 早上好 ,感受歌曲的旋律, 老師帶著同學(xué)拍手、 踏腳（三 拍子 8 小節(jié)；二拍子 8 小節(jié)；）2、師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,同學(xué)跟著做,心里默唱；3、聽歌曲錄音,同學(xué)自己拍節(jié)拍,小聲跟唱；4、聽老師彈琴

2、,同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌；5、歌曲熟識(shí)后,可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈,按課本右下角“ 走” 的方 式,邊走邊唱；6、分組編創(chuàng)上學(xué)路上,邊唱邊表演；假如自己感到中意,就在自己的 課本上畫上一朵大紅花；其次課時(shí)一、傾聽森林水車1、老師不加以任何指導(dǎo),讓同學(xué)留意聽音樂；傾聽后回答：音樂讓你想到 了什么？你似乎看到了什么？心情是什么樣的？2、老師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車,讓同學(xué)有直觀的感受；3、復(fù)聽音樂,用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺；讓同學(xué)自由想象,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受；二、表演小麻雀1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲；2、其次次聽錄音邊拍節(jié)拍,

3、用輕聲哼唱；3、聽老師范唱,小聲跟著唱歌詞；4、聽老師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作幫忙記憶；5、聽錄音,分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段,分段表演；第三課 音樂會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽白鳥朝鳳、小樂隊(duì),唱?dú)g快的音樂會(huì)和嗩吶配喇 叭,懂得人與自然的主題,感受民族樂器嗩吶的音色,及歌曲小樂 隊(duì)的趣味性；二、能用活潑輕盈的心情,光明柔和的聲音,完整精確的表演歌曲；三、能為歌曲編動(dòng)作,用字母譜編創(chuàng)旋律,表達(dá)自己的情感；教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、表演歡快的音樂會(huì)1、聽歌曲錄音感受歌曲的旋律；2、隨著

4、歌曲錄音或范唱拍手,感受節(jié)拍；3、問：歌曲唱出了那些內(nèi)容？描述歌中樂器的樣子,如何演奏？4、聽歌曲錄音,隨著歌聲徒手仿照樂器演奏；5、跟著老師的琴聲唱歌,留意咬字吐字；6、按小組分段唱歌, 徒手做演奏動(dòng)作, 在同學(xué)中綻開互評(píng), 看哪一組唱“ 奏”得好；賜予掌聲勉勵(lì)；可齊拍手；二、傾聽百鳥朝鳳1、悄悄細(xì)聽樂曲；初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒屚瑢W(xué)熟識(shí)演奏樂曲得樂器嗩吶；問：樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？2、復(fù)聽時(shí),提示同學(xué)留意嗩吶仿照的不同的鳥叫聲,有多少種？試著學(xué)一 學(xué)；其次課時(shí) 一、表演嗩吶配喇叭1、用聽唱法學(xué)唱嗩吶配喇叭；聽錄音感受旋律；2、提示同學(xué),歌中的“ 里樂拉” 唱得輕快,有彈性；“

5、喇” 、“ 嗩” 在歌中一字多音,要以重音強(qiáng)調(diào)唱出,演唱時(shí)速度可稍慢,便于表演；3、聽著范唱或錄音演唱,演唱時(shí)可將同學(xué)分成,徒手按課本上的標(biāo)記做打 擊樂敲擊動(dòng)作,邊唱邊做；4、歌曲學(xué)會(huì)后, 選幾個(gè)同學(xué)用打擊樂伴奏, 肯定要留意打擊樂的音響成效,提示同學(xué)傾聽和演唱合作得是否和諧；5、聽錄音自編動(dòng)作表演；二、傾聽小樂隊(duì)1、老師引導(dǎo)同學(xué)看課本上得樂器圖,讓同學(xué)感受樂器；2、初聽歌曲； 3、復(fù)聽時(shí)仿照演奏樂器；三、創(chuàng)編與活動(dòng)只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、結(jié)合嗩吶配喇叭一課,引導(dǎo)同學(xué)用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭；同學(xué)分 組在空格處填上字母譜奏一奏；2、唱一唱,看誰(shuí)得旋律好聽,由

6、同學(xué)評(píng)出奏與唱精確的同學(xué)；第四課 咯咯噠教學(xué)內(nèi)容：傾聽公雞 母雞（管弦樂）表演母雞叫咯咯（德國(guó)民歌）教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞公雞母雞能夠通過傾聽、表演,感知音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情；2、通過傾聽、嬉戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲母雞叫咯咯,并把母雞 可愛、勤勞的形象自信、大膽地呈現(xiàn)出來(lái)；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受觀賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn) 2、能用自然、甜蜜的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯教學(xué)預(yù)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等 教學(xué)過程 一、律動(dòng)進(jìn)教室 師：請(qǐng)小伴侶學(xué)著小雞可愛的樣子進(jìn)教室；（隨我的小雞音樂,到教室后老師喂食物給小雞們吃,小雞們相應(yīng)做出 不同的吃食動(dòng)作；）二、

7、傾聽公雞 母雞1、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們好,歡迎來(lái)到“ 歡快農(nóng)場(chǎng)” 做客（課件）；你們瞧,農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們；你聽,誰(shuí)出來(lái)了？ 2 、播放公雞和母雞的叫聲,讓同學(xué)仿照它們聲音和動(dòng)作； 3 、初次傾聽樂曲；要求：A、你能辨論出樂曲中仿照的公雞和母雞的叫聲嗎？B、樂曲開頭時(shí)是“ 公雞” 叫聲仍是“ 母雞” 叫聲？ 4 、復(fù)聽樂曲要求：邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“ 公雞、母雞的叫聲； 5 、分組表演要求：請(qǐng)1、2 組的小伴侶戴上公雞的頭飾,3、4 組的小朋友戴上母雞的頭飾,當(dāng)聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時(shí)站起來(lái)表演；三、表演母雞叫咯咯只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系

8、網(wǎng)站刪除1、導(dǎo)語(yǔ)：母雞為了顯示對(duì)小伴侶們高漲的熱忱,仍唱起了一首歌,讓我 們認(rèn)真傾聽！傾聽錄音范唱；聽后問：A、 你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？B、 母雞為什么叫咯咯 .（觀看圖片,幫忙同學(xué)明白母雞下蛋后興奮、驕傲 的心情）再次傾聽歌曲, 讓全體同學(xué)跟音樂仿照母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子 3、（伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯）4、按節(jié)奏朗讀歌詞 A、重點(diǎn)：脖子伸伸、兩翼?yè)鋼?、向人?bào)喜添歡快 B、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等 5、填詞跟琴學(xué)唱歌曲 6、分形式完整演唱歌曲 四、 接龍嬉戲 、導(dǎo)入：師：小伴侶們的表現(xiàn)可真棒,嘉獎(jiǎng)一下,我們來(lái)玩?zhèn)€輕松的音樂接龍 嬉戲,好嗎？、師講嬉戲規(guī)章

9、師：嬉戲叫“ 接龍下蛋” ,先由一個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)母雞,其他 小伴侶都當(dāng)母雞肚里的蛋, 做出雙手抱腿雞蛋的外形； 音樂開頭, 這個(gè)當(dāng)母雞的小伴侶就開頭在大草窩里自由地走動(dòng)表演,當(dāng)歌曲唱到最終一句“ 雞蛋已生落” 時(shí), 母雞必需走到一只雞蛋面前, 把雞蛋抱住, 然后母雞與蛋交換位置,同時(shí)互換角色, 由蛋變成母雞的小伴侶再接著表演去找下一只蛋,以此類推；、嬉戲開頭（放音樂）師：我也想來(lái)玩這個(gè)嬉戲,讓我先來(lái)當(dāng)母雞,雞蛋們準(zhǔn)備好了嗎？五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容傾聽公雞 母雞（管弦樂）表演母雞叫咯咯（德國(guó)民歌）教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞公雞 母雞能夠通過傾聽、表演,感知音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象并表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情；只供學(xué)習(xí)

10、與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、通過傾聽、嬉戲、演唱等多種方式學(xué)習(xí)歌曲母雞叫咯咯,并把母雞 可愛、勤勞的形象自信、大膽地呈現(xiàn)出來(lái)；教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受觀賞曲中公雞母雞叫聲的不同特點(diǎn) 2、能用自然、甜蜜的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯教學(xué)預(yù)備：鋼琴、公雞和母雞的頭飾、教學(xué)光盤、課件等 教學(xué)過程：一、律動(dòng)進(jìn)教室 師：請(qǐng)小伴侶學(xué)著小雞可愛的樣子進(jìn)教室；（隨我的小雞音樂,到教室后老師喂食物給小雞們吃,小雞們相應(yīng) 做出不同的吃食動(dòng)作；）二、傾聽公雞 母雞1、導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們好,歡迎來(lái)到“ 歡快農(nóng)場(chǎng)” 做客（課件）；你們瞧,農(nóng) 場(chǎng)里的小動(dòng)物們都急著出來(lái)歡迎你們；你聽,誰(shuí)出來(lái)了？2、播放公雞和母

11、雞的叫聲,讓同學(xué)仿照它們聲音和動(dòng)作；3、初次傾聽樂曲；要求：A、你能辨論出樂曲中仿照的公雞和母雞的叫聲嗎？B、樂曲開頭時(shí)是“ 公雞” 叫聲仍是“ 母雞” 叫聲？4、復(fù)聽樂曲 要求：邊聽音樂邊在課本的方框中畫線條表示聽到的“ 公雞、母雞的叫聲；5、分組表演要求：請(qǐng) 1、2 組的小伴侶戴上公雞的頭飾,3、4 組的小伴侶戴上母雞的頭飾,當(dāng)聽到表現(xiàn)自己形象的音樂時(shí)站起來(lái)表演；三、表演母雞叫咯咯1、導(dǎo)語(yǔ)：母雞為了顯示對(duì)小伴侶們高漲的熱忱,仍唱起了一首歌,讓我們 認(rèn)真傾聽！傾聽錄音范唱；聽后問：A、 你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？B、 母雞為什么叫咯咯 .（觀看圖片,幫忙同學(xué)明白母雞下蛋后興奮、驕傲 的心

12、情）3、再次傾聽歌曲, 讓全體同學(xué)跟音樂仿照母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子,拍拍翅膀,叫咯咯）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、按節(jié)奏朗讀歌詞 A、重點(diǎn)：脖子伸伸、兩翼?yè)鋼?、向人?bào)喜添歡快 B 、朗讀形式：小組分角色、男女分角色、師生分角色等5、填詞跟琴學(xué)唱歌曲6、分形式完整演唱歌曲四、接龍嬉戲、導(dǎo)入：師：小伴侶們的表現(xiàn)可真棒,嘉獎(jiǎng)一下,我們來(lái)玩?zhèn)€輕松的音樂接龍游 戲,好嗎？、師講嬉戲規(guī)章師：嬉戲叫“ 接龍下蛋” ,先由一個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)母雞,其他小伴侶都 當(dāng)母雞肚里的蛋,做出雙手抱腿雞蛋的外形；音樂開頭,這個(gè)當(dāng)母雞的 小伴侶就開頭在大草窩里自由地走動(dòng)表演,當(dāng)歌曲

13、唱到最終一句“ 雞蛋 已生落” 時(shí),母雞必需走到一只雞蛋面前,把雞蛋抱住,然后母雞與蛋 交換位置,同時(shí)互換角色,由蛋變成母雞的小伴侶再接著表演去找下一 只蛋,以此類推；、嬉戲開頭（放音樂）師：我也想來(lái)玩這個(gè)嬉戲,讓我先來(lái)當(dāng)母雞,雞蛋們預(yù)備好了嗎？五、小結(jié)第五課 童趣 教學(xué)目標(biāo) 一、通過學(xué)習(xí)歌曲, 熟識(shí)帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏,并且能夠 精確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏；二、通過演唱,熟識(shí)北京兒歌的風(fēng)格；提高同學(xué)吐字、咬字的才能；三、利用拍手嬉戲、勉勵(lì)同學(xué)開動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作,提高創(chuàng)編才能；教學(xué)重難點(diǎn) 一、通過學(xué)習(xí)歌曲,熟識(shí)帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏,并且能夠 精確的讀出歌曲的

14、前四小節(jié)節(jié)奏；二、通過演唱,熟識(shí)北京兒歌的風(fēng)格；提高同學(xué)吐字、咬字的才能；三、利用拍手嬉戲、勉勵(lì)同學(xué)開動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作,提高創(chuàng)編才能；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教具預(yù)備 電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程組織教學(xué) 感受歌曲 學(xué)習(xí)歌曲1、隨音樂律動(dòng) 2、師生問好過程： 1、老師演奏歌曲旋律,同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作；2、老師用不同的速度、不同的樂器音色來(lái)演奏這首樂曲；要求同學(xué)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的心情；（表演后提問、并請(qǐng)同學(xué)回答）1、老師用打擊樂器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)仿照；2、請(qǐng)同學(xué)用不同于老師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏；3、觀賞歌曲； 要求同學(xué)記

15、住歌曲的名字；放松自己,將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來(lái)；同學(xué)在隨音樂律動(dòng)的過程中可以熟識(shí)歌曲的旋律, 為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊；通過仿照, 提高同學(xué)對(duì)節(jié)奏的記憶才能提高同學(xué)的肢體和諧才能；要求；課時(shí)教案對(duì)每一次傾聽都應(yīng)當(dāng)提詳細(xì)明確的教學(xué)步驟 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 師 生 活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 音樂嬉戲 4、老師板書課題,并且介紹歌曲風(fēng)格（說(shuō)唱風(fēng)格）以及歌曲名稱的含義；5、再次傾聽歌曲；記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么；觀賞后,老師要提問；并且會(huì)要求同學(xué)反復(fù)的協(xié)作肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞 6 、 請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（老師留意同學(xué)在演唱時(shí)顯現(xiàn)的問題,采 用敏捷的方法加以訂正）7、 難點(diǎn)：第五小節(jié)的第一個(gè)音

16、,同學(xué)很難唱準(zhǔn)；3 .2 3 2 | 1 3 2 | 前面說(shuō)的部分肯定要固定音高, 把音固定在 2 上, 這樣后面的 3 就簡(jiǎn)潔找了 1、同學(xué)邊演唱歌曲,邊玩打花巴掌的嬉戲；（可以轉(zhuǎn)變拍手的節(jié)奏,對(duì)音 樂嬉戲進(jìn)行改編）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 2、部分分同學(xué)進(jìn)行表演； （留意兩人之間的協(xié)作及與樂曲節(jié)奏之間的協(xié)作）經(jīng)過幾次傾聽之后, 同學(xué)對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上把握了；這就使得接下來(lái)的 演唱對(duì)于同學(xué)來(lái)講變的比較簡(jiǎn)潔；讓同學(xué)明白, 我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候也有音的高低變化；通的地方；利用嬉戲法鞏固歌曲,符合同學(xué)年齡特點(diǎn)；板書設(shè)計(jì) 打花巴掌和歌曲的演唱有許多相教學(xué)目標(biāo) 一、通過學(xué)

17、唱這首鄉(xiāng)土氣息濃郁的通俗歌曲,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)歌詞 中包含的深刻寓意；二、完整學(xué)唱歌曲, 把握歌曲中的核心旋律, 進(jìn)一步感受并把握切分節(jié)奏的 演唱方法,留意把握音的強(qiáng)弱；三、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)歌詞的情節(jié)性創(chuàng)編小小音樂劇,編才能；蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)重難點(diǎn) 完整的演唱歌曲切分節(jié)奏 相像小節(jié)旋律中的個(gè)別音要留意區(qū)分開教具預(yù)備 電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程組織教學(xué) 感受歌曲 學(xué)習(xí)歌曲1、隨音樂律動(dòng)2、師生問好提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與創(chuàng)1、老師演奏歌曲旋律,同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作；2、老師用不同的速度、不同的樂器音色來(lái)演奏這首樂曲；要求同學(xué)用不同 的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的心情；（表演后提問、并請(qǐng)同學(xué)回答）1、老師為同

18、學(xué)示范舞蹈動(dòng)作（協(xié)作樂曲進(jìn)行）請(qǐng)同學(xué)仿照；2、老師與同學(xué)隨音樂共同來(lái)學(xué)習(xí)一段舞蹈（始終用蝸牛與黃鸝鳥的旋律伴奏）；3、導(dǎo)入新課,觀賞歌曲；要求同學(xué)記住歌曲的名字；同學(xué)在隨音樂律動(dòng)的過程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來(lái)；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除熟識(shí)歌曲的旋律, 為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊；通過仿照, 提高同學(xué) 動(dòng)作的美觀性與和諧性,并增加其舞蹈動(dòng)作的花樣性 提高同學(xué)的肢體和諧才能；對(duì)每一次傾聽都應(yīng)當(dāng)提出詳細(xì)明確的要求；4、老師板書課題,并且介紹歌曲風(fēng)格（濃郁的民族風(fēng)情,富有彈性和動(dòng)力 感）；5、再次傾聽歌曲；要求同學(xué)懂得歌詞的含義；觀賞后,老師要

19、提問、總結(jié) 歌詞所富含的深刻寓意,并帶領(lǐng)同學(xué)讀詞；6、 請(qǐng)同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲 （老師留意同學(xué)在演唱時(shí)顯現(xiàn)的問題,采納 敏捷的方法加以訂正）7、 難點(diǎn)：a 要把握好切分節(jié)奏中音的強(qiáng)弱；b 結(jié)尾一句“ 阿黃阿黃鸝兒” 中 5 32 與前面的 5 35 很相像,要留意區(qū)分開 1、組織同學(xué)為舞臺(tái)預(yù)備布景；各小組分工,明確各自的任務(wù)；2、要求表演要有創(chuàng)意,盡量不要雷同,要能夠表現(xiàn)出樂曲輕松活潑、生動(dòng) 好玩的心情特點(diǎn)；3、同學(xué)分組進(jìn)行表演；經(jīng)過幾次傾聽之后,同學(xué)對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上把握了 這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于同學(xué)來(lái)講變的比較簡(jiǎn)潔；通過反復(fù)的聽唱, 讓同學(xué)感受音的微小的變化,能唱準(zhǔn)；只有能夠聽出區(qū)分,

20、 才有可利用創(chuàng)作法鞏固歌曲, 不但符合同學(xué)年齡特點(diǎn)而且可以增加孩子的創(chuàng)作欲望 與創(chuàng)作才能；板書設(shè)計(jì) 蝸牛與黃鸝鳥 難點(diǎn)旋律的對(duì)比圖 歌曲曲譜及歌詞第 6 課 跳起舞 目的要求：一、通過聽糖果仙人舞曲、小天鵝舞曲,唱小紅帽、洋娃娃 和小熊跳舞二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤熟識(shí) 風(fēng)琴；只供學(xué)習(xí)與溝通d、r 、m,能按正確的姿態(tài)、按字母譜精確吹奏口此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、主動(dòng)參加編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,填唱名,挑選打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)；教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出聽前可結(jié)合畫片,用生動(dòng)語(yǔ)言敘述天鵝湖的格式,讓同學(xué)感受、辨論樂曲的心情；提問：聽到音樂,你感覺小天鵝怎樣舞蹈？2、

21、復(fù)聽時(shí),讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈；3、引導(dǎo)同學(xué)挑選一兩件打擊樂器合著音樂敲擊；4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)潔介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基；二、傾聽糖果仙人舞曲1、初聽音樂,老師可不將劇情,讓同學(xué)悄悄地感受音樂的夢(mèng)幻顏色；2、復(fù)聽音樂前,老師可敘述胡桃夾子的小故事,引起同學(xué)的愛好；其次課時(shí) 一、表演小紅帽1、用聽唱法學(xué)唱歌曲；從感受入手,多聽錄音或范唱；2、在同學(xué)跟唱過程中留意發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)訂正；3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作；仍可以啟示同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的 動(dòng)作表演,培育同學(xué)的求異思維；4、仍可以啟示同學(xué)依據(jù)童話故事小紅帽改編歌詞,加入情節(jié)表演,可 制作刀道具協(xié)作表演；二、表演洋娃娃和小熊跳舞1、用聽唱

22、法學(xué)會(huì)歌曲；聽歌曲錄音感受歌曲；2、反復(fù)范唱兩次,讓同學(xué)找出相同的旋律,唱一唱；3、跟著老師有感情的讀歌詞,填唱歌詞；4、學(xué)會(huì)歌曲后,分角色表演歌曲；5、仍可以分組吹奏,每人只吹奏一組,接著吹奏下去,形成連奏（慢一點(diǎn) 吹奏,）中間不要空拍,假如誰(shuí)沒有接上,就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌；6、選出優(yōu)勝組為大家表演；第七課 大海的歌只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除課型：觀賞 一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過多種教學(xué)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育積極參加教學(xué)活 動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)；2、學(xué)問技能：（ 1）、感受音樂的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和心情；（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受；3

23、、過程方法：觀看影像資料、傾聽、爭(zhēng)論、畫線條；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（ 1）、感受音樂的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和心情；（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂 的感受；三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：播放影像資料, 用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)； 使同學(xué)明白離學(xué) 生較遠(yuǎn)的生活場(chǎng)景,便于后邊的教學(xué)；觀賞時(shí),留意讓同學(xué)進(jìn)行多次的傾聽,讓同學(xué)充分感受音樂； 一年級(jí)的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)才能有限,每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂的感受和懂得也各有不同,所以采納畫線條的方式跟便利同學(xué)表達(dá)出自己的感受；四、教學(xué)預(yù)備：老師：磁帶大海搖籃、海上風(fēng)暴、錄音機(jī)、打擊樂器 同學(xué)：水彩筆或油畫棒；五、板書設(shè)計(jì)：第七課 大海的歌 1、大海搖籃 2、海上風(fēng)暴 風(fēng)聲、浪聲、海鷗

24、等海鳥的叫聲、船的汽笛聲等六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：海上風(fēng)暴選自挪威作曲家格里格作于 組曲；1891 年的管弦樂培爾 金特其次培爾金特是農(nóng)村青年,他愛幻想（換句難聽話就是,他愛信口開河地撒謊）,很 窮；有一天,他在一個(gè)婚禮上,把新娘拐走了；但他并沒有與那姑娘白頭偕老,而是拋棄了她, 開頭滿世界地流浪； 他與山妖為伍, 仍與山妖的女兒有了私生子；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除他在老人院里為母親送葬, 然后闖蕩天下, 靠走私黑奴和珠寶成為富翁,又在一 次沉船中失去了一切；他流落到阿拉伯,他被關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽?最終,他踏上了回鄉(xiāng) 之旅,在家鄉(xiāng)總結(jié)了一生的體會(huì)；七、老師主導(dǎo)與同學(xué)主

25、體活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一 、導(dǎo)入：1、播放有關(guān)大海的影像資料：（1）、風(fēng)和日麗天氣下的大海顯現(xiàn)風(fēng)暴的大海 2、這兩個(gè)資料片段表現(xiàn)了怎樣的大海？ 二 、傾聽大海搖籃；1、完整播放音樂；問：你聽了這首歌曲后,你的心情怎樣？這首歌曲唱了什么內(nèi)容？2、再聽音樂問：音樂的速度怎樣？假如用更快或更慢的速度演唱,化？音樂的心情會(huì)發(fā)生什么變3、老師分別用兩種速度演唱,唱后,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩種不同的感受；3、再次播放錄音；讓同學(xué)隨著音樂輕輕晃動(dòng)身體,感受音樂心情；4、播放錄音,同學(xué)用彩筆再數(shù) 心情的感受和懂得；P42 上畫符合音樂心情的線條,表達(dá)自己對(duì)音樂5、呈現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)畫的線條,大家評(píng)一評(píng),議一議；（三）、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、依據(jù)剛才聽到的音樂,用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海；老師命題：早晨的大海 2、同學(xué)分組爭(zhēng)論： 用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂器表現(xiàn)大海中的各種聲音；3、分組匯報(bào)表演,師生共同評(píng)議；（四）、傾聽海上風(fēng)暴；1、問：說(shuō)說(shuō)你知道