人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》第1課時(shí)教案（區(qū)級(jí)公開(kāi)課）

1、PAGE 教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖（第一課時(shí)）單元教材分析有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),小學(xué)階段主要是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，標(biāo)準(zhǔn)把它作為必學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)，主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)和作用。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀出必要的信息，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；3、經(jīng)歷對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的觀察的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

2、4、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)提綱等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：看同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動(dòng)的孩子。老師原來(lái)的班六（1）班的那群孩子也十分喜歡課外活動(dòng)，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子真是各式各樣，為了知道喜歡各種項(xiàng)目的具體的學(xué)生人數(shù)，老師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來(lái)了調(diào)查結(jié)果。大家請(qǐng)看（出示小黑板：表格出示

3、數(shù)據(jù)）：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽子其他喜歡的人數(shù)12人8人6人5人9人師：課前，老師就要求大家根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)小組繪制統(tǒng)計(jì)圖，相信大家一定完成的非常的出色，那現(xiàn)在就進(jìn)入我們今天學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：我的成果展示。學(xué)生小組代表上臺(tái)展示繪制好的統(tǒng)計(jì)圖。（條形統(tǒng)計(jì)圖或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，選出最合適的一種。（條形統(tǒng)計(jì)圖）師：為了讓大家能看得更清楚，老師也繪制了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖（出示教學(xué)圖片：條形統(tǒng)計(jì)圖）。從統(tǒng)計(jì)圖中，大家能獲得哪些信息呢？學(xué)生自由發(fā)言。（各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多哪種數(shù)量最少、各種數(shù)量之間相差多少、總數(shù)量等）師小結(jié)：對(duì)，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以讓我們一目了然地看到各種數(shù)量的多

4、少。老師為了更進(jìn)一步地了解到喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，還特意仔細(xì)地算了下，我們一起來(lái)看看結(jié)果吧。小黑板出示：（出示表格第三行數(shù)據(jù)）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽子其他喜歡的人數(shù)12人8人6人5人9人占全班人數(shù)的百分比30%20%15%12.5%22.5%師：大家看看，第三行的數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地表示出來(lái)嗎？（不能）師：今天老師給大家?guī)?lái)了一種我們還沒(méi)有接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖），它的名字叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板題）這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖就是根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)繪制成的。二、觀察發(fā)現(xiàn)。師：接下來(lái)我們進(jìn)入今天學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：我觀察，

5、我發(fā)現(xiàn)。大家仔細(xì)觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；生：橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，生：喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%；師：同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。三、自主嘗試、合作探索。師：我們不僅要培養(yǎng)自己觀察發(fā)現(xiàn)的能力，還要培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，來(lái)，讓我們“小試身手”吧。大家看，老師這有幾個(gè)關(guān)于今天我們要討論學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖的問(wèn)題（小黑板出示“小試身手”提綱），同是也是“小試身手”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提綱，等會(huì)每個(gè)小組老師也下發(fā)一張這樣的提綱，先請(qǐng)

6、各小組認(rèn)真地討論交流，一起解決提綱中的問(wèn)題，能解決的就在問(wèn)題前的序號(hào)上標(biāo)上“”，暫時(shí)不能解決的就標(biāo)上“？”。（老師下發(fā)學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生討論交流。）學(xué)習(xí)提綱：（結(jié)合黑板上的扇形統(tǒng)計(jì)圖）1、在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示（ ），圓內(nèi)大小不同的扇形表示（ ）。2、你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是怎樣算出來(lái)的？所有百分比的和是（ ）。3、扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)：（1）整個(gè)圓代表（ ），扇形代表（ ）。（2）為什么扇形的面積有大有小？從扇形的大小可以看出（ ）的大小。（3）圓和扇形的關(guān)系表示出了（ ）與（ ）的關(guān)系。（學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況）1、在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示（全班的人數(shù)，也就是單位“1”），圓內(nèi)大小不同

7、的扇形表示（喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比）。2、你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是怎樣算出來(lái)的？（喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)除以全班人數(shù)），所有百分比的和是（100%）。3、扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)：（1）整個(gè)圓代表（總數(shù)量），扇形代表（各部分的數(shù)量）。（2）為什么扇形的面積有大有小？從扇形的大小可以看出（各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比）的大小。（3）圓和扇形的關(guān)系表示出了（各部分?jǐn)?shù)量）與（總數(shù)量）的關(guān)系。四、再顯身手。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，并且還能夠從統(tǒng)計(jì)圖中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖綜合起來(lái)比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？（條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚地

8、表示喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。但不能直觀地顯示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的百分比；扇形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚地表示喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，但是不能清楚地顯示各部分的具體人數(shù)。）師：那能不能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)學(xué)信息，計(jì)算出各部分的具體數(shù)量呢？老師想提一個(gè)問(wèn)題：六（1）班喜歡乒乓球的有多少人呢？大家能解決嗎？（4030%=12人，喜歡乒乓球的有12人。）師：看來(lái)我們能算出各部分的數(shù)量來(lái)，那同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（喜歡足球的有多少人？喜歡跳繩的有多少人？）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們“再顯身手”，選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，在自己的練習(xí)本上先提出這個(gè)問(wèn)題，再列出算式解決它，好

9、嗎？（學(xué)生在練習(xí)本上解決問(wèn)題。抽生板演，集體訂正。）五、鞏固、拓展。師：學(xué)會(huì)了新知識(shí)是件值得慶賀的事，不過(guò)新知識(shí)也要“學(xué)以致用”才能夠算是真正地掌握?，F(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，老師給大家講個(gè)生活小知識(shí)。要想保持身體健康，體育運(yùn)動(dòng)是必不可少的，同時(shí)，飲食也是一個(gè)重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢？大家請(qǐng)看（出示做一做扇形統(tǒng)計(jì)圖），大家看了這個(gè)就會(huì)明白了。師：你能從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖得到一些什么信息呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）師：如果每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克呢？請(qǐng)大家任意選擇其中的兩種營(yíng)養(yǎng)成分算一算。（學(xué)生練習(xí)，集

10、體交流。）師：一回生，兩回熟。第三次碰到的話(huà)，就能算是老朋友了。請(qǐng)大家翻到書(shū)108頁(yè)，我們一起來(lái)看一看第2題。（學(xué)生看題，集體交流。不要求算出結(jié)果，只要求說(shuō)出獲得的信息、提問(wèn)并列式。）六、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)談?wù)劇拔业氖斋@”吧。（學(xué)生自由發(fā)言。）師小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問(wèn)題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我力爭(zhēng)凸顯以下幾個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上我主要有“我的作品展示、我觀察我發(fā)現(xiàn)、小試身手、學(xué)以致

11、用、再顯身手、我的收獲”。這些環(huán)節(jié)的安排上及體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本結(jié)構(gòu)，又使之更具人文性，更貼近學(xué)生，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，那就是關(guān)注學(xué)生的主體參與，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生輕松的氛圍中完成任務(wù)。教學(xué)中我從學(xué)生熟悉的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以談話(huà)的方式參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自主合作探究得到了很好的體現(xiàn)。如：在例題與做一做之間增設(shè)了收集到的一些實(shí)例素材，既鞏固了新知，又滲透了數(shù)據(jù)收集的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到了很好的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生站在一個(gè)新的認(rèn)知起點(diǎn)上進(jìn)行探究。關(guān)注學(xué)生良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著學(xué)生各方面的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中邏輯思維能力的培養(yǎng)也就越來(lái)越高，這對(duì)教師的教學(xué)也提出了較高的要求，那

12、就是我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生思維能力的提升。教學(xué)中，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，比如在觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，同時(shí)學(xué)生有序觀察與發(fā)現(xiàn)；在理解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過(guò)例舉說(shuō)明觀點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的滲透。突出現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。在教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在直觀中觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而通過(guò)自主研討發(fā)現(xiàn)新知，提高教學(xué)效率。遺憾的是，盡管這節(jié)課我做了精心設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期效果，但在實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在一些問(wèn)題：本次活動(dòng)是送教下鄉(xiāng)到江夏區(qū)廟山小學(xué)，課前對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況不是很理解，導(dǎo)致課堂上沒(méi)能控制好教學(xué)節(jié)奏。還有評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不夠，課堂上不太注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，因此在這節(jié)課中對(duì)表現(xiàn)出色