小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)下冊(cè)6 奇妙的石頭和氏獻(xiàn)璧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、和氏獻(xiàn)璧教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)能用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，理解卞和悲痛的原因不是因?yàn)槭ルp腳，而是把寶玉當(dāng)成普通的石頭，堅(jiān)貞之士被說(shuō)成是騙子。理解“堅(jiān)貞之士”、“欺君之罪”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)理解卞和真正悲痛的原因。直接導(dǎo)入課題師：今天老師帶著大家去了解奇妙的石頭。生:全班齊讀課題和氏獻(xiàn)璧師：你們知道什么是“璧”嗎？（1.預(yù)習(xí)可知是“玉”2.看偏旁猜）生：回答師：PPT出示圖片，師解說(shuō)玉的由來(lái)。師：“獻(xiàn)”是什么意思呢？生：送。師：舉例“某個(gè)同學(xué)把他的鉛筆獻(xiàn)給老師”可以這樣用嗎？生：不可以師：為什么呢？生：獻(xiàn)的東西很珍貴生：獻(xiàn)給值得尊敬的人師：誰(shuí)獻(xiàn)美玉呢？生：和氏師：那和氏到底

2、是誰(shuí)呢？接下來(lái)我們走進(jìn)課文去尋找答案。初讀課文師：請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，“和氏”在文中指誰(shuí)？生：按要求自讀課文，并指名回答問(wèn)題。師：師生一起板書“卞和”，并提示“卞”的讀音?！氨搴汀眮?lái)自？（楚國(guó)，板書）師：詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小火車，看哪一列小火車又快又準(zhǔn)。生:開(kāi)火車，讀詞語(yǔ)。生：指名讀紅色字體（語(yǔ)文書會(huì)寫字）師：指名分段讀課文，其他小朋友思考：卞和獻(xiàn)了幾次玉？分別是獻(xiàn)給誰(shuí)的呢？每次獻(xiàn)玉結(jié)果怎樣呢？生：按要求讀課文并回答問(wèn)題師：板書生答案三品讀課文，理解課文內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：失去雙腳后的卞和又有什么表現(xiàn)呢？師：請(qǐng)孩子們默讀課文，用“”畫出卞和失去雙腳后表現(xiàn)的句

3、子，從這個(gè)句子你體會(huì)到什么?帶著體會(huì)讀。PPT出示句子，抓關(guān)鍵詞拼讀句子。師：兩個(gè)句子卞和都是“捧”著那塊石頭，如果把“捧”換成“抱”好不好？為什么？生：不好，說(shuō)原因師：全班再次有感情的齊讀這兩個(gè)句子。師：卞和是因?yàn)槭ルp腳才這么傷心、悲痛的嗎？那到底是什么原因讓他這么傷心呢？請(qǐng)你默讀課文，用波浪線在文中勾畫出。生：指名回答，全班齊讀這個(gè)句子。師：他真正悲痛的原因不是因?yàn)槭ルp腳，而是有人將他的寶玉當(dāng)成是普通的石頭，堅(jiān)貞之士，卻被說(shuō)成了騙子。文中誰(shuí)是堅(jiān)貞之士？你覺(jué)得卞和還是一個(gè)什么樣的人？（忠心、忠誠(chéng)）（理解堅(jiān)貞之士）古今文對(duì)比學(xué)習(xí)（課后思考問(wèn)題2）生:齊讀古文，正音“誑”師：是誰(shuí)把寶玉當(dāng)石頭

4、，把忠誠(chéng)的人當(dāng)騙子呢？師：我們一起去看看厲王和武王為什么砍掉了他的雙腳。師：請(qǐng)同學(xué)們找出卞和獻(xiàn)玉給厲王的段落（2）生：齊讀第二段師：厲王為什么下令砍去他的左腳生：因?yàn)楸搴晚斪泊笸酰桥舜笸鯉煟罕搴蜑槭裁匆斪泊笸跄?？生：回答師：此時(shí)卞和是怎么樣的心情？（急切，著急）師生配合讀卞和的話。卞和急切地解釋說(shuō)：生接（指名、全班）師：武王為什么又下令砍去了他的右腳？生：因?yàn)樗噶似劬锢斫狻捌劬铩睅煟鹤詈笾挥形耐鯇⑦@塊普通的石頭打磨成了美玉，并將其命名為“和氏璧”。厲王、武王、文王他們都是聽(tīng)信誰(shuí)的話？（玉匠）同樣都是專業(yè)的玉匠，為什么前面兩位玉匠沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這是一塊寶玉呢？請(qǐng)孩子們默讀課文，圈出三位玉匠是怎樣觀察這