湘美版八年級上冊初二美術全冊課件

1、新湘美版八年級上冊初中美術全冊教學課件第一頁，共一百一十五頁。第二頁，共一百一十五頁。 中國畫以幾千年形成的文化傳統(tǒng)，完備的繪畫體系，獨特的表現(xiàn)形式，屹立于世界藝術之林。 第三頁，共一百一十五頁。中國畫的流變 早期的繪畫，線條主要用于勾勒輪廓，后來逐漸與色彩配合來表現(xiàn)物象。隨著筆墨技法的豐富和成熟，特別是文人的參與，以筆墨抒寫胸中意氣和體現(xiàn)審美理想的寫意畫逐漸成為中國畫的主流。人物龍鳳圖 戰(zhàn)國第四頁，共一百一十五頁。 工筆畫用筆工整細致，敷色層層渲染，極其細膩地描繪物象。 寫意畫筆墨豪放簡練，高度概括，以少勝多。出水芙蓉圖 宋代 佚名冊頁 清代 朱耷第五頁，共一百一十五頁。 比較線描、工筆、寫

2、意作品之間的差別。思考練習第六頁，共一百一十五頁。 “以大觀小、小中見大”,強調(diào)以“想象”為本質(zhì)特征的觀察認識方法。 千里江山圖（局部）宋代 王希孟第七頁，共一百一十五頁。冊頁 朱耷（清代） 背景不著一物，憑借魚的生動姿態(tài)交代環(huán)境。魚在哪里游？第八頁，共一百一十五頁。 畫家筆下的藝術形象，不只是照搬客觀物象，而是概括取舍、刪繁就簡，追求“不似之似”的藝術趣味。第九頁，共一百一十五頁。用筆狀物傳情 中國畫的線不僅僅是用來勾畫形象的，線條運行的本身也流露著藝術家的情感。不同質(zhì)感的線條給予我們不同的視覺感受，并主宰著畫面的整體風貌。 第十頁，共一百一十五頁。依樣 清代 吳昌碩草書古詩四首 （局部）唐

3、代 張旭 筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨立的審美價值，體現(xiàn)了中國書法的意趣。第十一頁，共一百一十五頁。東坡玩硯圖 黃慎(清代)第十二頁，共一百一十五頁。思考練習 比較人物畫作品中衣褶的線條表現(xiàn)之間的差別。第十三頁，共一百一十五頁。1.牛給你的最深印象是什么？2.畫中的線條給你什么感受？方正還是 圓潤，凝重還是飄逸？ 3.你眼中的五牛圖表現(xiàn)了什么意境？ 第十四頁，共一百一十五頁。 勁筆重墨表現(xiàn)堅硬的牛角和牛蹄。 圓潤的線條表現(xiàn)厚實柔韌的體態(tài)。 線條的疏密對比表現(xiàn)褶皺或光滑的皮膚質(zhì)感。五牛圖（局部）唐代 韓滉第十五頁，共一百一十五頁。用墨賦彩“運墨而五色具” 唐代張彥遠歷代名畫記第十六頁，

4、共一百一十五頁。 運筆時的水分多寡、速度疾緩、提按使轉(zhuǎn)等等，造成畫面墨色千變?nèi)f化，淋漓盡致。 墨葡萄圖 明代 徐渭第十七頁，共一百一十五頁。山水圖軸 近代 黃賓虹容膝齋圖 元代 倪瓚 疏淡用筆，表現(xiàn)了超凡脫俗的心境。 繁復的筆法，墨色變化渾厚蒼潤。 第十八頁，共一百一十五頁。意境美 筆墨造型氣韻生動，畫面虛實變換，心與物交融，營造特殊而雋永的意境。第十九頁，共一百一十五頁。 款識和印章提高或補充觀者對作品的欣賞和理解，也起到點綴與平衡畫面等多方面作用。第二十頁，共一百一十五頁。游魚圖 清代 朱耷 畫面往往不做環(huán)境背景的描繪，空白與實體靈活地分割著畫面，給人留下想象的空間。思考練習 給這幅畫配上

5、背景，會有什么不同的感受。第二十一頁，共一百一十五頁。蘭花圖 清代 石濤賞析要點： 1.作為繪畫表現(xiàn)的題材2.筆墨造型3.構(gòu)圖4.你所理解的這幅畫表現(xiàn)的意境 第二十二頁，共一百一十五頁。 自下而上仰望山峰，遠近景物層次清晰，畫面意境高遠。早春圖 宋代 郭熙第二十三頁，共一百一十五頁。鵲華秋色圖 元代 趙孟頫由近而遠望，意境平遠。第二十四頁，共一百一十五頁。第二十五頁，共一百一十五頁。 你喜愛梅花、翠竹嗎？你怎樣理解它們在中國文化中的象征寓意？花鳥冊頁 趙之謙 清代第二十六頁，共一百一十五頁。 你對梅花、竹子的象征寓意還有哪些了解？托物言志是中國傳統(tǒng)藝術中常用的表現(xiàn)手法，請列舉出其他用于象征某種

6、精神、品格、感情的植物和同學們交流。思考練習第二十七頁，共一百一十五頁。 欣賞梅花作品，分析其中的寓意和表現(xiàn)手法。通過臨摹學畫梅花，體會畫法程式以及筆墨變化的美感，并和同學交流感受。學習活動一第二十八頁，共一百一十五頁。 比較款識的書法，從線條組織、墨色變化等方面體會梅樹枝干用筆的書法意味。尋梅 吳昌碩 清代第二十九頁，共一百一十五頁。 畫梅先畫枝干，畫枝干要做到立意為先，分清主次。 用筆講究書法的意味，中鋒、側(cè)鋒用于不同線條的表現(xiàn)。運筆疾速果斷，表現(xiàn)枝干的挺拔。用墨要有濃淡干濕的變化，畫出老干、新枝等不同感受。 枝干留出部分空白為添花之用。第三十頁，共一百一十五頁。 點花或勾花時要把握花瓣的

7、朝向和前后關系，花朵的組織要講究聚和散，避免平均分布。第三十一頁，共一百一十五頁。紅梅 現(xiàn)代 齊白石第三十二頁，共一百一十五頁。 羅聘與李方膺的兩幅梅花一繁一簡，給人截然不同的視覺感受，對比賞析兩幅畫，談談你從中體會的不同的意境。 模仿教材圖示方法，用帶箭頭的動態(tài)線分析一幅梅花作品，標示梅樹枝干的伸展勢態(tài)，理解作品布局的意向。思考練習第三十三頁，共一百一十五頁。三色梅軸 清代 羅聘梅花 清代 李方膺第三十四頁，共一百一十五頁?；ü麅灾?清代 金農(nóng)第三十五頁，共一百一十五頁。第三十六頁，共一百一十五頁。 中國傳統(tǒng)山水畫，強調(diào)面對大自然的想象活動，追求詩的意境，創(chuàng)造情景交融的藝術境界。歷代畫家以

8、筆情墨趣營造可游、可居的圖畫，追尋與自然融為一體的生活理想。他們寄情于山林云水之間，抒發(fā)對生活的真切感悟。第三十七頁，共一百一十五頁。 中國山水畫強調(diào)“可行、可望、可游、可居”的原則，據(jù)此選擇富春山居圖中的一段，描述你的感受。思考練習第三十八頁，共一百一十五頁。樹木和山石第三十九頁，共一百一十五頁。你感受到柳樹和帆船之間的關系嗎？ 想畫出樹的生動姿態(tài)就要了解樹的結(jié)構(gòu)規(guī)律，更重要的是根據(jù)表現(xiàn)的主題進行聯(lián)想和發(fā)揮。綠柳白帆圖 現(xiàn)代 齊白石第四十頁，共一百一十五頁。 畫大小兩棵樹，表現(xiàn)它們之間相互呼應的生動姿態(tài)。思考練習第四十一頁，共一百一十五頁。 墨色的濃淡變化使畫面層次豐富，充滿生機。山水冊頁

9、清代 梅清第四十二頁，共一百一十五頁。學習活動一 欣賞山水畫，體會其中的意境及表現(xiàn)特點。通過臨摹學習樹木畫法。第四十三頁，共一百一十五頁。 畫山先定外形輪廓，然后皴出山體結(jié)構(gòu)，點染而成。山的造型要注意脈絡貫通，山勢起伏，層次分明。第四十四頁，共一百一十五頁。山水畫的布局幽澗寒松圖 元代 倪瓚第四十五頁，共一百一十五頁。賓主呼應 確定一幅畫中山脈峰巒的賓主關系，或相對呼應，或環(huán)抱其中，形成變化統(tǒng)一的整體。第四十六頁，共一百一十五頁。 極目遠望為平遠，景色浩渺無際。 仰望山巔為高遠，峰巒之勢高聳突兀。 由前窺其后為深遠，山重水復層層疊疊。山水 清代 弘仁清卞山居圖 元代 王蒙瀟湘奇觀圖 南宋 米友

10、仁第四十七頁，共一百一十五頁。學習活動二 學習山石畫法，并添加樹木，組合為完整的山水小品。第四十八頁，共一百一十五頁。 云霧聚散，泉流蜿蜒，使畫面布局變化萬千，層次豐富，虛實相間。第四十九頁，共一百一十五頁。 山水畫中的點景人物、舟船、屋宇、橋梁、棧道等，反映人與自然的關系，宣示作品主題,并在構(gòu)圖中起著重要作用。畫點景的人、物結(jié)構(gòu)要簡潔、用筆與整體協(xié)調(diào)一致，山水景物渾然一體。第五十頁，共一百一十五頁。學習活動三 嘗試運用所學畫法，創(chuàng)作一幅山水畫小品，并與同學交流你所表達的意境。第五十一頁，共一百一十五頁。用畫筆觸摸細節(jié)第五十二頁，共一百一十五頁。 深入持久地觀察物象中的造型細節(jié)，才能總結(jié)出對象

11、細節(jié)的特點規(guī)律，這是進行物象細節(jié)描繪表現(xiàn)的前提。第五十三頁，共一百一十五頁。仔細比較就會發(fā)現(xiàn)，同樣是樹葉，看似一樣的每片樹葉的細節(jié)特點其實都不相同。第五十四頁，共一百一十五頁。大自然中各種樹枝的細節(jié)特點也是豐富多樣的。第五十五頁，共一百一十五頁。 試一試： 大家動筆在紙上繪制一片樹葉或者一根樹枝，通過深入的觀察比較，力爭表現(xiàn)對象中特有的細節(jié)特點與造型趣味。第五十六頁，共一百一十五頁。 運用概括的線條，體現(xiàn)對象造型的基本輪廓特點與外形特征，這是我們細節(jié)表現(xiàn)中首先需要把握的。第五十七頁，共一百一十五頁。 依托線條對外形輪廓與體面轉(zhuǎn)折的概括，我們可以嘗試進一步運用線條組合，體現(xiàn)出更為強烈的體積感受。

12、第五十八頁，共一百一十五頁。 遵循“筆隨形轉(zhuǎn)”的造型原則，畫家以看似細碎的線條，組織成疏密有致、深淺有序的變化，充分體現(xiàn)了質(zhì)感與體積感。手 現(xiàn)代 阿利卡（以色列）第五十九頁，共一百一十五頁。 線條表現(xiàn)細節(jié)的能力很強，可以描繪空間與形體，可以勾勒輪廓，捕捉動態(tài)，還可以表現(xiàn)色調(diào)、質(zhì)感和明暗關系。線條的方向和粗細還能產(chǎn)生運動感。 線條的各種表現(xiàn)方法 第六十頁，共一百一十五頁。 看一看：觀察不同物體上線條組合以及筆觸變化特點，細心體會“筆隨形轉(zhuǎn)”在造型中的具體運用。 速寫 李 濤第六十一頁，共一百一十五頁。 畫一畫： 注意作品中“線條組合” 及“方向變化”的特點，運用單色繪畫工具，臨摹一幅美術作品，學

13、習作品中的線條表現(xiàn)技巧。第六十二頁，共一百一十五頁。 體現(xiàn)生活氣息的場景中，各個物體一般都具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，而不是生硬拼合在一起。場景速寫 王小帥 第六十三頁，共一百一十五頁。 比一比： 生活中的場景選擇往往具有很多可選性，如何確立一個范圍適當、主體突出、細節(jié)有趣的畫面，需要我們從優(yōu)秀作品的仔細研讀比較中加強學習。下列每組作品中，你喜好其中哪幅構(gòu)圖中的場景，說說你喜好的理由。第六十四頁，共一百一十五頁。注意學會場景的大小與主次的控制速寫 現(xiàn)代 李 濤第六十五頁，共一百一十五頁。 場景選擇一般遵循宜小不宜大，次要物體不必強調(diào)以保持畫面的完整性。第六十六頁，共一百一十五頁。速寫 現(xiàn)代 王少軍 一

14、幅運用線條表現(xiàn)的速寫場景作品，能體現(xiàn)好一個有趣味特點的細節(jié)中心就是難得了，其他次要物象的局部留出畫外或者干脆舍棄，都是不錯的構(gòu)圖選擇。 第六十七頁，共一百一十五頁。學習活動二：用熟悉的工具描繪你認為富于生活氣息的場景，盡量表現(xiàn)你觀察到的細節(jié)。活動具體要求：1. 選擇自己喜好的單色工具大膽繪制。2. 注意場景構(gòu)圖的大小范圍與主次關系。3. 能抓住畫面中心局部的細節(jié)特點進行繪制。4. 能運用速寫的方法，以線條為主進行概括表現(xiàn)。第六十八頁，共一百一十五頁。第六十九頁，共一百一十五頁。 靜物畫“靜中有聲”，它是畫家心靈和情感的交響曲。第七十頁，共一百一十五頁。一個教師的工作臺（水彩畫） 1989 劉昌

15、明第七十一頁，共一百一十五頁。 一個教師的工作臺描繪了一個什么樣的環(huán)境，畫中的物品都告訴了你什么？ 其中主體形象是一件牛的模型教具，你怎樣理解畫家的用意？ 畫家僅僅是在畫靜物嗎？ 第七十二頁，共一百一十五頁。熏魚（油畫） 1934 吳作人 靜物畫常常以生活中平常的物品為題材，表現(xiàn)出對平凡生活的情感態(tài)度。 你能用簡單的詞語表述你對這幅畫的感受嗎？第七十三頁，共一百一十五頁。八尾金魚（油畫） 現(xiàn)代 常玉 嘗試分析這幅畫中點、線、色彩（色相、面積）運用的特點。用簡短的語言進行評述。 第七十四頁，共一百一十五頁。 不同的物品和不同的組合都能夠反映不同的情感和意義。比較兩把椅子，說說它們表現(xiàn)的寓意。 思

16、考練習第七十五頁，共一百一十五頁。學習活動一 以自己喜愛的物品為題材，嘗試用不同的構(gòu)圖擺放靜物，并用鉛筆或鋼筆做構(gòu)圖練習。第七十六頁，共一百一十五頁。有壺的靜物（油畫） 1650 蘇巴朗（西班牙） 水平線構(gòu)圖營造出安靜平和、具有秩序感的畫面。第七十七頁，共一百一十五頁。有壺的靜物（油畫） 1650 蘇巴朗（西班牙） 物體體積大小、間距和明暗的變化產(chǎn)生節(jié)奏感，使畫面顯得生動。第七十八頁，共一百一十五頁。畫具（水粉畫） 2009 羅爾純農(nóng)家小木桌（水彩畫） 現(xiàn)代 朱輝 用幾何圖示可以幫助我們理解畫面構(gòu)圖的大致趨勢，不同的構(gòu)圖給人不同的感受，說說你的感受。第七十九頁，共一百一十五頁。 畫家是怎樣表現(xiàn)

17、主題的？提示：1、花朵2、桌上移動的影子3、冷色調(diào)的畫面和4、單調(diào)的背景流失的記憶（油畫） 1999 陳淑霞第八十頁，共一百一十五頁。 白色的果盤和襯布將零散的物品整合為一個整體。高腳盤、酒杯和水果（油畫）1879 塞尚（法國）第八十一頁，共一百一十五頁。 堅硬的筆觸協(xié)調(diào)統(tǒng)一了不同質(zhì)感的物體。高腳盤、酒杯和水果（油畫） 1879 塞尚（法國）第八十二頁，共一百一十五頁。 有意識地將果盤和酒杯畫成不對稱的形狀，以達到畫面平衡的效果。第八十三頁，共一百一十五頁。 水果的擺放有聚有散，形成大小不同的體積。通過變換梗部的朝向達到彼此呼應的目的。第八十四頁，共一百一十五頁。學習活動二 參考教材提供的寫生

18、步驟，畫一組自己擺放的色彩靜物。第八十五頁，共一百一十五頁。公益招貼設計第八十六頁，共一百一十五頁。我們可以把這個課題拆開工藝 招貼 設計第八十七頁，共一百一十五頁。 什么是設計？ 設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活動過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最基礎、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。第八十八頁，共一百一十五頁。什么是招貼？ 招貼按其字義解釋，“招”是指引注意，“貼”是張貼，即為“招引注意而進行張貼”。招貼的英文名字叫“poster”，在牛津英語詞典里意指展示于公共

19、場所的告示(Placard displayed in a public place)。在倫敦“國際教科書出版公司”出版的廣告詞典里，poster意指張貼于紙板、墻、大木板或車輛上的印刷廣告，或以其他方式展示的印刷廣告，它是戶外廣告的主要形式，廣告的最古老形式之一。 也有人根據(jù)poster的詞根結(jié)構(gòu)及掌故來剖釋招貼的詞義，認為poster是從“post”轉(zhuǎn)用而來，“post”詞義為柱子，故poster是指所有張貼于柱子上的告示。第八十九頁，共一百一十五頁。什么是公益？ 公益是指有關社會公眾的福祉和利益?！肮妗睘楹笃鹪~，五四運動后方才出現(xiàn)，其意是“公共利益”，“公益”是它的縮寫。社會公益組織，一

20、般是指那些非政府的、不把利潤最大化當作首要目標，且以社會公益事業(yè)為主要追求目標的社會組織。早先的公益組織主要從事人道主義救援和貧民救濟活動，很多公益組織起源于慈善機構(gòu)。第九十頁，共一百一十五頁。作品欣賞第九十一頁，共一百一十五頁。第九十二頁，共一百一十五頁。第九十三頁，共一百一十五頁。第九十四頁，共一百一十五頁。第九十五頁，共一百一十五頁。第九十六頁，共一百一十五頁。第九十七頁，共一百一十五頁。第九十八頁，共一百一十五頁。第九十九頁，共一百一十五頁。遠古的呼喚第一百頁，共一百一十五頁。第一百零一頁，共一百一十五頁。第一百零二頁，共一百一十五頁。第一百零三頁，共一百一十五頁。第一百零四頁，共一百一十五頁。第一百零五頁，共一百一十五頁。第一百零六頁，共一百一十五頁。比較遠古