淺談護(hù)理帶教中存在的問題及對策

1、淺談?wù)疹欁o(hù)士帶教中存在的題目及對策淺談?wù)疹欁o(hù)士帶教中存在的題目及對策【關(guān)鍵詞】照顧護(hù)士帶教;淺析本文通過對臨床照顧護(hù)士練習(xí)護(hù)士帶教事情中所存在的題目，針對性地提出革新意見，終極到達(dá)不竭進(jìn)步照顧護(hù)士講授質(zhì)量的目的。帶教護(hù)士是一項(xiàng)緊張而龐大的事情，也是照顧護(hù)士事情不成缺少的一個(gè)緊張環(huán)節(jié)。一方面，護(hù)士的理論是包管照顧護(hù)士教誨到達(dá)造就有用型照顧護(hù)士人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，練習(xí)質(zhì)量直接影響到護(hù)士學(xué)習(xí)的結(jié)果;另一方面，練習(xí)護(hù)士的帶教事情干系到照顧護(hù)士職員的團(tuán)體本質(zhì)進(jìn)步及照顧護(hù)士奇跡的生長，同時(shí)直接影響到練習(xí)病院的榮譽(yù)。本人從多年的練習(xí)護(hù)士帶教事情中創(chuàng)造了一些存在的題目，作一些淺析。1如今帶教事情存在的題目護(hù)生在臨

2、床練習(xí)中得到知識、技能和職業(yè)代價(jià)不雅對練習(xí)護(hù)士以后的專業(yè)生長具有緊張的影響，然而如今的帶教事情每每存在許多方面的題目。1.1無視帶教事情中對護(hù)生照顧護(hù)士不雅念、心態(tài)的變化教誨由于社會(huì)上一些人對照顧護(hù)士事情不相識，以及恒久以來形成的傳統(tǒng)不雅念的影響，以為護(hù)士就是奉養(yǎng)人的，照顧護(hù)士事情很簡樸，無非是注射、發(fā)藥，底子不必要練習(xí)，顛末一二個(gè)月的培訓(xùn)就能上崗;另有的人以為照顧護(hù)士事情沒有什么可干的，單調(diào)乏味，對這些私見，練習(xí)護(hù)士不免有些感情顛簸，乃至對照顧護(hù)士事情產(chǎn)生討厭感、卑微感。帶教老師每每無視了護(hù)生們的這種感情顛簸，無視照顧護(hù)士帶教事情中對護(hù)生照顧護(hù)士理念、心態(tài)的變化教誨，從而使練習(xí)護(hù)士在練習(xí)期間

3、心猿意馬，達(dá)不到帶教練習(xí)的目的。1.2帶教要領(lǐng)單一，不克不及順應(yīng)護(hù)生環(huán)境的多樣性有些帶教老師知識缺乏，知識老化，不克不及因人施教，帶教的要領(lǐng)也單一，不克不及按照護(hù)生個(gè)別差異的詳細(xì)環(huán)境舉行有用地帶教。同時(shí)帶教老師的程度也亂七八糟，有的從事帶教事情不長，履歷不多，在順應(yīng)護(hù)士在練習(xí)歷程中的多樣性方面不克不及接納一套有用的對應(yīng)方法。1.3帶教老師對練習(xí)護(hù)士的查抄引導(dǎo)不敷練習(xí)成效的優(yōu)劣好似與帶教老師的切身長處無關(guān)，因此帶教老師只是教唆練習(xí)護(hù)士辦事，只讓護(hù)生做一些生存照顧護(hù)士，如晨間照顧護(hù)士、口腔照顧護(hù)士、鋪床等，而技能性操縱做得少，在沒有賜與過多技能方面引導(dǎo)的環(huán)境下，對實(shí)在習(xí)結(jié)果任意做了斷定。1.4帶教

4、老師對練習(xí)護(hù)士態(tài)度冷淡，體貼不敷帶教老師都是兼職，除負(fù)擔(dān)護(hù)生的臨床練習(xí)外，同時(shí)還要管病人，事情繁忙，從而缺乏對護(hù)生練習(xí)期間的體貼、明白和支持，同時(shí)也因帶教老師自身的修養(yǎng)和職業(yè)道德的各異，表情欠好，以致于對護(hù)生“活力，對護(hù)生不恭敬，一樣和交換少，體貼不敷，態(tài)度冷淡。1.5帶教老師不樹立模范，引發(fā)負(fù)面影響作為一個(gè)照顧護(hù)士帶教老師，除自身應(yīng)具有嫻熟的操縱技能、雄厚的理論知識，較富厚的臨床履歷外，還必需具有精良的精力風(fēng)采，對照顧護(hù)士奇跡的忠誠。由于帶教者的一舉一動(dòng)都市給護(hù)生留下深化的印象，促使練習(xí)護(hù)士向本身學(xué)習(xí)，并不竭進(jìn)步本身。而有的帶教老師恰好相反，有失風(fēng)雅的舉止，浮淺的學(xué)識，不文明的言論，不但不會(huì)

5、促進(jìn)護(hù)生積極學(xué)習(xí)，反而使練習(xí)護(hù)消費(fèi)生逆反生理，從而影響練習(xí)護(hù)士練習(xí)事情的正常開展。2對策與領(lǐng)會(huì)在練習(xí)護(hù)士帶教事情中存在諸多方面的題目，做好練習(xí)護(hù)士的帶教事情，讓練習(xí)護(hù)士圓滿完成練習(xí)使命。2.1做好帶教預(yù)備，未雨綢繆護(hù)生進(jìn)入病房練習(xí)前要做好充實(shí)的帶教預(yù)備，要同一召開帶教會(huì)，認(rèn)真講解練習(xí)要求，訂定目的講授籌劃、?？平贪?、?？茰y驗(yàn)試題，要將練習(xí)大綱轉(zhuǎn)化為可實(shí)時(shí)不雅察、評價(jià)和可操縱性目的，使練習(xí)有規(guī)律、循規(guī)蹈矩地舉行，為落實(shí)練習(xí)使命打下基矗2.2增強(qiáng)練習(xí)護(hù)士生理本質(zhì)的造就從賣力帶教開始，帶教老師要嚴(yán)密留意練習(xí)護(hù)士的生理變革，要造就護(hù)生精良的照顧護(hù)士不雅念，實(shí)時(shí)降服生理上的一些停滯，報(bào)告他們：照顧護(hù)士是

6、一門博識的藝術(shù)，人常說：三分治，七分養(yǎng)，說的就是照顧護(hù)士的緊張性。特殊是本日，為順應(yīng)新的醫(yī)學(xué)形式，照顧護(hù)士尤為緊張，如今已經(jīng)有越來越多的護(hù)士赴香港學(xué)習(xí)獲得了?？谱o(hù)士證書,照顧護(hù)士已不再是單純地實(shí)行醫(yī)囑，而是實(shí)行醫(yī)囑的底子上滿意病人的社會(huì)、文化、生理的必要，為病人提供滿身心、高質(zhì)量的辦事;選擇了照顧護(hù)士職業(yè)，就選擇了無私與奉獻(xiàn)，是人感情的升華,南丁格爾說,人是最名貴的，可以或許照顧人使他病愈，是一件神圣的事情。以此精力為引導(dǎo)，從而樹立護(hù)生準(zhǔn)確的人生不雅、職業(yè)不雅。2.3器重帶教老師的選擇要選擇具有精良醫(yī)德本質(zhì)、精深的操縱技能，熱敬服理專業(yè)，熱愛講授事情，能負(fù)擔(dān)起帶教的責(zé)任，綜合本質(zhì)高，具有多方面

7、的專業(yè)技能，能把理論接洽到理論中去，具有護(hù)師以上資歷的護(hù)士擔(dān)當(dāng)。要做到以病報(bào)酬中央，賜與患者提供優(yōu)質(zhì)的辦事，以包管醫(yī)療照顧護(hù)士質(zhì)量。2.4充實(shí)發(fā)揮護(hù)生在練習(xí)中的主導(dǎo)作用帶教老師要因材施教，提供針對性及本性化的講授，不厭其煩，在做好樹模操縱的同時(shí)，要起好“引導(dǎo)“點(diǎn)撥“歸納綜合的作用，讓護(hù)生對相干知識、技能能明晰熟悉。練習(xí)護(hù)士進(jìn)入臨床練習(xí)，不免有些害怕、生疏感，帶教老師要在樹模的底子上大膽讓練習(xí)護(hù)士在本身的引導(dǎo)下舉行各項(xiàng)照顧護(hù)士事情，但是，要嚴(yán)酷要求每位護(hù)生做好每一項(xiàng)照顧護(hù)士事情時(shí)教會(huì)護(hù)生做好“三查七對事情，同時(shí)，對練習(xí)護(hù)士的每一項(xiàng)事情要做到“罷休不放眼，防范不對變亂的產(chǎn)生。2.5運(yùn)用欣賞教誨引發(fā)

8、護(hù)生的學(xué)習(xí)事情積極性欣賞教誨是教誨者通過欣賞和歌頌受教誨者的長處，變更受教誨者的非智力因素(感情、動(dòng)機(jī)、愛好、意志和性格等)，使之積極投入學(xué)習(xí)的一種教誨方法1，運(yùn)用欣賞教誨能使受教誨護(hù)生自負(fù)、自強(qiáng)、從而自動(dòng)地學(xué)習(xí)并獲得樂成。2.6增強(qiáng)臨床帶教的一樣開展講授查房，各講授病房互相取長補(bǔ)短，不竭進(jìn)步講授質(zhì)量。2.7仔細(xì)不雅察，體貼練習(xí)護(hù)士體貼體貼護(hù)士，實(shí)時(shí)相識練習(xí)護(hù)士的生理狀態(tài)是帶教老師、學(xué)校、病院做好護(hù)士不本生理因素調(diào)解的關(guān)鍵和條件，而做好護(hù)士生理平衡轉(zhuǎn)化事情又是照顧護(hù)士不出現(xiàn)不對變亂的包管。臨床帶教事情既是帶業(yè)務(wù)、帶技能，也是帶頭腦、帶品格。以是為人師表，對護(hù)生既要嚴(yán)酷要求，又要體貼敬服，這是每

9、位帶教老師必需對峙的原那么。抽出時(shí)間構(gòu)造門生開座談會(huì)等方法，如談?wù)劷诰毩?xí)生存中有哪些勞績，還存在哪些方面的不敷及要求，實(shí)時(shí)把握練習(xí)護(hù)士的頭腦環(huán)境及存在的題目，并賜與實(shí)時(shí)處置懲罰，使練習(xí)生能感觸來自老師和病院的體貼。2.8增強(qiáng)帶教老師的培訓(xùn)，進(jìn)步帶教老師的綜合本質(zhì)，樹立精良的模范每一位帶教老師要嚴(yán)于律己，用一顆愛心去對待每一位練習(xí)護(hù)士，樹立模范,起好楷模作用。照顧護(hù)士臨床帶教老師在整個(gè)臨床護(hù)生帶教中占緊張的位置，擔(dān)負(fù)著為照顧護(hù)士奇跡造就創(chuàng)新人才的重任。而如今的臨床帶教老師多數(shù)是專業(yè)護(hù)士，本科以上學(xué)歷還較少，因此，要對帶教老師舉行講授本領(lǐng)和技能培訓(xùn)，接納恒久培訓(xùn)或短期培訓(xùn)相結(jié)合，多方位地提供種種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，并在原有的底子上積極進(jìn)步學(xué)歷條理和知識程度，以順應(yīng)當(dāng)代照顧護(hù)士教誨快速生長的必要2。2.9準(zhǔn)確評估練習(xí)護(hù)士的綜合本質(zhì)，落實(shí)稽核制度，做好考評事情練習(xí)竣事后，要做好考評事情，以評價(jià)其綜合本質(zhì)，此中包羅業(yè)務(wù)本領(lǐng)、事情學(xué)習(xí)、一樣本領(lǐng)、構(gòu)造規(guī)律、舉動(dòng)舉止。由于稽核事情是對帶教事情的總結(jié)，也是對練習(xí)護(hù)士的測驗(yàn)，有利于取利去弊，更好地促進(jìn)帶教事情