新（精美版）小學六年級第十二冊音樂全冊教案

1、第一課 古風新韻教學目標：1.聆聽兩首古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲但愿人長久在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感。2.能飽含深情地背唱歌曲游子吟，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲花非花，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。4.在聆聽古琴曲關山月的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。教學重點：引導學生感受中華民族文化的經(jīng)典。教學難點： 引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲。教學時間安排：安排三課時教學過程：第一課時一、聆聽 古琴曲關山月1.導入從主題“古風新韻”直接進入。聆聽古琴曲關山月

2、片段，教師可從演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風”之感？聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？2.認識古琴認識古琴的形狀、演奏方法以及歷史影響。出示樂器圖形，讓學生觀察了解古琴的形狀與構(gòu)成。教師簡單介紹：古琴又名七弦琴，演奏時以左手按弦，右手彈奏，通過多種指法形成其特有的演奏風格。古琴是古代文人必修的樂器，歷史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆聽古琴的音色，播放古琴流水的音樂片段，請學生邊聆聽古琴的音色，邊隨音樂模擬古琴的演奏。3.初聽樂曲關山月，感受古琴的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。4.隨音樂默

3、誦古詩關山月，體會古琴曲的意境。讓學生誦讀古詩關山月，談談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感。5.選一首與古琴曲關山月已經(jīng)相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。第二課時一、演唱 歌曲游子吟1.導入復習學過的詠鵝和春曉等故事歌曲導入。2.初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。教師請學生朗誦唐詩游子吟，體會詩中的情感。3.再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化，啟發(fā)學生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上你有什么不同的感覺？4.用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學生誦讀唐詩游子吟兩遍，并要求學生讀出不同的情感。5.學唱歌曲，體會歌曲所表達的感情。（1）視唱旋律。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時

4、可不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模仿的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）。（2）跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不同。可請學生用“M”哼唱第一段，用“WU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較他們的不同。（3）學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌深受學生喜愛，且容易學唱。在演唱時，教室可從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情。如：第一段可用優(yōu)美、連貫的聲音深情地演唱，裝飾音的地方可以請學生用動作（模擬柔弦）來帶動，唱出效果；第二段可在情感上做細處理，“臨行密密縫”可用連音與斷音演唱，“意

5、恐遲遲歸”可啟發(fā)學生根據(jù)旋律的走向（上行），用漸強的力度來演唱，把歌曲的高潮推至“誰言寸草心”；最后結(jié)束句“報得三春暉”的休止之處，要唱得聲斷氣不斷，可用漸弱漸慢的處理，以表達念念不忘的深情。二、聆聽 歌曲但愿人長久1.用“對詩”的形式，從蘇軾的水調(diào)歌頭中的名句入手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學生對下句“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學生誦“千里共嬋娟”。2.簡單賞析蘇軾的詩詞水調(diào)歌頭及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。3.有感情地配樂朗誦水調(diào)歌頭?？蛇x用古琴曲關山月和歌曲但愿人長久作為背景音樂，朗誦后請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。4.聆聽歌曲但

6、愿人長久，聽出歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。（1）聆聽時，可讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲。（2）在感受歌曲特點時，用師生接唱的方式，教師唱“明月幾時”，學生唱“有”，幫助學生感知結(jié)束音基本運用長音的特點。三、拓展1.安排對比并聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味。2.鼓勵學生根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予新韻。第三課時一、演唱 歌曲花非花1.復習學過的歌曲西風的話導入。唱完后，請學生回顧歌曲的作者是誰，從而進入本課的學習。2.用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高

7、位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺來幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學生談談對這首詩的理解。4.有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當?shù)胤怕俣?，延長韻母來吟誦。5.學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。（1）在學唱時，要注意引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個字的字頭可唱的稍為“虛幻”而“柔美”些，體會朦朧詩的意境。（2）唱好歌曲中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句的“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。6.復習和交流學生已掌握的詩詞歌曲，可以個人或小組演唱等多種形式與同伴分享和分組展示。二、編創(chuàng)與活動教師通過借助圖片營造特定

8、的情境，引導學生感受和體會作品所表現(xiàn)的意境，以及詞曲兩者之間的緊密聯(lián)系。請學生選唱一首自己喜歡的詩詞歌曲，用自己喜歡的表演形式來與同伴分享、交流。課后反思：第二課 月下踏歌教學目標：1.能感受樂曲阿細跳月和火把節(jié)片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關音樂文化和風俗人情。2.能說出阿細跳月的主題是由4個樂句組成，聽出主題重復了幾次。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。3.能聽出火把節(jié)片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。4.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈和我抱著月光，月光抱著我，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。5

9、.背唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋律。6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。教學重點：感受云南少數(shù)民族的相關音樂文化和風俗人情，熱愛中華民族音樂文化。教學難點：通過聽辨、分析、模仿，提高學生對音樂要素的聽辨能力和表現(xiàn)音樂的能力。教學課時安排：安排三課時教學過程：第一課時一、民族樂器分類1拉弦樂器（1）二胡 二胡又叫“胡琴”、“南胡”，是各地普遍流行的拉弦樂器中最有代表性的一種。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，張兩根琴弦。有琴筒、蟒皮、琴桿、弦軸、琴弦、千斤、琴馬以及琴弓組成。二胡音色柔和、表現(xiàn)力豐富，

10、擅長表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可演奏技巧性很高的華彩性樂段。（2）高胡 高胡又稱“粵胡”，是高音拉弦樂器，是在二胡的基礎上改制而成的。高胡音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，穿透力強，既可演奏緩慢、抒情、華麗的旋律，又能演奏活潑、輕快的技巧性樂段。（3）中胡 中胡是中音二胡的簡稱，是在二胡的基礎上創(chuàng)制的中音拉奏樂器。形狀比二胡大些，張兩根金屬弦。中胡銀色豐滿、寬厚，在民族樂隊中是重要的中音樂器。（4）板胡板胡又稱“秦胡、梆子胡、大弦”等，是流行于我國東北、華北和西北地區(qū)的拉奏樂器。音色清脆、嘹亮、高亢、剛健二熱情奔放，特別富有鄉(xiāng)土氣息。2.彈撥樂器（1）柳琴 又叫“柳葉琴”，是民族樂隊中重要的高音彈撥樂器

11、。音色清脆，表現(xiàn)力豐富。（2）琵琶 琵琶四弦由粗到細分別稱為纏弦、老弦、中弦、子弦，定音為“A、d、e、a”.（3）阮阮是“阮咸”的簡稱。古琵琶的一種。阮的音色圓潤而豐富，頗具特色，并且自成一族，在樂隊中可起強有力的作用。（4）三弦（5）揚琴（6）古箏（7）箏（8）古琴二、聆聽 民樂合奏阿細跳月1.導入從復習聆聽快樂的啰嗦或演唱趕圩歸來阿里里入手，請學生回顧彝族的民族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。2.聆聽主題，熟悉主題。可通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深對主題的記憶，如：（1）出示主題旋律，拍一拍 、唱一唱或奏一奏。若是從節(jié)奏律動導入本課的課啟發(fā)學生：這段旋律的節(jié)奏與我們剛才拍的哪條節(jié)奏

12、相同？請學生隨音樂唱一唱或用課堂樂器奏一奏主題，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的？（4個樂句，1小節(jié)為1一個樂句）（2）跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊唱邊跳，同時還可以感受樂曲5/4拍（3+2）的韻律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時課邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向可為：左右、前后。（3）多次聆聽樂曲，聽出主題重復的次數(shù)和變化。聆聽時提示學生：主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（14次）你能聽出其中的變化嗎？教師可請學生邊聽邊數(shù)，當主題重復時用手指數(shù)表示；還可結(jié)合本課的“活頁習題”，引導學生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復時的變化。（4）再次聆聽樂曲，用動作表現(xiàn)

13、彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。啟發(fā)學生：當聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，可隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，可隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。第二課時一、發(fā)聲練習1.這是一首簡單的三聲部練聲曲，旋律逐漸下行，音量逐漸減弱，表現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié)合。練習時要注意做到三個聲部之間的運恒與協(xié)調(diào)。第一聲部最后一個音“mi”，時值較長，可做輪流呼吸；第二、三聲部進入時要注意控制音量。同時，要按要求唱好力度的變化，用聲音表現(xiàn)出“月亮下山了”的意境，為學唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈做鋪墊。教師通過運用指揮手勢和柯爾文手勢，幫助學生準確進入各聲部和掌握音準。2.用稍慢的速度

14、聯(lián)唱，練習的音域：上行可練至1=F或1=G，下行可練至1=C或1=B。二、演唱 歌曲轉(zhuǎn)圓圈1.導入，從發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。2.播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。3.學唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音量不宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，可通過教師的指揮手勢，幫助學生準確掌握和表現(xiàn)。4.學唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲主要由“do、mi、sol”三個音組成，音型重復多，識讀樂譜較為容易，但2/4拍和3/4拍的頻繁變化給學生帶來一定的困難。因此，在識讀樂譜是時，教師要稍加分析和引導，以便學生能更好地掌握。（1）聽教師

15、唱旋律，引導學生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個音組成？每一個樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的？在分析時，教師可結(jié)合歌曲的三個組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點。（2）分樂句視唱歌譜，可邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。簡譜版做復習變換拍子，可請學生在2/4拍和3/4拍出現(xiàn)的小節(jié)左上角標出相應的拍號，幫助學生準確掌握拍子的變換。（3）根據(jù)學生的基礎情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握好，注意突出強拍。如：用讀“bi li bi li bo”和“bi li bo”辦法，把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，在換成旋律唱一唱。由于歌曲拍變子的難度，二

16、聲部可以不唱，以降低難度。合唱基礎好的班級，可采用分組和分聲部自學的辦法學唱。5.學唱歌曲，處理歌曲。學唱歌曲應注重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達他們對生活的熱愛。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：（1）指導學生按歌曲提示的力度和速度記號來演唱。在演唱時可與學生一起復習旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復跳躍記號、力度記號（漸強、漸弱）等。（2）用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。（3）歌曲除變拍子外，還要多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。（4）由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。6.熟唱歌曲后，請

17、學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。第三課時一、演唱 歌曲我抱著月光，月光抱著我1.從復習演唱轉(zhuǎn)圓圈導入，然后聆聽歌曲我抱著月光，月光抱著我的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。聆聽前可先復習一下反復記號，然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。3.多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學唱歌曲。這首歌曲除了“我抱著月光，月光抱著我”這一句外，歌曲中的前兩小節(jié)與后兩小節(jié)的節(jié)奏相同，旋律上基本屬于“重復”與“模進”。學唱時，教師可抓住歌曲的這個特點設計一些活動，如采用師生對唱或男女聲對唱的形式進行學唱，增加學生

18、學習的情趣，感受歌曲的樂趣。4.由于這首歌曲是變換拍子（4/4、3/4、2/4），學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。因此，在學唱時，可參照轉(zhuǎn)圓圈用趣味象聲詞輔助朗讀的辦法，先讀會歌曲變化的拍子，再換成歌譜唱一唱，注意突出變化拍子中的強拍。也可以讓學生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學生準確掌握。5.啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理，如：第一樂段可用慢速輕聲齊唱，表現(xiàn)夜幕降臨，月亮出來了，小伙伴們相約來到河邊，點起篝火；第二樂段唱速稍快，用跳躍輕巧的聲音演唱，可采用男女生對唱的形式，仿佛小伙伴們在月光下、篝火旁追逐游戲，盡情歡歌；第三樂段是第一樂段的重復，歌詞不變

19、，但可以加快歌曲的速度和加強力度，還可以嘗試用輪唱的形式，把歌曲推向高潮。二、聆聽 管弦樂火把節(jié)片段1.從民族風情導入。課前請學生查找與云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進行交流分享。然后，教師設問：你認為要表現(xiàn)“火把節(jié)”上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)？學生自由回答。2.初聽樂曲，感受與樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后可讓學生談談所想象的熱鬧場面。3.重點聆聽第1段。（1）第一遍，請學生邊聽邊用“x x |xx x”節(jié)奏型拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂的情緒。（2）第二遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導學生聽出輕快、

20、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細聆聽鈴鼓的音色，并合著“x o|o x”節(jié)奏型拍擊。（3）第三遍，要求學生當聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。也可分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍擊鈴鼓的動作。4.聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，可先請學生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后在哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導學生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。5.完整聆聽樂曲，表吸樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。三、編創(chuàng)與活動圍繞本科歌曲轉(zhuǎn)圓圈主要音設計的編創(chuàng)練習，

21、教師先與學生一起回顧學過的類似歌曲，如乃喲乃、月亮姐姐快下來都是以“do，mo，sol”為主要音，然后引導學生參考、模仿乃喲乃每一句后面都有固定的音型“5 3 1”，或者轉(zhuǎn)圓圈中的“3 1 5”特點進行編創(chuàng)。課后反思：第三課 銀屏之聲教學目標：1.能聽出歌曲愛是一首歌中出現(xiàn)的人生音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。2.用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱兩顆小星星，唱出各種主人公的自豪感。3.能視唱滑雪歌其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設計表演形式來演唱歌曲。4.能用明亮、自信的聲音背唱歌曲DO RE MI，并與同學分角色表。5.能編創(chuàng)旋律短句，來變現(xiàn)不同的情緒。教學重點：讓學生初步體會主題

22、歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。教學難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學課時安排：安排三課時教學過程：第一課時一、聆聽 歌曲愛是一首歌1.展示動畫片小鹿斑比的相關圖片，請看過這部動畫片的學生講講其中的故事。2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。3.復聽歌曲，聽后讓學生說說歌曲中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動的部分。4.再次聆聽，感受歌曲現(xiàn)在所表達的甜美和溫馨。二、聆聽 歌曲兩顆小星星1.復習歌曲小小少年，簡單回憶德國影片英俊少年的故事情節(jié)，并讓學生談談對主人公海因切的印象。2

23、.初聽歌曲，感受歌曲情緒。引導學生從歌曲“x x x x. x. x.”的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切自信與自豪的性格特點。請學生聽出不同情緒的兩個樂段。3.再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。第二課時一、演唱 歌曲滑雪歌1.復習歌曲堆雪人，然后播放歌曲滑雪歌，并請學生感受兩首歌曲的不同情緒。2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，可請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。3.視唱歌曲旋律，為歌曲劃分樂句。4.學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜、甜美。在演唱時，要提示學生注意氣

24、息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。如“雪花”、“飄啊飄”、“來吧”、“快看”、“啦啦啦”，啟發(fā)學生用不同的力度演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。5.為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。二、編創(chuàng)與活動1.編創(chuàng)24小節(jié)旋律短句表現(xiàn)不同情緒的練習，可先請學生編創(chuàng)一條旋律短句，然后教師引導學生通過變化速度、節(jié)拍或節(jié)奏等音樂要素來表現(xiàn)不同的情緒。2.編創(chuàng)活動可以是個人完成，也可以分組各自編創(chuàng)其中一個情緒短句，然后再合成，形成不同情緒小段落的組合展示。3.各小組之間進行相互評議。第三課時一、演唱 歌曲DO RE MI1.鼓勵學生視唱歌曲的旋律?？煞纸M、分句自學帶有變化音的樂句，教

25、師要多做示范，讓學生先聆聽后模唱。2.復習鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中感知歌曲采用的旋律模進上行的旋律特點。3.用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。二、分組和分角色表演歌曲1.觀看美國影片音樂之聲片段，鼓勵學生模仿影片中的演唱形式及簡單的合唱效果。2.復習聆聽過的影片中的另一首插曲孤獨的牧羊人，并請學生分享自己會唱的其他插曲，如雪絨花等。3.分小組和角色進行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。4.各小組間相互評議。課后反思：第四課 美好祝愿教學目標：1.感受龍騰虎躍熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。2.能用熱情、活潑的

26、情緒背唱歌曲拍手拍手，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明有愛的美好祝愿。3.學唱歌曲明天會更好，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設計表演形式，與同伴一起表演。4.認識民族樂器分類（二），能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。教學重點：學生通過對音樂的感受與體驗，激發(fā)他們對民族音樂的興趣和對美好生活的熱愛。教學難點：在編創(chuàng)活動中提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力。教學課時安排：安排三課時教學過程：第一課時一、民族樂器分類（二）1.吹管樂器種類的認識：笛、蕭、笙、嗩吶、管子。2.打擊樂器種類的認識：民族大鼓、堂鼓、板鼓、民族排鼓、大鑼、小鑼、云鑼、鈸、梆子、木魚、碰鐘。3.總結(jié)回顧民族

27、樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。同時可以請學生與西洋樂器的分類進行比較。4.鼓勵學生課后自制喜歡的小樂器，并把自制的小樂器的樂器名稱、所屬類別、制作材料及演奏方法記錄下來，在下一堂課與大家分享。二、聆聽 民族管弦樂龍騰虎躍1.從曲名入手，設問：龍騰虎躍這首樂曲是用西洋樂器還是民族樂器演奏的？2.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。3.聆聽樂曲第一部分。引導學生對比聆聽主題一和主題二的不同情緒，熟悉主題旋律。4.聆聽樂曲第二部分。（1）學習拍打節(jié)奏型“2/4 X X X|X O|X X X X|X O|”（2）啟發(fā)學生分別用以上的節(jié)奏型在鼓的不同位置敲打，感受鼓的不

28、同演奏方式。（3）引導學生通過音樂要素（力度與速度）、演奏方式（敲打鼓棒、鼓邊或鼓心）和演奏形式（獨奏與齊奏、分組對奏）的不同，體驗鼓樂的歡騰。5.聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。6.完整聆聽全曲，簡單介紹曲作者。第二課時一、發(fā)聲練習（1）要求唱出聲音連與斷的對比，重音要唱得飽滿，頓音要唱得靈巧。（2）引導學生體會氣息控制的作用，尤其是氣息下沉對聲音飽滿和靈巧作用的體驗。（3）練習音域：上行在1=C至1=G之間，下行練至1=bB。二、演唱 歌曲拍手拍手1.初聽范唱，感受歌曲的情緒。2.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“X X”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導學生編創(chuàng)出不同的拍擊

29、方式。3.學唱歌曲。歌曲節(jié)奏感較強，拍手的掌聲貫穿全曲。（1）齊唱部分可采用分組分句自學曲調(diào)的方法，在演唱時注意八度大跳的音準，要唱出積極向上的精神風貌。（2）合唱部分學習兩聲部的合唱，注意兩聲部之間的和諧。4.完整地、充滿熱情地演唱全曲。5.加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。第三課時一、復習拍手拍手1.聽鋼琴伴奏，練習唱拍手拍手。2.聽伴奏錄音演唱。二、演唱 歌曲明天會更好1.簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景以及曲作者羅大佑。2.聆聽歌曲，可讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內(nèi)容。3.啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的“O X X”“X X X”“X X X”“X X X ”

30、節(jié)奏，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍，唱一唱。4.反復聆聽歌曲，用聽唱法學唱歌曲。5.跟著教師的琴聲視唱歌曲的前四小節(jié)的旋律。6.提供群星演唱和童聲演唱的兩個不同版本，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理。7.引導學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設計表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。三、同學間相互評議設計的表演方案。課后反思：第五課 快樂的陽光教學目標：1.體會歌曲守住這一片陽光的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。2.感受埃及民哥光輝的太陽的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情趣。3.能用明亮而富有彈性的聲音演唱一把雨傘圓溜溜，表現(xiàn)歌曲的歡快、詼諧的情緒，并設

31、計表演形式隨音樂表演。4.邊劃拍邊用柔和的聲音演唱榕樹爺爺，并能說說二聲部合唱的特點。5.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。6.懂得變聲期嗓音保護的知識。教學重點：感受音樂中的“正能量”，培養(yǎng)學生積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。教學難點：能用不同的音色、速度和力度來表現(xiàn)創(chuàng)編的旋律短句，進一步提高學生創(chuàng)編旋律的能力。教學課時安排：安排三課時教學過程：第一課時一、發(fā)聲練習此發(fā)聲練習是歌曲不老的爸爸中的一句，主要是配合歌曲一把雨傘圓溜溜的學習。1.練習時從“ba”音過度到“l(fā)a”，注意唇口的肌肉不要緊張。2.練習音域在1=bE至1=B之間進行。二、學習 歌曲一把雨傘圓溜溜1.聆聽歌曲，幫助

32、學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱好、唱準歌曲做鋪墊。2.說出歌曲的情緒和描寫的情景，并說出唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞。3.學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮和富有彈性的聲音演唱。（1）這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不同，多個重音出現(xiàn)在弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不易掌握。（2）歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，要用邊劃拍邊唱的方式輔助解決。（3）歌曲中多次出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，可多用琴聲和范唱輔助學生唱準大跳音層。4.加上拍手或跺腳的動作，以活潑、詼諧、有趣的聲音完整地演唱歌曲。5.學生分角色表演。三、聆聽

33、歌曲守住這一片陽光1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2.再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。3.跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。4.跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感?？刹捎妙I唱、小組唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。第二課時一、懂得變聲期嗓音保護教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡單介紹變聲期的相關知識，指導學生懂得基本生理常識，明白保護嗓音的重要性。1.變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因為歌唱困難而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學。2.要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫。3.在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激辛辣的飲食，多喝水多吃蔬菜水

34、果，保證充足睡眠等等。二、學唱 歌曲榕樹爺爺1.聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，并聽出歌曲旋律中的相同部分。2.歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)是主旋律在高聲部?？上葘W唱此部分，請學生跟著老師琴聲哼唱旋律，學唱歌詞。3.歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢、節(jié)奏規(guī)整，可采用學生分組分聲部自學的方法進行學習。4.尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業(yè)的學生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?.完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲劃拍，比一比誰劃拍最準確。第三課時一、聆聽 歌曲光輝的太陽1.復習聆聽學過的外國歌曲，如播放：櫻花、噢，蘇珊娜、迪克西島，請學生說出是哪個國家

35、的作品。2.聆聽歌曲光輝的太陽，感受歌曲所描繪的情景。（1）聆聽時可啟發(fā)學生想象當太陽光芒照耀埃及這片土地時，你好像看到了什么情景？（2）談談對埃及的印象以及歌曲是描寫熱愛家鄉(xiāng)熱愛勞動的埃及人民，用歌聲唱出美好的希望，用汗水換來豐收的好時光。3.再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的“X X X X X X X”鼓點，感受歌曲的風格，并用拍手拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊伴奏。二、編創(chuàng)與活動編創(chuàng)有關24小節(jié)旋律短句的練習，要求能用不同音色、速度和力度來表現(xiàn)，體驗不同音樂要素所形成的不同音樂效果。1.以動物狂歡節(jié)中的烏龜和地獄中的奧菲歐序曲的片段為例，通過對比聆聽，讓學生感知同一主題旋律，因速度、力度和音色的變

36、化所表現(xiàn)出的不同的音樂形象。2.啟發(fā)學生借鑒、遷移學習表現(xiàn)手法，創(chuàng)編旋律短句。3.展示自己創(chuàng)編的旋律短句并互評。課后反思：第六課 神奇的印象教學目標：1.聆聽民族管弦樂曲瀑布片段，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。2.聆聽電影音樂海德微格主題，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表型中所起的作用。3.能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲火車來了，并自制簡易樂器與同伴合作表演。4.能富有激情地演唱歌曲飛天曲，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。教學重點： 通過聆聽、學唱與表演，引導學生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂

37、審美能力。教學難點： 能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲火車來了，并自制簡易樂器與同伴合作表演。教學課時安排： 安排三課時教學過程：第一課時一、演唱 歌曲飛天曲1.從創(chuàng)設情境導入，如：展示宇宙太空的圖片，配上虛幻神秘的音樂，請學生結(jié)合對我國航天工程所取得的成就的認識。想象并談談：此時你駕著神舟十號在浩瀚的宇宙中自由飛行，你的心情是怎樣的？2.學唱歌譜。（1）出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪條節(jié)奏。 4/4 X X X. X X -|X X X. X X -|O X X X O X X X|O X X. X X -| 4/4 X X|X X X X X X. X |X X. X X X.

38、 |（2）學生練習拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是歌曲的引子部分，第二條是歌曲第二樂段的第三句。（3）播放歌曲飛天曲，邊聽邊找出兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。教師可邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。（4）完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的節(jié)奏較多，如：附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分音以及三連音、后半拍起等，學生不易掌握其節(jié)奏和時值，要求學生邊劃拍邊哼唱旋律。3.學唱歌詞。（1）唱準幾個八度大跳的音準和時值。（2）第二樂段的第三樂句較長，其中跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱中的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。（3）歌曲中的延長音的地

39、方，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。4.有感情地、完整地演唱歌曲?？筛鶕?jù)旋律的走向，選擇合適的力度變化，設計不同的演唱形式來表演。二、聆聽 電影音樂海德薇格主題1.簡單介紹電影哈利波特與魔法石的故事梗概和配樂大師約翰.威廉姆斯，并播放視屏片段。2.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。 思考：音樂對影片起到了什么作用？教師可啟發(fā)學生把音樂所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來談談。3.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復式的變化。（1）第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)（3次）。（2）第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。（3）第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。4.

40、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。5.再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。第二課時一、演唱 歌曲火車來了1.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快熱烈的情緒。聆聽前，教師簡單地介紹歌曲的時代背景。2.歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首2/43拍和3/4反復變換的歌曲，不易掌握?？赏ㄟ^一些感受變換拍子的小游戲來輔助學習。（1）聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進是的隆隆聲。（2）聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。（3）聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學生在每小節(jié)的左上角標出相應的拍號。（4）復習變拍子

41、的知識。設問：在歌曲上方標有2/4、3/4的拍號是表示什么？以前學過的哪些歌曲也有這樣的標記？可唱一唱故鄉(xiāng)的小路、轉(zhuǎn)圓圈這些變拍子的歌曲片段。3.學唱歌曲。（1）視唱旋律時，教師要求學生劃拍視唱，把握好拍子的變化，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。（2）歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度的變化，提示他們關注這些記號，請他們說說這些記號怎樣演唱，為什么要這樣演唱，它們表達了什么樣的情感。（3）學唱歌詞，可從歌詞中啟發(fā)學生理解“鐵路修到新疆，火車開進新疆”的喜悅心情，唱出歌曲歡快、興奮的情緒。（4）襯詞及上滑音、下滑

42、音要唱得自然而富有民族風味，學唱時，指導學生多聽范唱多模唱。二、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂，與同伴一起合作表演歌曲。第三課時一、復習兩首歌曲，做“活頁習題”。二、介紹民族管弦樂隊排列1.大型民族管弦樂隊的編制一般在70人左右，有時會根據(jù)作品的需要，樂隊在排練演出時，適當?shù)卦鰷p演奏員。2.大型民族管弦樂隊的位置排列：拉弦樂器組在指揮的左邊、彈撥樂器組在右邊、打擊樂器排列在最后的席位，這樣的安排有利于整個樂隊的音量平衡和音色統(tǒng)一。三、聆聽民族管弦樂曲瀑布片段1.可先復習聆聽樂曲晨景或雪花飛舞等描繪大自然的音樂片段。2.初聽樂曲，想象音樂所表現(xiàn)的意境，設問：聽到這首音樂，你會聯(lián)想到什么樣的大自然景

43、象？ 教師揭示曲名，簡單介紹：樂曲是由指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫水之聲的第一樂章描繪了山泉由少到多，最后終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。3.再聽樂曲，聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。 先是彈撥樂組與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出猶如泉水暗涌的音調(diào)。隨后，拉弦樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)加入其中，伴隨著這些音調(diào)的出現(xiàn)，定音鼓、小鼓、鈸、鑼等打擊樂曲由弱至強的演奏。4.設計一些活動，豐富學生的音樂體驗，如：（1）當聽到瀑布飛瀉的景象時，請學生用動作表現(xiàn)。（2）聽后，請學生說出有哪些樂器表現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。（3）再聽時，可請學生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演奏來表現(xiàn)。（4）鼓勵學生

44、用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。5.復聽樂曲，請學生談談：哪一部分的音樂給你印象最深，你能說出這一部分的音樂是用哪些樂器演奏的嗎？6.再次聆聽樂曲，閉目想象音樂中“瀑布飛瀉”這一神奇景象。課后反思：第七課 放飛夢想教學目標：1.聆聽樂曲和平頌，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達對和平的贊頌。2.感受歡樂頌熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時依次進入的人聲。3.學唱兩首歌曲永遠是朋友和我們是朋友，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱永遠是朋友。4.認識音樂家貝多芬；做改變旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音

45、樂表現(xiàn)中的作用。教學重點：讓學生懂得珍惜在小學階段中建立的友情，同時激發(fā)他們帶著新的夢想，踏入中學新的人生旅途。教學難點：激發(fā)學生對音樂學習的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情趣。激發(fā)他們對音樂學習的興趣，培養(yǎng)他們終生喜愛音樂的情趣。發(fā)展他們的音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成良好的音樂素養(yǎng)。教學課時安排：安排三課時教學過程：第一課時一、演唱 歌曲永遠是朋友1.從有關朋友的詩句、名言或歌曲導入。如：可請學生吟誦一段詩句或唱一段相關的歌曲，然后談談對“朋友”的理解，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學生學習本課的情感共鳴。2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內(nèi)容。教師可結(jié)合歌詞中“以誠相見，一心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導學生理解和懂得友情的真摯與珍貴。3.再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上做啟發(fā)。還可請學生為這兩個不同樂段設計不同的節(jié)奏型，如：“X X X X