小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件

1、垃圾分類(lèi)與處理1小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第1頁(yè) “垃圾是放錯(cuò)了地方資源，是地球上唯一一個(gè)不停增加，永不枯竭資源”這是聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署首席教授著名論斷。在垃圾成份中，可直接回收利用資源，占垃圾總量429。2小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第2頁(yè)垃圾分類(lèi)(Refuse sorting) 是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用分類(lèi)法為垃圾分類(lèi)。人類(lèi)每日會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，大量垃圾未經(jīng)分類(lèi)回收再使用并任意棄置會(huì)造成環(huán)境污染。3小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第3頁(yè) 在我們生活中，天天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再壓縮填埋。可是，垃圾處理費(fèi)用是高昂，處理一噸垃圾費(fèi)用約為200至300元人民幣. 當(dāng)

2、前西安市天天要產(chǎn)生3000余噸生活垃圾，而天天要處理掉這些垃圾費(fèi)用將到達(dá)60萬(wàn)到90萬(wàn)元。4小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第4頁(yè) 莫非，我們對(duì)待垃圾就束手無(wú)策了嗎？其實(shí)，方法是有，這就是垃圾分類(lèi)。 垃圾分類(lèi)就是在源頭將垃圾分類(lèi)投放，并經(jīng)過(guò)分類(lèi)清運(yùn)和回收使之重新變成資源。 5小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第5頁(yè) 從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類(lèi)方法來(lái)看，大致都是依據(jù)垃圾成份組成、產(chǎn)生量，結(jié)合當(dāng)?shù)乩Y源利用和處理方式來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。如德國(guó)普通分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞普通分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本普通分為可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。 6小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第6頁(yè) 如今中國(guó)生活

3、垃圾普通可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。 當(dāng)前慣用垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、堆肥、資源返還。 7小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第7頁(yè)垃圾分類(lèi)優(yōu)點(diǎn) 進(jìn)行垃圾分類(lèi)搜集能夠降低垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，降低土地資源消耗，含有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面效益。垃圾分類(lèi)處理優(yōu)點(diǎn)以下： 8小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第8頁(yè) 1、降低占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收、不易降解物質(zhì)，降低垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。 9小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第9頁(yè) 2、降低環(huán)境污染：廢棄電池含有金屬汞、鎘等有毒物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重危害；土壤

4、中廢塑料會(huì)造成農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄廢塑料被動(dòng)物誤食，造成動(dòng)物死亡事故時(shí)有發(fā)生。所以回收利用能夠降低危害。10小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第10頁(yè) 3、變廢為寶：中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗57億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾815%。1噸廢塑料可回?zé)?00千克柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%40%能夠回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利資源。 大家也能夠利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)境保護(hù)，又節(jié)約資源。 11小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第11頁(yè) 廢紙是我們學(xué)習(xí)輕易產(chǎn)生垃圾。它回收利用價(jià)值很高：

5、回收利用1噸廢紙能夠再造出0.8噸好紙，能夠挽救17棵大樹(shù)，節(jié)約3立方米垃圾填埋廠(chǎng)空間，降低造紙75%污染排放，而每張紙最少能夠回收兩次！ 校園中最常見(jiàn)垃圾12小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第12頁(yè) 塑料制品也是同學(xué)們輕易產(chǎn)生垃圾，它們來(lái)自于地球上不可再生資源石油，利用將廢塑料還原成汽油、柴油技術(shù)能夠有效節(jié)約石油。許多廢塑料還能夠還原為再生塑料，循環(huán)再生次數(shù)可達(dá)十次。以廢餐盒為例，三只廢餐盒就能夠做一把學(xué)生用尺子，20個(gè)廢餐盒能夠造出一個(gè)漂亮文具筆筒。從塑料花盆到公園里長(zhǎng)凳，都能夠用廢餐盒作為原料來(lái)生產(chǎn)等等。13小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第13頁(yè) 我國(guó)垃圾回收現(xiàn)狀 我國(guó)廢紙回收率還很低，只有20%

6、左右，每年高達(dá)1400萬(wàn)噸廢紙因?yàn)楹蛣e垃圾混在一起而不能有效回收?？善浯?，大家可能難以想象，我國(guó)每年不得不從國(guó)外進(jìn)口大量廢紙用于造紙。大量塑料制品也因?yàn)闆](méi)有分類(lèi)收集而難以回收利用，它們?nèi)绻宦裨诘叵拢?、2也爛不掉，還會(huì)使土壤板結(jié)，降低土壤肥力，甚至使土壤失去耕種能力。14小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第14頁(yè) 各種固體廢棄物混在一起是垃圾，而分選開(kāi)就是寶藏。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展階段，然而為了處理能源、資源消耗過(guò)大和生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化問(wèn)題已付出了高昂代價(jià)。15小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第15頁(yè)學(xué)校常見(jiàn)可回收垃圾廢紙：報(bào)紙、書(shū)本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑

7、料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料杯子、礦泉水瓶等；16小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第16頁(yè)玻璃：玻璃瓶和玻璃片、燈泡、暖瓶等；金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包含廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。17小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第17頁(yè) 不可回收垃圾 果皮、 土石垃圾、 油漆顏料、 食品殘留物等等。 18小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第18頁(yè) 另外，需要注意是，廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品等都是有毒垃圾，需要尤其處理。19小學(xué)教育垃圾分類(lèi)與處理課件第19頁(yè) 同學(xué)們，環(huán)境是人類(lèi)生存和發(fā)展基本前提，它為我們生存和發(fā)展提供了必需資源和條件。而這些資源并不是取之不盡、用之不竭，伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題已經(jīng)作為一個(gè)不可回避主要問(wèn)題提上了各國(guó)政府議程。只有充分做到物盡其用才能防止資源枯竭。