一年級語文下冊《柳樹醒了》教案分析（優(yōu)秀范文篇）

1、一年級語文下冊柳樹醒了教案分析（優(yōu)秀范文篇）第一篇：一年級語文下冊柳樹醒了教案分析一年級語文下冊柳樹醒了教案分析【原文】春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳枝啊，綠了。春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮啊，飛了。柳樹跟柳孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長高了【字詞學(xué)習(xí)】字：醒、喲、梳詞：柳樹、洗澡、梳頭、捉迷藏、柳絮、玩?！局攸c(diǎn)句子】1春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。2春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳枝啊，綠了。3春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了?！局饕獌?nèi)容】柳樹醒了是一首詩又是一篇引

2、人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。【練習(xí)題】1、根據(jù)拼音寫生字。xng li run zzhshshshu2、給下列的字組詞。說春高友話朋3、按要求寫字。寫出本中你所學(xué)會的左右結(jié)構(gòu)的字：_寫出本中你所學(xué)會的上下結(jié)構(gòu)的字：_【參考答案】1、根據(jù)拼音寫生字。xng li run zzhshshshu2、給下列的字組詞。說春高友話朋3、按要求寫字。寫出本中你所學(xué)會的左右結(jié)構(gòu)的字：_梳_醒_軟_寫出本中你所學(xué)會的上下結(jié)構(gòu)的字：_雷_耍_早_第二篇：柳樹醒了優(yōu)秀教案【教學(xué)要求】、認(rèn)識“醒、雷”等個(gè)生字，會寫“說、話”等個(gè)字。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗

3、讀去感知和感悟春天的美。、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。【教學(xué)過程】一、激趣，引入新課分組展示春天的圖畫。、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？、做“一字開花”游戲，看誰說得多。、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。二、初讀，了解短文、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕、合作識字： 自由朗讀課文，在文中出生字。 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝

4、、梳、梢、?！甭N舌音。 小組比賽認(rèn)讀生字卡。 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀、你從什么地方知道柳樹醒了？指名逐節(jié)讀。、學(xué)第一節(jié)：指名讀。想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？朗讀指導(dǎo)。、學(xué)第二節(jié)：指名讀。指名板畫柔軟的柳枝。朗讀指導(dǎo)。、學(xué)三、四節(jié)：師引讀：你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）朗讀指導(dǎo)。四、背誦，感悟文意、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。、創(chuàng)設(shè)情

5、境背誦。配樂背誦；表演背誦。五、指導(dǎo)書寫六、擴(kuò)展活動(dòng)、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫?！菊n后記】學(xué)生對生字掌握的不夠熟練，要加強(qiáng)對生字的強(qiáng)化。第三篇：一年級語文下冊柳樹醒了教案8一年級語文下冊柳樹醒了教案8 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。正確流利地朗讀、背誦文，能通過朗讀感悟春天的美。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。前準(zhǔn)備：AI，生字卡?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？放映AI：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一

6、到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示題，齊讀：柳樹醒了）設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、整體感知，初步體驗(yàn)學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？學(xué)生借助拼音，自讀文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。再讀文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。檢查生字認(rèn)讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認(rèn)讀生字卡片。分節(jié)讓學(xué)生選讀文，說說柳樹的變化。設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀文，在朗讀過程中識生字，初悟的美。三、讀讀畫畫，深化感悟指名用

7、自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。再讀文，全班交流：讀了文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。四、入情入境，美讀成誦帶著自己的感受美讀全文?？刹扇《喾N方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行

8、詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。五、拓展延伸，豐富想象說一說，在春天里，還有什么醒了呢？寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。第四篇：柳樹醒了 教案小學(xué)一年級 下冊1、柳樹醒了一、教材分析“醒”字富有靈動(dòng)性和生命力，寓意春天的到來，并且使得柳樹富有詩意。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹的互動(dòng)，展現(xiàn)一派歡樂和生機(jī)的景象；通過這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。書中插圖豐富、到位。注意課后問題“還有什么也醒了呢？”，打開學(xué)生想象與說話之門。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1

9、、認(rèn)識“醒、雷、澡”等8個(gè)字，會寫“說、話”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。能通過朗讀來感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。三、課前準(zhǔn)備詞語卡、生字卡、掛圖、頭飾（春雷、春雨、春風(fēng)、春雨）四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入：三個(gè)人同一日去玩（猜一個(gè)字）春。問：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來描繪春天？2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。給“春”組詞3、展示課文插圖：春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天到了，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了。（板書：柳樹醒了）（二）初讀，整體感知課文內(nèi)容1、聽老師配樂范讀；說說文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）2、借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹在睡的幫助下醒

10、了？3、分節(jié)自讀課文（同桌互讀）4、齊讀課文，并圈出生字（三）分節(jié)讀，理解課文并識字1、讀第一節(jié)：板畫春雷（閃電）。生字：雷、醒。問：怎么記住這2個(gè)字？（雨下到田里）2、讀第二節(jié)：板畫春雨、柳枝。生字：澡、枝、軟。提醒：“澡、枝”的偏旁，問：同偏旁的你還認(rèn)識哪些？怎樣記“軟”這個(gè)字？（組合法）3、讀第三節(jié)：板書春風(fēng)。生字：梳、梢。問：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同偏旁）4、讀第四節(jié)：板畫春燕。注意：讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛5、讀第五節(jié)：板書小朋友。比較“要”和“?！?字的不同，如何記“?！弊?？（組合法）6、自由朗讀課文，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演）（四）鞏固并學(xué)寫生字1、小組比賽認(rèn)讀生字（

11、開過車）2、出示生字卡，給生字組詞3、老師指導(dǎo)寫生字：觀察字形（結(jié)構(gòu)、位置、起手筆） 老師示范，學(xué)生用手指跟寫并說出筆畫順序 學(xué)生在底下自己寫 請學(xué)生上黑板展示（五）讀背課文1、再讀課文、詞組、生字2、背誦課文（借助板書背誦、男女生背）（六）擴(kuò)展1、說一說：春天里，還有什么也醒了？2、仿照：春天跟（）說話了，說著說著，（）。（七）作業(yè)：1、背誦課文2、抄寫生字并組詞（八）板書設(shè)計(jì)柳樹醒了春雷說話柳樹醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 小朋友玩耍長高了第五篇：柳樹醒了教案1、 柳樹醒了（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“醒”“雷”等8個(gè)生字，會寫“說”“話”2個(gè)字。2、

12、能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過朗讀感悟春天的美。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒”師：小朋友們，你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎？（春天） 師：小朋友們真棒，再來猜一猜：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字）師：對了，那么誰知道春天是怎么樣的呢？（桃花開了，燕子飛回來了，小草小樹發(fā)芽了）師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來了，聽到春姑娘的腳步聲桃花開了，小草小樹也悄悄探出頭來，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了！ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)課文“柳樹醒了”。誰愿意來讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。 師：春天來了，小朋友們多高興??！來，自己高興地

13、讀一讀。（指名讀齊讀）二、 學(xué)習(xí)生字1、師配樂朗讀課文，生聆聽感受：師：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽，他和他的好朋友玩得多開心呀！請小朋友們閉上眼睛來感受下吧！邊聽邊想，你看到了什么？（小樹、春雷、春風(fēng)、春雨）師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們在干什么嗎？自己來讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字，多讀兩遍。2、詞卡認(rèn)字。師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟他們打聲招呼吧！ （1） 帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀指名認(rèn)讀。（2） 去拼音認(rèn)讀，指名讀開火車讀（怎么來記，找朋友） （3） 讀詞語卡片3、 游戲鞏固：師：瞧，老師給你們帶來了兩個(gè)色子，我們來做“拋色子”的游戲，老

14、師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。三、 初讀課文1、 自由練讀：師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？自己讀讀課文吧。2、 指名讀：（1）師：誰愿意給大家讀讀第一節(jié)？ 評價(jià)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？（2）師：誰來讀讀第二節(jié)？第三節(jié)？第四節(jié)？第五節(jié)？3、齊讀：師：這么美的詩，讓我們一起來讀讀吧！四、 課間操五、 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、 師：春天來了，小柳樹醒了，它是怎么醒來的呀？趕快來讀一讀第一節(jié)吧！（春雷和柳樹說話了，春雷把它喚醒了。）2、師：春雷會跟柳樹說些什么呀？（如果你是春雷，你會跟柳樹說些什么話呢？）（小柳樹呀，快醒來吧！春天來

15、了，外面的世界多美呀?。?、 師：是呀！小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸了個(gè)懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會說些什么呢？（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。）4、 師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀）六、書寫指導(dǎo)1、師：接下來，我們來比一比誰的字寫得好。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個(gè)字！大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)言字旁）2、師：怎樣寫好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪）3、除了這些，你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？（左窄右寬）4、師范寫5、學(xué)生練寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿。七、總結(jié)今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大

16、家去找找春天，然后把它畫下來。小學(xué)一年級下冊語文古詩兩首 春曉 村居教案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字。會寫“古、聲”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識字寫字和朗讀背誦。第一課時(shí)一、談話激趣、導(dǎo)入1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢?2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。(板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。)初讀課文1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)2、自讀古詩，自學(xué)生字。1) 學(xué)生借助拼音讀古詩。2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。二

17、、試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)2、學(xué)生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學(xué)生齊讀。三、認(rèn)讀、識記生字1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)(注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。1) 自由記生字。2) 共同探討識記生字的辦法。(比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。自首舍古讀詩對樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處)四、鞏固生字1、認(rèn)讀生字卡片。2、讀詞語鞏固生字：兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村居住煙花童話散步五、指導(dǎo)寫字1、書寫生字“古、聲、多”。2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并

18、逐一指導(dǎo)。古：橫要長而凸。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。3、生練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么?體會到了什么?4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。三、背誦古詩1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)1) 師范讀。2) 自愿讀。3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)四、

19、指導(dǎo)書寫1、口頭擴(kuò)詞：古( )( )( )聲( )( )( )多( )( )( )處( )( )( )知( )( )( )忙( )( )( )2、書寫生字“處、知、忙”。3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。忙;左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。五、擴(kuò)展活動(dòng)班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。一年級語文下冊稱象教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“曹、操、秤、砍、割、線、量”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識“堵、宰、舷”這3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。2、理解課文內(nèi)容，能說出曹

20、沖稱象的具體方法和步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。課前準(zhǔn)備 多媒體課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。2、知道曹沖的辦法為什么能稱出大象的重量。3、曹沖為什么能想出這么好的稱象辦法?課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、整體進(jìn)入1、揭題，讀題。2、讀準(zhǔn)“稱”的翹舌音、后鼻音。(個(gè)齊)3、象是動(dòng)物界的龐然大物，誰能讀出題目的意思?(個(gè)齊)4、這樣大的象怎么稱呢?自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語句讀通順，標(biāo)出自然段。從文中找出直接寫象大的句子，試著讀好。5、指名分節(jié)朗讀課文，適時(shí)正音6、誰能讀出象又高又大又

21、重的感覺來?(個(gè)跟老師一起讀)出示：這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。二、引導(dǎo)感悟1、引讀：要在一千七百多年前稱出一頭象的重量，這可就難了，你聽，曹操手下的官員們議論開了，有的說，有的說，也有的說2、請同學(xué)們四人一組，去掉旁白，也試著議論一番。指名小組上臺演示。3、通過同學(xué)們的議論，我們了解了兩種稱象方法自由讀第一節(jié)，交流，板書：官員們砍樹(造稱)(宰象)稱肉4、七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)好辦法。引讀：他站出來說5、我們知道，曹沖稱象有四步，(出示四幅圖)在理清順序前，我們先來了解每一幅圖的意思。(先共同交流第一幅圖。)出示：趕象(上船)，沿

22、水(畫線)6、自讀課文，看看圖上填上適當(dāng)?shù)脑~，再從課文中找出依據(jù)。自由讀，填詞交流。逐步出示：卸下(石頭)，稱出(重量);裝石入(船)，齊(線)停(裝);趕象(上岸)，準(zhǔn)備(裝石)7、按曹沖稱象方法，給四幅圖排一下順序。交流排序，逐圖讀小標(biāo)題。8、曹沖稱象用了哪兩樣?xùn)|西?交流，出示：船、石9、這種方法與官員們的方法是有聯(lián)系的，他從官員的議論中得到了啟發(fā)，而他的方法巧妙在出示：官員們曹沖砍樹造稱以船代(稱)宰象稱肉以石代(象)10、以什么代人呢?讓我們一起看實(shí)驗(yàn)。(看多媒體演示)出示：以()代人11、講浮力原理出示：水對船有向上托起的力，科學(xué)上我們把它叫作浮力。相同重量的物體在水中，受到的浮力是

23、相等的。以(水)代人三、加深感悟1、由此可見，曹沖的方法是交流，出示：聰明、可行相對而言，官員們的辦法是交流，出示：愚蠢、不可行2、讓我們帶著對曹沖的欽佩之情，有感情地讀好課文。3、你從曹沖稱象中得到了哪些新的啟示?注意觀察，善于思考，善于把學(xué)到的知識進(jìn)行比較，聯(lián)想，靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問題。你還能想出哪些“以()代象”的稱象方法?仔細(xì)看圖，利用圖上的條件，請你設(shè)計(jì)一個(gè)稱象的方法，說說看。出示：我稱象的辦法是：先，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，再。等船下沉到畫線的地方，稱一稱，共有多重，大象就有多重。四、寫話訓(xùn)練把你設(shè)計(jì)出的稱象方法寫一段話。板書設(shè)計(jì)：21 稱象官員們曹沖砍樹(造

24、稱)以船代(稱)(宰象)稱肉以石代(象)卸下(石頭)，稱出(重量);裝石入(船)，齊(線)停(裝);趕象(上岸)，準(zhǔn)備(裝石)第二課時(shí)一 再讀課文，感受曹沖的聰明1、檢查學(xué)習(xí)生字和讀課文情況。(1)出示生字及生調(diào)卡片，請學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音掌握情況。(2)指名分段讀課文，糾正字音。曹：平舌音，讀co。稱、秤：這兩個(gè)字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音ch，韻母都是后鼻音eng，只是聲調(diào)不同，意思也不同，容易用錯(cuò)，要注意區(qū)別。量：多音字，本課讀“l(fā)ing”。二、分析識記字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字詞卡片，注意讀準(zhǔn)“秤、舷”的音。2、分析各字字形，同時(shí)擴(kuò)詞、說話(造句)，鞏固字義。(1)自由讀生字，

25、想一想，哪些字難記?用什么方法記憶字形?(2)交流記憶方法：砍：可利用熟字識記字形，把“吹”字的口字旁換成石字旁。“稱”和“秤”字音字形相近，字義不同，注意區(qū)分右半部分?！安堋焙汀熬€”要注意筆畫筆順：曹：共11畫，下半部分是“曰”字線：左邊是“纟”，右邊不要忘記寫最后一點(diǎn)?！傲?、割、秤、砍”可利用熟字識記。3、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“曹、操、割、線、量”等字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。曹：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，筆順是：一曹，共11畫。操：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“扌”，右邊是“”，寫時(shí)要把最上邊的口字寫得大一些，兩部分的結(jié)構(gòu)要緊湊。線：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是“纟”，右邊的寫法跟“錢”字

26、的右邊相同，不要忘記寫最后一點(diǎn)。割：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，左邊中間的“豐”，筆順是：三豐。三、擴(kuò)展練習(xí)1、要是讓你稱象，你會用什么辦法?2、回答后把稱象的故事講給家人聽。隨堂練習(xí)1選詞填空。頭 條 根 桿 棵 塊 艘 把一( )秤 一( )肉 一( )船 一( )象一( )樹 一( )針 一( )錢 一( )刀2、用下面的詞語練習(xí)說話。議論：_果然：_先然后：_有的有的也有的：_板書設(shè)計(jì)： 21稱象官員們曹沖砍樹(造稱)以船代(稱)(宰象)稱肉以石代(象)趕象(上船)，沿水(畫線)卸下(石頭)，稱出(重量);裝石入(船)，齊(線)停(裝);趕象(上岸)，準(zhǔn)備(裝石)一年級語文下冊稱象教案2一、激情引趣，導(dǎo)入新課1.師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧! (多媒體展示大象圖片)2.請同學(xué)們描述大象的樣子。(注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的順序和方法)出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子?！毕筮@么大，到底有多重呢?3.出示課題，看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎?(引導(dǎo)學(xué)生針對題目提出