聽(tīng)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思

1、第 頁(yè)聽(tīng)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課后反思今年當(dāng)然也不例外，王校長(zhǎng)又給我們上了一節(jié)示范課。今年用的是六五班的同學(xué)，講的是倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，王校長(zhǎng)的講課水平很高，總是能把一節(jié)看似簡(jiǎn)約的課上的很生動(dòng)，無(wú)比精彩，而且課堂上對(duì)于同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位。對(duì)于教材的把握更不用說(shuō)，練習(xí)題信手拈來(lái)，而且都是典型題目，這一點(diǎn)我們自嘆不如。課堂的精彩之處許多，關(guān)于講課的環(huán)節(jié)和流程我就不再多說(shuō)了，主要說(shuō)說(shuō)我從王校長(zhǎng)的課上學(xué)到的珍貴閱歷。我們現(xiàn)在把高效課堂提的很響，放在了很高的位置，但自己一貫沒(méi)有勝利體驗(yàn)過(guò)高效課堂，今日在王校長(zhǎng)的課堂上我真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了高效課堂。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是一節(jié)很簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課，感覺(jué)沒(méi)什么知識(shí)可講的，估量十幾分鐘就講完了，王校

2、長(zhǎng)也是如此，用了十五分鐘的時(shí)間就把新授內(nèi)容講完了不怕大家笑話，我聽(tīng)課時(shí)一貫在下面看著表，看看每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間，我想，接下來(lái)還有25分鐘，干什么呢，我懷著期盼和懷疑的立場(chǎng)聽(tīng)了下去為什么是懷疑呢，由于我感覺(jué)25分鐘是很長(zhǎng)的時(shí)間，怎么度過(guò)呢，總不能一貫聯(lián)系吧。王校長(zhǎng)先是信手拈來(lái)給同學(xué)出了一些練習(xí)題，鞏固倒數(shù)的有關(guān)知識(shí)，而且把重難點(diǎn)很好的鞏固了一遍，特別是小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。又讓同學(xué)自己寫(xiě)五個(gè)數(shù)，同桌交換寫(xiě)倒數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)特別好，由于每個(gè)人都是隨機(jī)寫(xiě)的，數(shù)確定不一樣，能很好的考查孩子們當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。在接下來(lái)的將近20分鐘的時(shí)間里，王校長(zhǎng)讓孩子們把課本拿了出來(lái)，先解決課本上的做一做，而且形式多樣，每一

3、題讓三個(gè)孩子說(shuō)，分別用三種不同的倒數(shù)的表示形式，這樣做一道題就可以把倒數(shù)的三種說(shuō)法都鞏固一遍，強(qiáng)化的很實(shí)時(shí)。然后王校長(zhǎng)又讓孩子們看練習(xí)六，一題一題的做，然后一題一講，先做后講，特別是第二題的判斷題，讓孩子說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的理由。第4題更是引出了分?jǐn)?shù)除法的知識(shí)，由除以一個(gè)數(shù)相當(dāng)于乘它的倒數(shù)引出了下節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)。把5道習(xí)題都處理完的時(shí)候下課的時(shí)間也到了，我認(rèn)為這才是最精彩的地方，把家庭作業(yè)消滅在了課堂之上。我們每天提倡高效課堂，每天喊口號(hào)“要把作業(yè)消滅在課堂之上”，但我們做到了嗎，大多數(shù)老師都沒(méi)有做到，但我們的王校長(zhǎng)做到了。這節(jié)課值得我深思的地方許多，同樣的一節(jié)課，我們的王校長(zhǎng)就能上的生動(dòng)無(wú)比，并能把作業(yè)消滅在課堂之上，真正的實(shí)現(xiàn)了高效課堂。讓我意識(shí)到課前肯定要細(xì)心備課，課堂上隨時(shí)關(guān)注同學(xué)狀態(tài)，做到心中有數(shù)。雖然已經(jīng)參與工作好幾年了，但學(xué)無(wú)止境，每個(gè)人的授課方式都不一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有值得我學(xué)