高中語文教師讀書心得范文5篇

1、第 高中語文教師讀書心得范文5篇高中語文教師讀書心得1 余老師書的序言開頭是一句希望之語，即“我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧。 印象中，教育各級主管部門對“教師群體現(xiàn)狀，多有“恨鐵不成鋼要求，各類名家或?qū)＜艺摷啊敖處熑后w，往往多為“專業(yè)水平不如人意感慨嘆息，社會上普遍的教師關(guān)注，多糾結(jié)在教育教學(xué)方法、技術(shù)和效果上，少有關(guān)注教師生活、生存現(xiàn)狀。你一聊社會地位的落差和待遇，周圍就有人用“師德和“奉獻(xiàn)精神來壓你，讓人覺得氣短，不敢抬頭。久之，政府、社會、主管的領(lǐng)導(dǎo)們和廣闊的教師群體，仿佛都有點“施虐和“受虐的病態(tài)心理。 勾起牢騷之語，是因為余老師關(guān)注教師工作的同時，還記著教師們的生活

2、?！跋Ｍ课徽Z文教師在生活中充滿智慧，一句親切的叮囑，讓人心頭一熱。當(dāng)我們談?wù)摻處熯@一職業(yè)，或談?wù)摻逃聵I(yè)的時候，首先要關(guān)注這一個個“人生活中的“人。他的性格、愛好、情趣、志向和平常的心態(tài)等等，都需要互相的關(guān)注、關(guān)心、理解、幫助。教育教學(xué)是一份充滿“愛的工作。試想，普通老師生活缺乏穩(wěn)定，對自對人對社會的心態(tài)調(diào)整不好，能期待他們平靜而清醒地走進(jìn)教室嗎?教育是“育人的事業(yè)，“育人首先要“育師、“育己，然后才能“育學(xué)生?！耙涣鞯慕處煵拍苡觥耙涣鞯膶W(xué)生。由此，無論是從學(xué)校、還是社會和國家層面看，教師是第一位的，有全社會敬重的第一位的生活，有充滿智慧和激情的第一位的工作。 教師的成長，生活和工作是分不

3、開的，生活中樂觀、有情趣、自我認(rèn)同感強的老師，在學(xué)校里肯定自信、積極，有個人魅力。同樣，許多工作優(yōu)秀的教師，他們對生活現(xiàn)狀的理解和對未來的追求充滿幸福感。所以，許多名家、大家優(yōu)秀的表現(xiàn)和出色的成績，除了用專業(yè)理念技術(shù)去解讀外，還可從其生活中的個人性格、品質(zhì)和精神上去理解。看余老師的致語文老師一書，其長者、智者的風(fēng)范令人敬仰。余老聊的是教學(xué)，也是個人迎難而上的成長修煉，這修煉的過程，有堅決的目標(biāo)，有系統(tǒng)的規(guī)劃，有艱苦的執(zhí)著，有挑戰(zhàn)的智慧，有說不盡的苦樂滋味，有沉甸甸的收獲。其修煉的智慧之語，既可心引領(lǐng)我們認(rèn)真地工作，也可以啟發(fā)我們用心地去生活。 我們無論是自愿，還是巧合從事了教師這個職業(yè)，注定了

4、此生與他人有些不同。除去虛幻神奇的道德評價，因為職業(yè)的特點，我們的生命歷程真的有些特別。我們需要(應(yīng)該)掌握更多的文化，我們有時機站在人類思想的前沿，這是我們有時清高的原因;我們肩負(fù)著文化傳承和思想播種的責(zé)任，我們的工作與其說是教育教會學(xué)生，不如說是熏陶和潛移默化地影響著學(xué)生的現(xiàn)在和未來，往大了說，我們的事業(yè)真的能改變命運和世界;我們的.工作對象是有豐富思想和鮮活情感的學(xué)生，我們每天的工作少有重復(fù)，我們每個教育教學(xué)的細(xì)節(jié)需要更多的創(chuàng)造性和人文個性，我們每天都新奇有趣的挑戰(zhàn);我們此生真的要“活到老學(xué)到老，需要吐故納新，才能與時俱進(jìn)，很少有職業(yè)像我們這樣需要終生修煉和成長。 凡職業(yè)，都需要為了生活

5、，從事教師職業(yè)也需要“養(yǎng)家糊口，這點標(biāo)準(zhǔn)不一，爭議不斷;凡職業(yè)，都需要有敬業(yè)的精神，都可以經(jīng)營成事業(yè)，“三百六十行，行行出狀元，說的是不管哪行，都能用心做到極致。從古至今，“狀元總是鳳毛麟角，可不甘平庸，追求卓越的想法每個人都會有的，為難的是，成功需要面臨各種挑戰(zhàn)，不是每個人都能勇敢地、努力地堅持下去。 高中語文教師讀書心得2 大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標(biāo)。 在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基目標(biāo)，無視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為學(xué)生，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要?？墒亲鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)

6、教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個體生命成長的目標(biāo)。 第二備教材。“不是教教材，而是用教材教。教師要認(rèn)真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個步驟展開： 一是讀懂教材，明確各局部教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系; 二研究教材，研究每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點; 三是吃透教材，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自我的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 第三備學(xué)生。在實際的教學(xué)中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計教案，而無視學(xué)生已有的知識儲藏和生活經(jīng)歷，會出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個方面入手： 一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識根底和生活經(jīng)驗; 二是抓準(zhǔn)

7、切入點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知開展水平和已有經(jīng)驗根底之上; 三是親歷過程，關(guān)注學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。 其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步開展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激反響，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。這句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。 主要有兩個方面的資料： 一是把握指導(dǎo)時機，在實際教學(xué)中教師要做到“五不，即學(xué)生能理

8、解的不講解，學(xué)生能表達(dá)的不替代，學(xué)生能操作的不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學(xué)生能提問的不先問，保證學(xué)生充足的思考空間和時間; 二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是教師話語不重復(fù)，意思表達(dá)清楚，指導(dǎo)資料針對性強，即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問題給予指導(dǎo)，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。 第三有效互動。有效互動就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，表達(dá)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。 有效互動需要把握的幾個問題： 一是課前要有充分的準(zhǔn)備(對教學(xué)資

9、料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)事件的預(yù)見); 二是教師主角意識的轉(zhuǎn)變，平等、對話與交流是實施有效互動的根底; 三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件，興趣是激發(fā)學(xué)生真實互動的內(nèi)在動力，關(guān)注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。 第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通那么變得順暢，教學(xué)效果就高。 反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本領(lǐng)的構(gòu)成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專

10、業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動學(xué)生進(jìn)取參與的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳到達(dá)達(dá)最正確的效果。 第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、穩(wěn)固、反響的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和效勞于教學(xué)目的，必須與教學(xué)資料相關(guān)，對學(xué)生有意義、有價值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。 第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的根底上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是十分豐富多彩的，我們說每個教師都是一個創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所

11、以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，僅有更好。 有效教學(xué)和諧課堂這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我認(rèn)識到有效教學(xué)在教學(xué)實踐中的重要性。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因為僅有不斷提高自我有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。 高中語文教師讀書心得3 肖川教授說：“一個成功人的經(jīng)驗之中，都必須具有最初的鼓勵所給予的溫暖和力量，雖然說鼓勵并不能使所有的人都成材，但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓勵。 讀到那里，我想我們?nèi)绾螌W(xué)困生進(jìn)行鼓勵，使其提高呢? 學(xué)困生由于平時成績差，習(xí)慣不好，歷來受到

12、教師的批評和指責(zé)較多，故在心理上對教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表揚和鼓勵，多與學(xué)生進(jìn)行交流，換回他們完美的憧憬。 課堂上要多表揚鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的時機。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡單，但我并沒有因為簡單而忽略了表揚，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚，如“你提高了!“你真聰明!“你真棒!因為對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，鼓勵他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。 進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會有所上升，所以給予學(xué)生表揚也相應(yīng)地要增多，可見，我們不費吹灰

13、之力的表揚卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂，一種無形的動力。即使學(xué)生答得不夠完整，不夠準(zhǔn)確，同樣能夠鼓勵，幫助他們共同正確完成。增強他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發(fā)揮我們的語言藝術(shù)來溫暖學(xué)困生的心。 好言一句三冬暖，讓我們努力捕捉差生的閃光點，對他們給予關(guān)心、贊賞和鼓勵吧!使他們歡樂茁壯成長吧! 高中語文教師讀書心得4 魏書生認(rèn)為，尊重別人是一種本領(lǐng)，“不會尊重人，從高層次上講，享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感;從低層次上講，自我也不會得到別人的尊重魏書生很尊重自我的學(xué)生，學(xué)生只要有一點提高，他就表揚;學(xué)生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌

14、、寫說明書等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動的可是，魏書生還十分注重點燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火，善于幫助學(xué)生尋找長處，開展長處。 魏書生以往講過這樣一件事：新學(xué)期，有兩個全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班，他要求這兩個學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點。學(xué)生說沒有優(yōu)點魏書生那么說：“不可能，我都替你找出兩條了還有一個學(xué)生向魏書生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分。而魏書生那么一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!我想，類似的故事，魏書生肯定還有很多很多，他善于研究后進(jìn)學(xué)生的心理特點，揚其長而避其短，不斷增強后進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力，真正表達(dá)了“不拘一格，因材施教的教育思想。 而

15、其思想的出發(fā)點和歸宿點都是一致的，那就是他所說的“尊重和開展學(xué)生的個性和人性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)心、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與自豪感，減少內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。 高中語文教師讀書心得5 靠自己去成功是劉墉專門寫給女兒的書，在這本書中，劉墉和女兒真是無所不談，小到吃飯、穿衣，大到人生、世界鮮活的語言、平常的故事以及巧妙溶于其中的哲理，讀來頗具興味。而綿藏其中的是父親對女兒成長的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功來敲你的門，要靠自己去成功。 這本書記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事，然而在這一件件事的背后，劉墉開掘出深刻的道理。他

16、的文章就是這樣從平實之中顯現(xiàn)出深刻的哲理，教女深省，教女奮進(jìn)。 劉墉很懂得“避而后談。 在“談獨立這一章節(jié)中，作者列舉了女兒依賴父母成性的事。在表達(dá)中不難發(fā)現(xiàn)，父親并未因此與女兒發(fā)生正面沖突，每次都是以女兒的講“理收場。在文后，作者提出了“女大應(yīng)獨立的觀點。作者從理論、事實著手，反駁女兒那所謂的“理。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用，又防止了父女之間的爭端。這種先退后進(jìn)，以理服人的“戰(zhàn)術(shù)可以說百戰(zhàn)不殆。 劉墉還懂得“換位思考。 父女之間存在的所謂的“代溝是由于他們?nèi)松啔v、生活背景的迥異造成的。然而在“談穿著里，作者并為因“代溝而與兒女發(fā)生口角。無論是女兒的“露臍裝，還是兒子的“耳環(huán)，作者都是以玩笑待之