中國(guó)大學(xué)MOOC慕課愛(ài)課程(5)-公文筐測(cè)驗(yàn)試題網(wǎng)課刷課

1、公文筐測(cè)驗(yàn)自我測(cè)驗(yàn)一、單項(xiàng)選擇題常規(guī)正常文件。A完善類B決策類C批閱類D運(yùn)用類2、公文筐測(cè)驗(yàn)中決策能力考察的三部分內(nèi)容包括決策的質(zhì)量，實(shí)施的方案和（）。A預(yù)測(cè)的質(zhì)量BC可行性分析D所依據(jù)的因素影響因素3、公文筐測(cè)驗(yàn)有四個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分別為計(jì)劃、（）決策、溝通。A預(yù)測(cè)BC組織D實(shí)施判斷4、公文筐測(cè)試是一種較為復(fù)雜的測(cè)評(píng)方法，在編制的過(guò)程中需要遵循一定的原則，其中首要原則為（）A針對(duì)性原則B 標(biāo)準(zhǔn)化原則C全面性原則D 模擬性原則5、公文筐測(cè)試相比于其他行為面試的方法具有普遍適應(yīng)性和綜合性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)不可掩蓋的具有（）的缺點(diǎn)。A評(píng)價(jià)者和應(yīng)試者間通常沒(méi)有互動(dòng)交流B對(duì)評(píng)價(jià)者和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)要高C不具有很好的行

2、為效度D應(yīng)試者以往經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響其表現(xiàn)6、公文筐測(cè)試是從業(yè)務(wù)和（）兩個(gè)方面考核應(yīng)試者的素質(zhì)，通常作為面試考核的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。A應(yīng)變能力B 書面能力C技能D人際關(guān)系7公文筐測(cè)試題目編制的程序中的中心和樞紐階段是（）A準(zhǔn)備階段B測(cè)試編制階段C訪談階段D指標(biāo)體系建立階段8公文筐測(cè)試實(shí)施的程序?yàn)椋ǎ〢 準(zhǔn)備階段開始階段測(cè)試階段評(píng)價(jià)階段B 開始階段測(cè)試階段評(píng)價(jià)階段C 準(zhǔn)備階段評(píng)價(jià)階段測(cè)試階段D 開始階段準(zhǔn)備階段測(cè)試階段評(píng)價(jià)階段9公文筐測(cè)試具有范圍廣、靈活性、預(yù)測(cè)并訓(xùn)練潛能以及（）的特點(diǎn)。A可測(cè)出筆試和單一面試所不能測(cè)查出的能力素質(zhì)B試題編制簡(jiǎn)便C節(jié)省時(shí)間，提高效率D評(píng)分一致性高10.在公文筐測(cè)試的訪談階段不

3、包含以下哪個(gè)步驟（）A準(zhǔn)備階段B公文收集C介紹和解釋D訪談關(guān)鍵事件11以下（）角度主要考察管理者的計(jì)劃、預(yù)測(cè)、決策和溝通能力A業(yè)務(wù)BC技能D能力才智式完成的？A 口頭形式B書面形式C 多媒體形式D交流形式13下列對(duì)公文筐測(cè)試的理解正確的是（）A、公文筐測(cè)試評(píng)分難度大B、公文筐測(cè)試C、公文筐測(cè)試容易操作D、公文筐測(cè)試的效度14公文筐測(cè)試的編制過(guò)程（）成本比較低低，信度高A1、 確定測(cè)評(píng)要素2、編制文件3、試測(cè)與收集答案4、制定答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B1、編制文件 確定測(cè)評(píng)要素3、制定答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4、試測(cè)與收集答案C1、試測(cè) 與收集答案2、編制文件確定測(cè)評(píng)要素4、制定答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)D1、 確定測(cè)評(píng)要素2

4、、試測(cè)與收集答案3、制定答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4、編制文件15公文筐測(cè)試題目編制確定設(shè)計(jì)的原則不包括（）A高 仿真性原則B典型性原則C效率性原則D針對(duì)性原則16、考慮到效果問(wèn)題，一組測(cè)試人員最好不要超過(guò)（）A6B8C10D1217、公文筐測(cè)試的適用對(duì)象是（）。A技術(shù)人員B 操作工C 研發(fā)人員D中高 層管理人員18、（）是考察被測(cè)者 根據(jù)材料的不同性質(zhì)提出解決問(wèn)題的方案和安排分配工作的能力。A計(jì)劃能力B預(yù)測(cè)能力C決策能力D溝通能力19、下列哪項(xiàng)不屬于公文筐測(cè)試的過(guò)程（）A準(zhǔn)備好測(cè)試所用的材料B依據(jù)預(yù)定的應(yīng) 聘人數(shù)選擇適宜的測(cè)試地點(diǎn)，布置考場(chǎng)C 安排評(píng)價(jià)者D 安排應(yīng)聘者入場(chǎng)20、公文筐測(cè)驗(yàn)最基礎(chǔ),最核心的

5、工作是( )A組織內(nèi)外環(huán)境分析BC工作分析D組織文化分析行業(yè)特點(diǎn)分析21、公文筐測(cè)試與通常的紙筆測(cè)試相比，不具備的優(yōu)點(diǎn)是（）A顯得生動(dòng)而不呆板B 把被測(cè)者置于仿真的工作環(huán)境中C能較好的反映被測(cè)者的真實(shí)能力水平D 以口頭形式完成22、文筐測(cè)驗(yàn)的每一個(gè)分測(cè)驗(yàn)都有嚴(yán)格的時(shí)間控制，總計(jì)時(shí)時(shí)間為（）分 鐘A.100B.105C.110D.11523、與其他情和（） 都是以書面形式完成的。A、個(gè)人資料B.測(cè)驗(yàn)材料C.教育背景D.工作經(jīng)驗(yàn)24、（）是指考察被測(cè)者在一定的管理 情境下，面對(duì)所給大量的公文材料能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分清輕重緩急，并有條理的進(jìn)行處理。A計(jì)劃能力BC決策能力D工作的條理性溝通能力25、以

6、下不屬于公文筐測(cè)驗(yàn)的考察內(nèi)容是（）A決策能力B組織能力C計(jì)劃能力D工作條理性2、多項(xiàng)選擇1、公文筐的考察內(nèi)容包括（）。A、計(jì)劃能力B、預(yù)測(cè)能力C、決策能力D、溝通能力、工作條理性2、下列屬于公文筐測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)是（）。A、測(cè)評(píng)情境具有高仿真性B、測(cè)評(píng)效度良好而明顯放性明顯C、測(cè)評(píng)方式簡(jiǎn)單而靈活D、開E、測(cè)試過(guò)程的賽馬效應(yīng)3、公文筐實(shí)驗(yàn)中，所需要處理的文件有（）。A、完善類B、運(yùn)用類C、決策類D、批閱類、實(shí)踐類4、按照公文筐實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容進(jìn)行劃分，公文筐測(cè)試可分為（）形式。A、背景模擬B、文件處理模擬C、實(shí) 踐模擬、人物關(guān)系模擬D、處理過(guò)程模擬5、公文筐測(cè)試的特點(diǎn)有（）A、靈活性B、創(chuàng)造性C、預(yù)測(cè)性

7、、培訓(xùn)性D、累計(jì)性6、公文筐測(cè)試作為評(píng)價(jià)中心常用的技 術(shù)之一，公文筐測(cè)試的優(yōu) 勢(shì)表現(xiàn)在（）A、評(píng)價(jià)內(nèi)容和情景有很強(qiáng)的針對(duì)性B、全方位、立體地勾畫出了測(cè)評(píng)對(duì)象的能力素質(zhì)狀況C、公文筐測(cè)試所采用的文件取材于實(shí)際管理活動(dòng)，是測(cè)評(píng)對(duì) 象擬任職務(wù)需要處理的文件D、能盡量減少測(cè)評(píng)者掩飾特點(diǎn)的機(jī)會(huì)E、貼近實(shí)際生活，表面效度高，應(yīng)試者易接受7、以下哪幾個(gè)步驟屬于公文筐測(cè)試編制階段（）A、解釋和介紹B、確定測(cè)評(píng)要素C、測(cè)評(píng)指標(biāo)的確定D、制度多項(xiàng)細(xì)目表E、試測(cè)多方面的管理業(yè)務(wù)的整體運(yùn)作能力，包括對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)間的把握。具體地說(shuō)，其測(cè)試維度包括（）A、工作條理性B、計(jì)劃能力C、預(yù)測(cè)能力D、決策能力E、溝通能力9、

8、公文筐測(cè)試具有以下哪些特點(diǎn)（）A、具有靈活性B、信度效度高C、評(píng)分 難度大D、 成本高 E、預(yù)測(cè)性強(qiáng)10、在進(jìn)行公文筐測(cè)試中的決策能力考察時(shí)，主要考察（）內(nèi)容A、決策的質(zhì)量B、可行性分析C、實(shí)施的方案D、所依據(jù)的因素 、影響因素3、判斷題1、公文筐測(cè)試是通過(guò)觀察被測(cè)者在規(guī)定條件下處理過(guò)程中的行為表現(xiàn)和書面作答，評(píng)價(jià)其計(jì)劃、組織、預(yù)測(cè)、決策和溝通等能力。2、公文筐測(cè)試與紙筆測(cè)驗(yàn)相比，顯得生動(dòng)而不呆板，能較好的反映被測(cè)者的真實(shí)能力水平。3、公文筐成本高、綜合性強(qiáng)，但評(píng)分難度大，信度和效度低。4、公文筐測(cè)試的適用對(duì)象為企業(yè)基層人員。5、公文筐作為一種情景模擬測(cè)驗(yàn)，它可以對(duì)個(gè)體的行為做直接觀察。6、公

9、文筐測(cè)評(píng)維度不全面，成本較大，但具有較高的客觀性。7、公文筐測(cè)試要求被測(cè)者對(duì)各種信息進(jìn)行書面處理，被測(cè)者之間互動(dòng)性較小。8、公文筐測(cè)驗(yàn)對(duì)評(píng)分者的要求較高，它要求評(píng)分者了解測(cè)驗(yàn)的內(nèi)核，通曉每份材料之間的內(nèi)部 聯(lián)系，對(duì)每個(gè)可能的答案了如指掌，評(píng)分前要對(duì)評(píng)分者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以保證測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀和公正。9、公文筐實(shí)驗(yàn)分為兩種形式，分別為背景模擬、處理過(guò)程模擬。10、保證公文筐測(cè)試應(yīng)用效度和區(qū)分度，可讓優(yōu)秀的有管理經(jīng)驗(yàn)的員工和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的員工參與。了方便公文筐的編制及對(duì)被測(cè)評(píng)者的測(cè)試和評(píng)價(jià)，必需要對(duì)主要的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行準(zhǔn)確而完整的定義。情景模擬測(cè)試，是對(duì)實(shí)踐工作管理人員掌握分析資料、處理各種信息、以及做出決策的工作活動(dòng)的一種抽象和集中。殊能力，傳統(tǒng)面試是考核應(yīng)試者的綜合能力。14、公文筐測(cè)試的實(shí)施流程為準(zhǔn)備階段 到測(cè)評(píng)階段最后為評(píng)分階段。15、公文筐測(cè)試的適用對(duì) 象為基層管理者。16、運(yùn)用公文筐測(cè)試， 招聘官可以測(cè)試出被試的人際溝通能力。17、公文筐測(cè)試 成本高，信度效度低，評(píng)分要求高難度大。18、公文筐測(cè)試的測(cè)評(píng)情境具有很高的仿真性。19、公文筐測(cè)試是一種情景模擬測(cè)驗(yàn)，它的考察內(nèi)容范圍狹小。20、考察被測(cè)者 設(shè)計(jì)公文，撰寫文件或報(bào)告是考察其工作的條理性。公文筐測(cè)驗(yàn)自我測(cè)驗(yàn)參考答案一、單選題參考答案1-5CDADA-10CBA