部編版八上歷史《鴉片戰(zhàn)爭》說課稿

1、部編版八年級(jí)上冊歷史鴉片戰(zhàn)爭說課稿尊敬的各位評(píng)委，老師們，你們好！我很高興也很榮幸能有這次機(jī)會(huì)和大家交流、學(xué)習(xí)。今天，我說課的題目是鴉片戰(zhàn)爭，下面，我將從說教材、說教法和學(xué)法以及說教學(xué)過程三個(gè)方面來闡述我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。首先第一點(diǎn)，說教材：一、說教材教材地位和作用：鴉片戰(zhàn)爭是八年級(jí)上冊第一課的內(nèi)容，是教材的開篇章。鴉片戰(zhàn)爭對(duì)我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的開始，也是近代中國人民反抗侵略壓迫、追求民族獨(dú)立、反抗封建專制、追求民主進(jìn)步的的開篇，同時(shí)也是中國近代史的開端。在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)在通過對(duì)教材分析之后，我從三個(gè)維度對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析：在知識(shí)與能力

2、方面1、通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過的講授,使學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的基本觀點(diǎn),對(duì)鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)作出正確的分析和認(rèn)識(shí)2、通過鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的巨大影響和中國戰(zhàn)敗原因的分析和討論，提高學(xué)生用史實(shí)分析、解決問題的能力3、通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)史實(shí)說明第二次鴉片戰(zhàn)爭是中英鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)論證問題的能力。4、能夠說出林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)取得勝利，并知道林則徐是中華民族的民族英雄。過程與方法采用以教師引導(dǎo)學(xué)生研讀和闡釋史料以及在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，自主掌握戰(zhàn)爭爆發(fā)的經(jīng)過以及簽訂條約的內(nèi)容，并嘗試?yán)斫怿f片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。通過歷史比較的

3、方法，使學(xué)生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過對(duì)禁煙運(yùn)動(dòng)的講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸食鴉片的嚴(yán)重危害，要遠(yuǎn)離毒品的法制觀念，同時(shí)， 了解中國人民在鴉片戰(zhàn)爭中的反侵略精神，知道林則徐是一位偉大的民族英雄；通過講授鴉片戰(zhàn)爭，以及揭露資本主義國家在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間在中國所犯的種種罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。為了充分發(fā)揮教材優(yōu)勢和突出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)我定為：教材重點(diǎn)與難點(diǎn)l 重點(diǎn)：南京條約、 虎門條約、 望廈條約黃埔條約的主要內(nèi)容及其對(duì)中國的危害，正確理解鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。2 難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和原因依據(jù)：中英兩

4、國遠(yuǎn)隔重洋，相距如此遙遠(yuǎn),為什么會(huì)在19 世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢?這個(gè)問題是學(xué)生迷惑且必須要分析掌握的。鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因依據(jù)： 為什么一個(gè)號(hào)稱“天朝上國 ”的大清帝國會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國呢？這個(gè)問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是難點(diǎn)問題。第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大依據(jù)：第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在1856 年。第一次戰(zhàn)爭是在1842 年就已結(jié)束，由于時(shí)間相隔外遠(yuǎn)的原因，學(xué)生往往難以理解兩次鴉片戰(zhàn)爭繼續(xù)關(guān)系，所以是教學(xué)難點(diǎn)。二、說學(xué)情初中學(xué)生的抽象能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解能力，其歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)

5、知水平有限， 所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。美國教育家杜威曾經(jīng)說過： “教育，不是一種告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過程。 ”為此，我采用了以下教法：三、說教法、學(xué)法（ 1）多媒體輔助法：增加課堂容量，同時(shí)把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。（2）啟發(fā)式提問法: 通過設(shè)置爭議性問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）比較法：學(xué)生通過比較來更深一步認(rèn)識(shí)理解歷史知識(shí)。（4）引導(dǎo)討論法：通過師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、解決問題的能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： “請(qǐng)你毫不猶豫

6、地在每一堂課上擠出時(shí)間，讓學(xué)生掌握新教材吧，那樣將得到百倍的補(bǔ)償為了讓教法、學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，教學(xué)程序我設(shè)計(jì)如下：四、說教學(xué)過程本課內(nèi)容主要包括：鴉片戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)爭期間西方資本主義國家強(qiáng)加給中國政府和人民的主要不平等條約。通過對(duì)以上環(huán)節(jié)的分析，我把教學(xué)過程分為導(dǎo)入、探究和小結(jié)三部分內(nèi)容。1、導(dǎo)入： （激情導(dǎo)入引發(fā)興趣）心理學(xué)家研究表明，上課前 5 分鐘是學(xué)生集中精力階段，如果五分鐘內(nèi)可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，那么本節(jié)課就成功了一大半。因此，本課采用多媒體教學(xué)，課前在屏幕上展示兩幅鮮艷欲滴的罌粟花，引出鴉片戰(zhàn)爭與罌粟花妖嬈外表下包裹著的罪惡有關(guān)，正是因?yàn)樗l(fā)了一場戰(zhàn)

7、爭。與此同時(shí)，展示一張與中英有關(guān)的 世界地圖， 問學(xué)生這樣一個(gè)問題： “相距如此遙遠(yuǎn)的中英兩國為什么會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭？” 引發(fā)學(xué)生觀察，思索， 由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中英兩國形勢各式什么樣，從而導(dǎo)入新課，進(jìn)入教學(xué)過程的第二個(gè)步奏。2、探究（鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和中國戰(zhàn)敗的原因是本課重點(diǎn)難點(diǎn)，在教書中主要通過看、讀、評(píng)、析、來突破）（ 1）看、讀：關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，為了能讓學(xué)生弄清這一背景，我借助ppt 給學(xué)生提供圖片，讓學(xué)生注意觀察，結(jié)合對(duì)教材提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中自己總結(jié)出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，以培養(yǎng)他們綜合概括的能力。同時(shí)過渡到下個(gè)問題，虎門銷煙。（2）評(píng)、析：“虎門銷煙 ”是鴉片

8、戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因。對(duì)于這一個(gè)問題，學(xué)生容易將它與鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因相混淆，通過圖片資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭議問題，可以向?qū)W生提問“如果林則徐不禁煙，那鴉片戰(zhàn)爭就不會(huì)爆發(fā)，你同意嗎？”讓學(xué)生思辨鴉片戰(zhàn)爭的根本原因和直接原因的辨證關(guān)系，歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到林則徐是一個(gè)偉大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們后來人學(xué)習(xí)的榜樣。鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，由于學(xué)生在初中時(shí)已重點(diǎn)學(xué)過，在這就不詳細(xì)講敘，只是通過演示鴉片戰(zhàn)爭的形勢示意圖一帶而過。戰(zhàn)爭結(jié)果，中國戰(zhàn)敗，被迫簽定不平等條約南京條約。這一內(nèi)容主要通過教材，讓學(xué)生自己總結(jié)條約的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上總

9、結(jié)概括其危害性，再通過表格形象直觀地顯示出來。感：而對(duì)于“中國戰(zhàn)敗的原因”這一難點(diǎn)的解決，主要通過設(shè)置問“為什么一個(gè)號(hào)稱 “天朝上國”的大清帝國會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國呢？”、討論原因要客觀分析中英兩國實(shí)力對(duì)比。講班級(jí)分成兩組討論 “中國在鴉片戰(zhàn)爭中優(yōu)勢有哪些？劣勢有哪些？英國的優(yōu)勢和劣勢有哪些？最后得出“落后就要挨打”的結(jié)論， 激發(fā)學(xué)生的為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國熱情。第一次鴉片戰(zhàn)爭，英國取得了諸多的權(quán)益，法、 美也借機(jī)強(qiáng)迫中國與之簽定不平等條約黃埔條約和望廈條約。對(duì)中國有什么影響就從社會(huì)性質(zhì)、矛盾等多方面思考具體變化。這里向大家提出一個(gè)問題：“ 西方學(xué)者說鴉片戰(zhàn)爭是 維護(hù)商業(yè) 的戰(zhàn)爭， 對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生對(duì)這個(gè)問題可能有點(diǎn)難以入手，所以我們又將這個(gè)大問題分解成為三個(gè)小問題：1、這里“維護(hù)商業(yè)”到底指維護(hù)什么？2、這里的商業(yè)貿(mào)易是正當(dāng)貿(mào)易嗎？3、 西方學(xué)者聲稱這是 “維護(hù)商業(yè)”的戰(zhàn)爭， 起真正目的又是什么呢？通過對(duì)這三個(gè)小問題