小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)整合的研究與實(shí)踐

1、PAGE 5 -小學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)整合的研究與實(shí)踐花應(yīng)明摘要：在我國(guó)新課程改革政策的影響之下，課標(biāo)修改推動(dòng)了教材編寫(xiě)的優(yōu)化改革，小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)模式可以借助課本素材來(lái)展開(kāi)，為小學(xué)語(yǔ)文教師的大單元教學(xué)模式提供了良好的幫助。而且，單元整合教學(xué)模式的具體推進(jìn)，可以有效推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，站在宏觀的視角來(lái)統(tǒng)籌小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理的改革發(fā)展。因此，本文將從小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)的積極作用展開(kāi)分析，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文單元整合的教學(xué)課堂實(shí)踐進(jìn)行措施探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;單元整合;教學(xué)實(shí)踐;課堂教學(xué)引言小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合單元整體教學(xué)理念的指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)

2、中，重視以單元為整體單位展開(kāi)課堂活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)，可以借助這種模式展開(kāi)科學(xué)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，將單元當(dāng)中的課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系起來(lái)，利用單元要素來(lái)進(jìn)行聯(lián)系，從而為學(xué)生帶來(lái)的課堂提供科學(xué)的教學(xué)安排，促進(jìn)學(xué)生在單元整體教學(xué)模式的課堂當(dāng)中，借助豐富有趣的學(xué)習(xí)素材，完成語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)能力的有效培育。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)課堂的有效設(shè)計(jì)，用實(shí)踐行動(dòng)來(lái)探索有效的實(shí)踐路徑。一、小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)的積極作用（一）有利于優(yōu)化語(yǔ)文課堂的優(yōu)化模式在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂當(dāng)中，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用單元整合教學(xué)模式，具有十分顯著的積極作用，體現(xiàn)在優(yōu)化語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式。因?yàn)閱卧辖虒W(xué)模式，區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)理念

3、，更加重視文章之間的聯(lián)系性，借助單元要素來(lái)確定整個(gè)單元的情感基調(diào)，讓學(xué)生能夠在特定的情境范圍當(dāng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)。而且，語(yǔ)文教師利用課文之間的存在的聯(lián)系性展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的聯(lián)想想象能力，并且，通過(guò)學(xué)生的學(xué)以致用實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，有效提升小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中的教學(xué)效率。因此，單元整體的教學(xué)模式，可以在現(xiàn)階段的教學(xué)背景當(dāng)中發(fā)揮顯著的積極作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。（二）有利于提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用，最直接的教學(xué)作用體現(xiàn)在提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。因?yàn)樵谛抡n程改革教學(xué)政策的指導(dǎo)之下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)背景僵化的課堂活動(dòng)，而更

4、加重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體參與性。尤其是在單元整合素材的幫助之下，給學(xué)生提供了豐富有趣的學(xué)習(xí)課堂，為學(xué)生搭建的課堂活動(dòng)也更加開(kāi)放自由，進(jìn)一步激活學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)欲望，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生配合語(yǔ)文教師的指導(dǎo)，在師生教學(xué)相長(zhǎng)的和諧氛圍當(dāng)中，完成高效課堂的有效打造。因此，大單元整合教學(xué)模式的運(yùn)用，通過(guò)提高課堂教學(xué)效率的方式，可以有效推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)的改善。二、小學(xué)語(yǔ)文單元整合教學(xué)的課堂實(shí)踐（一）結(jié)合單元要素展開(kāi)教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在課堂當(dāng)中，應(yīng)用單元整合教學(xué)理業(yè)來(lái)組織開(kāi)展課堂活動(dòng)，首先可以嘗試結(jié)合單元要素來(lái)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教材的全新設(shè)計(jì)，增加了單元語(yǔ)文要素的模塊，利用這一部

5、分的要素知識(shí)，可以為語(yǔ)文教師的單元整合教學(xué)提供靈感，圍繞語(yǔ)文要素來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)任務(wù)的制定，組織開(kāi)展符合要素要求的課堂教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)有效改善語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。例如，語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“童年生活”這一單元的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以借助這語(yǔ)文要素組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論活動(dòng)，圍繞話題“快樂(lè)的童年記憶”讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)討論活動(dòng)來(lái)完成課堂氛圍的營(yíng)造，激活學(xué)生的情感投入來(lái)展開(kāi)本單元課文的有效學(xué)習(xí)。（二）重視單元整合教育活動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教師在組織可斬單元整合教學(xué)的課堂實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，重視單元整合的教育活動(dòng)開(kāi)展，主要形式是通過(guò)單元導(dǎo)入教學(xué)和單元總結(jié)整理兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)的。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的課堂導(dǎo)入具有

6、十分重要的作用，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而單元總結(jié)整理環(huán)節(jié)的活動(dòng)開(kāi)展，則是為學(xué)生提供了一個(gè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生重新溫故這一單元所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，從而給學(xué)生帶來(lái)更加完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，語(yǔ)文教師的單元整合教學(xué)模式進(jìn)行，要充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生帶來(lái)更加充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，“家國(guó)情懷”這一單元內(nèi)容的教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師可以利用課文當(dāng)中的教學(xué)故事設(shè)計(jì)一個(gè)分鏡小劇場(chǎng)，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。完成了這一單元課文的教學(xué)活動(dòng)之后，語(yǔ)文教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷的作品分享，進(jìn)一步促進(jìn)單元整合教學(xué)實(shí)踐。結(jié)語(yǔ)綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂當(dāng)中，要積極推進(jìn)單元整合教學(xué)模式的進(jìn)行，通過(guò)這種先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。而小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該重視自身課堂教學(xué)能力的提升發(fā)展，用更加專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)手段，來(lái)積極推動(dòng)單元整合教學(xué)模式的創(chuàng)新運(yùn)用，發(fā)揮更加顯著的積極作用來(lái)推動(dòng)語(yǔ)文課堂在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化改革，為促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)能力發(fā)展帶來(lái)更加