小學語文人教二年級上冊一封信教學設計

1、6 一封信教學目標：1.認識“封、削”等13個生字，讀準多音字“朝、重、結”，會寫“封、信”等10個生字，會寫“出國、半年”等10個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因為見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。3.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。4.通過前后兩封信內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，并能說明喜歡的理由。重點梳理出前后兩封信的內(nèi)容，明白它的內(nèi)容不同，生活態(tài)度也有所不同。難點通過前后兩封信內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，并能說明喜歡的理由。懂得要調(diào)整好情緒，樂觀地面對生活。 1.字詞教學生字的學習，

2、要方法多樣?！胺?、燈、冷”是后鼻韻母的字，可以用讀音歸類的方式重點認讀正音?！俺⒅?、結”是多音字，可以通過前后課文中詞語對比認讀的方式，在語境中理解意思，識記多音字。也可以列舉常用詞語，加強多音字識記?！跋鳌⑵凇钡茸?，可以通過形聲字構字規(guī)律進行識記，也可以讓學生聯(lián)系生活實際，說一說曾在哪些生活場景中看到過這些字。比如，在日歷和課程表中都會有“期”字出現(xiàn)；“削”這個動作在生活中比較常見，有“削鉛筆”“削水果”等。“鮮”和“修”這兩個字是本課生字識記的難點?！磅r”字由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思。“修”字容易忽略中間一豎，要提醒學生注意，可組詞“修改、修

3、理”等。2.閱讀理解可以讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說爸爸媽媽不在家時，自己對爸爸媽媽的思念之情。再指導學生讀出露西寫第一封信時，對生活的抱怨，對爸爸的思念。朗讀第二封信時，師生分角色朗讀，讀好人物的語氣。注意讀出前后兩封信中露西的情感變化。3.表達運用引導學生用課文出現(xiàn)的句式“一邊一邊”說話。4.實踐活動開展班級小小討論會“說說我家的溫暖”，說說家人對我們的愛，也可以說說我們給家人帶來的快樂。 1.預習提綱（1）初讀課文，認讀本課會認的生字，讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。（2）再讀課文，想一想：課文中的兩封信是寫給誰的？2.多媒體課件、視頻一封信的旅行教學課時2課時第1課時課時目標：1.聯(lián)

4、系生活，識記“削、封、刮、燈、胡”等生字，在語境中了解“冷清”等詞語的意思，積累“一沓紙”等量詞，會寫“信”“封”“電”“燈”4個生字。2.體會露西滿腹的委屈和對爸爸的思念，讀出寫第一封信時的“不開心”。3.通過對比，了解兩封信的內(nèi)容，體會寫信人的心情和收信人心情之間的聯(lián)系。 一、導入，認識書信，書寫“封、信”。1.同學們，你們知道“信”是什么嗎？很早很早以前，我們的祖先就有“書信”來往了，最初是采用“結繩、刻符”的方式，后來慢慢出現(xiàn)了書信。2.視頻展示一封信的旅行，了解“信”是什么。信的作用就是方便人們互通消息。用領讀的方式，在微課中出現(xiàn)的關于信的詞語：信紙、信封、信箱、短信、微信。3.板書

5、課題，讀課題。讀準“封”的后鼻音和“信”的前鼻音。4.教師寫“封、信”這兩個生字，學生書空。提示書寫要點。5.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問呢？（寫了幾封信？誰給誰寫信？）二、初讀感知，總體把握。1.借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。難讀的詞句圈出來，多讀幾遍。2.學生領讀，圈出生字，正音識記。3.檢查學生對生字詞的認讀情況。（1）帶拼音認讀生字。課件出示： 重點指導“燈、冷”這些是后鼻韻母的字和“朝、重、結”這三個多音字的讀音。（2）去掉拼音認讀生字。去掉拼音你還會認嗎？同桌互相讀一讀，你讀我聽，我讀你聽，如果你的同桌讀對了，就給他畫一個笑臉吧?。?）開火車檢查詞語的認讀情況。4.積累文中

6、數(shù)量詞短語。（1）讀準“一沓紙”。（2）看圖辨析“一沓紙”和“一張紙”的區(qū)別，了解“一沓”的意思。課件出示： 數(shù)量多 數(shù)量少（3）聯(lián)系生活拓展“一沓（）”。（4）讀一讀文中出現(xiàn)的數(shù)量詞“一封、一支、一大束”。（5）在量詞的基礎上加上物品再讀一讀。掌握量詞和物品之間稍稍停一停的朗讀技巧，讀好“一封信”“一支筆”“一大束鮮花”。課件出示：一封信 一支筆 一大束鮮花 5.指導讀好短語和長句子。課件出示：閃閃發(fā)光 又蹦又跳她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。（1）指名讀，讀好短語和長句子的停頓。（2）齊讀，配上動作誦讀句子，讀好表示露西的動作的詞語。三、再讀課文，了解內(nèi)容。1.范讀課文。請同學

7、們聽老師讀課文，一邊聽一邊想：這封信是誰寫給誰的呢？交流反饋，提取信息。（信是露西寫給爸爸的。）2.自由朗讀，讀準字音，讀通句子，想想課文寫了什么。課件出示：露西前后給（ ）寫了（ ）封信，第一封信中露西為爸爸報告了壞消息。在媽媽的幫助下，她重新寫了第（ ）封信，向爸爸報告了家里的（ ）消息。露西在信里告訴爸爸：她們過得很好，不用擔心。（1）學生交流，填空，初步了解大意。（2）哪些自然段寫了露西的第一封信？哪些自然段寫了第二封信？（3）指名回答，評價。四、聚焦第一封信，體會情感。1.師朗讀第1自然段，了解給爸爸寫信的原因。2.朗讀課文第2、3自然段，讀懂第一封信的內(nèi)容。（1）自讀課文的第3自然

8、段，露西寫了什么？找一找，畫出來。邊讀邊想：她給爸爸的信里，給你體會最深的是哪句話？（2）反饋：露西寫了什么呢？預設：“露西寫道”是不是信的內(nèi)容？（不是）3.再讀第3自然段，體會露西的不開心。課件出示：你不在，我們很不開心。（1）什么事讓露西不開心呢？自讀第一封信的內(nèi)容，找一找，用波浪線畫出來。（2）逐句讀懂句子，聯(lián)系生活實際，了解露西的不開心。課件出示：以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（3）讀句子，聯(lián)系生活理解“刮胡子”，識記“刮”。（4）聯(lián)系生活，說一說：以前爸爸一邊刮胡子，一邊怎么和露西玩？了解“逗我玩”的意思。對比從前和現(xiàn)在的

9、生活，感受露西的不開心。（5）仿寫：用課文出現(xiàn)的句式“一邊一邊”說話。（6）想一想：以前爸爸在家的時候是怎么樣的呢？聽錄音。你聽到了什么？聯(lián)系場景體會詞語：熱鬧。對比現(xiàn)在，還有爸爸和露西愉快的談話聲嗎？通過理解讀好詞語：冷清。（7）指名讀，男女一起賽讀，讀出露西的“不開心”。4.讀好第一封信，體會收信人的心情。（1）引讀，學生讀課文第3自然段。（2）配樂學生齊讀寫給爸爸的第一封信。（3）如果你是爸爸，收到信后，你的心情會是怎樣的？想到的是什么？5.教師小結：爸爸出差了，家里很冷清，露西多么想念爸爸??！自練讀，指名讀，評讀。讀出露西對爸爸的思念之情。設計意圖：五、指導書寫，布置作業(yè)。1.學習“電

10、”“燈”這幾個生字，認清生字的形，相互提醒易錯的部件。2.描紅、臨寫生字，教師個別指導。3.全班展評，修改。4.課外熟讀課文。第2課時課時目標：1.復習本課14個生字和3個多音字，會寫“今、寫”等6個生字，會寫“出國、半年”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。3.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。4.通過前后兩封信內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，并能說明喜歡的理由。 一、復習鞏固，導入新課。1.聽寫“電燈、圓珠筆”等詞語。2.上節(jié)課，我們讀了露西的第一封信，讀出了她的“不開心”，第二封信她又寫了什么？找出相關語句讀一讀。二

11、、聚焦第二封信，感悟親情。1.還原第二封信。自讀課文的第714自然段，找一找露西寫的第二封信的內(nèi)容，用橫線畫出來。2.交流反饋：第13自然段是露西想對爸爸說的話嗎？第10自然段是信的內(nèi)容嗎？（聯(lián)系課文讀懂這也是信的內(nèi)容）課件出示：媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！薄鞍。美玻　甭段鹘辛似饋?。3.把學生畫出來的內(nèi)容成信的格式，完成填空。課件出示：親愛的爸爸：您好！我們過得挺好！太陽（ ）。陽光下，希比希（ ）。爸爸，您知道螺絲刀放在哪里了嗎？這樣，我們就能自己（ ）了。還有，下個星期天我們?nèi)ィ?）。爸爸，我們天天（ ）。愛您的露西11月6日三、對比朗讀，感悟哲理。1.對比兩封信。課

12、件出示：親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。課件出示：親愛的爸爸：您好！我們過得挺好！太陽閃閃發(fā)光。陽光下，希比希又蹦又跳。爸爸，您知道螺絲刀放在哪里了嗎？這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你。愛您的露?1月6日（1）讀一讀，兩封信有什么不同？指名讀，說感受。（2）小組討論：露西寫的兩封信，你喜歡哪一封？為什么？（3）交流反饋，指名讀第二封信，師生評議，讀出露西寫第二封信時愉快的心情。2.體會心情。（1）同學們，如果爸爸收到露西的第一封信，會想什么？心情怎樣

13、？第二封信呢？（2）學生交流，發(fā)揮想象，引導學生體會爸爸收到信件的心情。讀到第一封信時，爸爸會想：女兒真可憐，她不開心，我也不開心。母女倆留在家里，我真擔心?。∽x到第二封信時，爸爸會想：露西和媽媽生活得很好，她們很快樂，我也很快樂，我不用擔心了?。?）教師扮演爸爸和學生對話，移情體驗。（4）配樂朗讀兩封信。3.感悟哲理。（1）露西前后寫的兩封信為什么有這么大的不同呢？（2）媽媽是怎樣引導露西寫信的呢？課件出示句子：“我們過得挺好?！眿寢尳又段鞯脑捳f。媽媽說：“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！薄斑€有，下個星期天我們?nèi)タ措娪??！眿寢屨f。（3）指名朗讀媽媽的話，你感悟到了什么？（4）討論歸納：媽媽教露西要樂觀地面對生活，面對困難。媽媽也是在教導露西，不要讓爸爸擔心，要獨立自主，做一個樂觀向上的孩子。（5）教師小結：兩封信的內(nèi)容不同，生活態(tài)度也不同。我們要調(diào)整好情緒，樂觀地面對生活。（