小學(xué)語文人教二年級上冊口語交際2

1、口語交際：看圖講故事教學(xué)目標1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2.能認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。重點1.按順序講清楚圖意。2.認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。難點積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。教學(xué)策略1.讀懂漫畫故事借助前5幅漫畫及課后第一個問題，引導(dǎo)學(xué)生講清每幅圖的意思。教學(xué)時可分步驟訓(xùn)練：首先，讓學(xué)生按順序觀察每一幅圖，看懂每幅漫畫上的內(nèi)容；再把5幅漫畫連起來整體觀察，大致了解漫畫故事；接著看圖猜漫畫圖片，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的動作、神態(tài)講講圖上的內(nèi)容，其

2、他同學(xué)認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容；第三步，練習(xí)給每幅圖加入對話，如爸爸媽媽之間的對話，爸爸與兒子的對話，媽媽與兒子的對話等，在講述中做到符合圖意、吐字清晰，其他同學(xué)邊聽邊思考，可相機補充；第四步，把5幅圖連起來，連貫地講述故事。2.想象故事結(jié)尾最后一幅圖的留白讓學(xué)生有了自由想象的空間。先請學(xué)生想象后來發(fā)生了什么故事；再小組內(nèi)交流想法，讓學(xué)生都有發(fā)言的機會；然后由小組長綜合組員的建議，選擇一個最有趣的想法在全班交流，集體評價哪個小組的想法最有趣；最后教師出示原圖揭曉，并出示漫畫題目一本引人入勝的書，讓學(xué)生完整、清楚地講述故事。3.實踐活動（1）小組合作表演漫畫故事。教師提示表演時要注意模仿漫

3、畫中人物的動作和表情，加入人物的語言。集體當小評委，從講清圖意、生動精彩、態(tài)度大方、語言連貫、吐字清楚幾個方面進行評價。（2）推薦閱讀漫畫父與子。獎勵課堂上積極發(fā)言和認真聆聽的同學(xué)，全班一起欣賞父與子的漫畫。課件呈現(xiàn)幾組漫畫，推薦學(xué)生閱讀這本漫畫。（3）課后語言實踐：給爸爸、媽媽講漫畫故事一本引人入勝的書。學(xué)前準備1.三個人物的頭像2.多媒體課件一、激趣導(dǎo)入，明確要求。1.游戲激趣：（1）談話：今天，有個幸福的三口之家，來到我們教室做客，讓我們熱情地把他們請出來。（2）游戲：指名三位學(xué)生，分別拿著爸爸、媽媽、兒子的全身像，站在講臺上進行角色扮演。2.揭示題目，明確要求。（1）這個三口之家，發(fā)生

4、了許多有趣搞笑的故事?？靵砜纯唇裉焖麄冎g發(fā)生了什么趣事。（2）課件出示五幅連環(huán)畫。這節(jié)課，我們就來對照圖畫，講講這一家三口的故事。出示課題：看圖講故事。講好這一家三口的故事的人，將獲得“故事大王”的稱號，得到一份神秘禮物;用心地傾聽的人，有機會當選為“最佳聽眾”，也將得到一份神秘禮物?！肮适麓笸酢痹u選標準：講清圖意，語言連貫，生動精彩?！白罴崖牨姟痹u選標準：用心傾聽，尊重他人，專心思考。二、尋找聯(lián)系，看懂圖意。1.指導(dǎo)看圖的方法。要點：強調(diào)按照順序，看明白整個故事情節(jié)，讓學(xué)生在靜思默想中仔細觀察，發(fā)散思維。（2）細看每幅圖的內(nèi)容，明確圖意，讓學(xué)生按照順序看懂每一幅圖，說清楚每一幅圖上的內(nèi)容。

5、2.學(xué)會尋找圖與圖之間的聯(lián)系，概括圖意。（1）詳細指導(dǎo)第1幅圖，課件出示。仔細看圖，試著說清楚時間、地點、人物、事件。還有一個凳子是留給誰的？你是怎么知道的？ （圖中凳子上有個小問號。聯(lián)系后面的圖畫，猜測應(yīng)該是兒子沒有來吃飯。）對能聯(lián)系前后圖進行觀察的同學(xué)及時給予表揚。爸爸和媽媽之間會說些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生說清楚圖意，并鼓勵學(xué)生把情節(jié)說生動。（爸爸伸手指著桌上的菜，說：“真香，好想吃哦!”媽媽站在桌子邊，伸出一只手，說：“等一下，兒子呢？快去叫他來吃飯!”）教師小結(jié)：學(xué)生將圖上的時間、地點、人物以及事件講清楚了，同時還觀察到人物的動作，甚至還想象到他們之間的對話。老師為最佳優(yōu)秀者頒發(fā)“故事大王”

6、獎，發(fā)放禮物。聯(lián)系每幅圖的內(nèi)容，深入理解。第2幅圖發(fā)生了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們之間會說些什么？你為什么這樣覺得？（爸爸大步地走向兒子的房間，推開門一看，兒子頭發(fā)亂蓬蓬的，他正趴在地上，津津有味地看著一本書。爸爸說：“兒子，吃飯了，媽媽準備了香噴噴的菜哦!”）第3幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什么？在學(xué)生說的過程中，及時表揚觀察細致、會前后聯(lián)系進行表達的同學(xué)。（兒子聽話地走出了房間，爸爸似乎被書吸引了，他彎著腰開始看書上的內(nèi)容。）第4、5幅圖，你又看懂了什么？（兒子乖乖地坐在了餐桌旁，準備吃飯了，爸爸的座位卻又空了。媽媽望著空空的凳子，指著房門，說：“去叫你爸

7、爸過來，他怎么也不來吃飯了呢？”）根據(jù)標準評選第一批“最佳聽眾”，發(fā)放禮物，強調(diào)聆聽的重要性。（3）抓住變化，再次明確圖意。（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，通過圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來進一步明確整個故事的內(nèi)容。）3.5幅圖指名5位學(xué)生分別來敘述并評價。（鼓勵孩子根據(jù)圖意，生動幽默地進行講解，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。對照要求，全班評價。）三、猜圖游戲，鞏固圖意。過渡：了解了每一幅畫的內(nèi)容后，下面我們進行一個有趣的游戲，叫“我說你猜”。1.請5名同學(xué)上臺抽簽，抽取圖畫序號，并清楚地說出圖意，其余同學(xué)猜所講內(nèi)容對應(yīng)的是哪幅圖，用手勢將圖的序號表示出來，若是全猜對，對照“最佳聽眾”要求，發(fā)放禮物；說明圖

8、意講到位，對照“故事大王”要求，發(fā)放禮物。2.教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容（講原文），學(xué)生來猜圖，聽聽教師故事講得和同學(xué)們有什么不一樣。四、前后串聯(lián)，練講故事。1.同學(xué)們，剛才我們通過仔細觀察人物的動作、表情，想象他們之間的對話，看懂了每幅圖的內(nèi)容。下面，學(xué)著老師的樣子，聯(lián)系這5幅圖的內(nèi)容，按照順序把故事連起來講一講，看誰講得繪聲繪色，讓聽故事的人聽得清楚明白。（1）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時表揚能加上動作的孩子。（2）指名學(xué)生練講。對照標準，進行評價。特別關(guān)注故事的生動性和幽默感。五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。1.這個故事還沒有結(jié)束，結(jié)果是怎樣的情景？（1）請同學(xué)們當一回畫家，在書上的空白

9、處畫一畫，看誰的結(jié)尾最有趣。（2）讓學(xué)生拿著自己的畫，上臺講一講，并讓學(xué)生說說為什么是這樣的結(jié)果，你是怎么想的。2.用精彩的演講，來講述你的故事結(jié)尾。（1）自由練習(xí)。（2）指生上臺講。3.把前面的故事和你自己的結(jié)尾連起來，有順序地、完整地講好這個故事。4.從“聽”“說”兩個方面進行第三輪“故事大王”和“最佳聽眾”評比，發(fā)放小禮物。5.課件呈現(xiàn)作品原圖，這是父與子中的一組漫畫一本引人入勝的書。6.大致了解作者、作品和主題。（課件出示）（1）進行作者簡介和作品介紹：（2）簡單了解作品主題。爸爸和兒子分別被書所吸引，說明了什么？（表達出“書比美味的飯菜更加誘人”的主題。）六、小組合作，精彩演繹。1.

10、這一家三口的有趣故事，完整地呈現(xiàn)在我們面前，大家想不想來演一演這個有意思的故事？2.幽默搞笑的故事，要演到觀眾發(fā)笑，但演員自己卻不能笑，你能演好這個故事，便能當選最終的“故事大王”。（1）小組分配角色，一人演爸爸，一人演媽媽，一人演兒子，一人讀旁白。對照角色演好故事， 故事的結(jié)局，可以演原圖，也可以演自己的創(chuàng)作，不做框定。（2）教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。（3）指名小組上臺表演。（4）全班評價，從講清圖意、生動精彩、態(tài)度大方、語言連貫、吐字清楚幾個方面進行第四輪“故事大王”和“最佳聽眾”評比。發(fā)放此環(huán)節(jié)獎品父與子漫畫書。七、總結(jié)全課，推薦閱讀。1.作者埃奧卜勞恩風(fēng)趣幽默，畫了大約200組漫畫，描繪的都是父子之間的生活小事。雖然都是平常小事，但由于作者擅