小學語文人教二年級上冊《霧在哪里》教學設計2

1、霧在哪里第二課時【教學目標】1.復習鞏固“雪、雷，霧”等帶雨字頭的字，復習帶雨字頭的字與什么有關。朗讀課文，讀好霧說話的語氣。3.能照著課文的樣子說幾句話，仿照“無論是還是都”說話?！窘虒W重難點】重點：多讀，讀出霧孩子調(diào)皮的難點：用無論是還是都”說一句話。【教學過程】一、猜字謎1.猜字謎：根據(jù)圖片猜字過渡：霧是個怎樣的孩子？（淘氣）他分別藏了哪些東西呢？2.整體感知內(nèi)容出示填空：霧真是個淘氣的孩子，他先把（ ）藏了起來，然后把（ ）藏了起來，接著又把（ ）藏了起來，最后把（ ）藏了起來。二、聚焦“話語”，讀好霧說話的語氣1.師：親愛的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，霧在藏東西之前啊，總喜歡說一句話，你能

2、快速地從課文中找出來，用橫線畫出來。隨著學生的發(fā)言老師出示“我要把大海藏起來。”“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我要把海岸藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢”“我要把自己藏起來?！?.學生朗讀，老師隨機指導。（1）師：我想要聽出把誰藏起來？學生讀。師：這就是讀出意思。霧是一個淘氣、頑皮的孩子，怎么讀出說話時的淘氣頑皮呢？（2）再請學生讀，讀出霧的淘氣師：這就是讀出說話人的語氣。你們淘氣的時候是站在那兒一動不動還是會有各種可愛的動作呢？朗讀課文有竅門，讀出重音表意思。讀出說話的語氣，多位同學展示朗讀，比賽讀，結(jié)合情況進行評價。三、聚焦“霧景”，品“藏”的表達（一）發(fā)現(xiàn)表達特點。 師

3、：可愛的霧，在藏起來的過程中，周圍的景象也發(fā)生了好多的變化耶！出示：“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。（1）師生配合讀，引導學生在讀中明了 淘氣的霧怎么說把什么藏起來藏起來后的景象怎么樣（2）初步感受句式“無論是還是都”（二）朗讀中的品“甚至”出示文字：“現(xiàn)在我要把海岸藏起來。”霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。1.師讀，故意漏讀“甚至”。2.齊讀。三、聚焦運用，學習表達“藏”景象師：這是一個海邊城市的霧景（課件圖畫）霧就像一位淘氣、可愛、頑皮的孩子，有霧的世界一片朦朧，神奇美麗；我們設想，霧沒有散淘氣的霧來到了山川、學校、公園1.出示云霧彌漫的山川、學校、樹林等圖片。出示：霧把（ ）藏了起來。無論是（ ）還是（ ）， 都看不見了。2.學生交流，引導評價。四、大膽想象，總結(jié)學習收獲1、再次鞏固云霧淘氣又頑皮，東藏西躲做游戲。大海岸邊連城市，房屋街道和橋梁，甚至動物和行人，四周變暗看不明，霧把一切都藏起。最后消失藏自己，所