湘美版七年級下冊初中美術(shù)全冊教案（教學(xué)設(shè)計）

1、湘美版七年級下冊初中美術(shù)全冊教案畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教案教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。2、了解透視知識，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。3、通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識的理解。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力。教學(xué)難點：用已有的色彩知識，通過色彩表達(dá)自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、資料等。學(xué)具：各種顏料、畫筆、紙等繪畫工具。課堂活動案：導(dǎo)入新課。通過欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的

2、回憶，通過畫家鄉(xiāng)風(fēng)景畫，表現(xiàn)情感，進而導(dǎo)入表現(xiàn)立體空間關(guān)系。要求學(xué)生拿一張白紙，勾畫一幅簡單的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫。作業(yè)評比。提問：哪一張作業(yè)更有空間感？學(xué)生分組討論，并談出自己的感受。體會如何在平面的二維空間表現(xiàn)出立體效果？二、新授。1、風(fēng)景畫的透視。（1）、欣賞朝戈草原的路，這幅畫給你什么感覺？體會作品所表現(xiàn)出的對家鄉(xiāng)的情感。（2）、分析作品中的透視現(xiàn)象。水平線：開闊。斜線：深遠(yuǎn)。（3）、思考題：如果把斜線換成直線，你的感覺有什么變化？為什么？總結(jié)：透視的規(guī)律。2、透視知識。藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。基本方法：平行透視成角透視。通過學(xué)生賞析，學(xué)會從作品里讀出透視的相關(guān)信息，并用語言表述、表現(xiàn)出來。1、欣賞霍

3、貝瑪村道，指出作品中視平線、消失點（心點）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？2、對照透視圖。3、平行透視規(guī)律小結(jié)：與畫面平行的無透視變化；其他則近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。四、袁運甫馬棚賞析。指出作品中視平線、左右消失點、左右透視線分別在哪里？聯(lián)系藝術(shù)作品，抓住科學(xué)與藝術(shù)中的運用，學(xué)會分析其透視現(xiàn)象。通過練習(xí)，加深學(xué)生理解。五、學(xué)生活動。家鄉(xiāng)的風(fēng)景在哪些方面給你留下了深刻的印象，嘗試運用所學(xué)的透視、構(gòu)圖知識畫一張風(fēng)景畫。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成作業(yè)之后教師展評。五、總結(jié)與課后整理。總結(jié)本課知識點及學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)完善。觀察生活，網(wǎng)上收集資料，完善自己的不足。黑白世界教案教學(xué)目標(biāo)：熟悉木

4、刻版畫制作流程，初步接觸木刻版畫制作。在制版過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高動手能力。親身實踐，認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，陶冶藝術(shù)的情操。教學(xué)重點：版畫基本知識的學(xué)習(xí)理解、木刻版畫制作流程的掌握操作和各種刀法的認(rèn)識運用。教學(xué)難點：木刻版畫制作過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備木刻版畫方面的圖片和范作，木刻版畫工具及材料。學(xué)生：準(zhǔn)備三合板、木刻刀、砂紙、復(fù)寫紙及設(shè)計圖稿。教學(xué)過程：（第一課時）一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)新的課題內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞本課教材提供的木刻版畫壩上風(fēng)光、早上好、童年等作品。指導(dǎo)學(xué)生理解黑白世界的獨特美感。二、課堂活動。1、師生相互問候。教師將版畫示范作品展示在黑板上，復(fù)習(xí)理

5、論知識。2、進入本堂新授內(nèi)容：版畫基本知識。（1）、版畫的定義版畫是集繪畫、制版、印刷為一體的藝術(shù)形式。（2）、版畫的分類。按板材分類：木刻、銅版畫、石版畫、絲漏網(wǎng)版畫、紙版畫等。按制版特點：凸版，以木刻為代表；凹版，以銅版畫為代表；平板，以石版畫為代表；孔板，以絲漏網(wǎng)版畫為代表。（3）、木刻版畫的制作工序。起稿上板著色刻版修版拓印裝裱。3、教師示范講解，學(xué)生初步實踐。（1）、著重講解木刻版畫制作工序中上板、著色、刻版這3個流程。上板，用復(fù)寫紙把設(shè)計圖稿的輪廓復(fù)印在木板上。教師示范講解，學(xué)生實踐操作。（2）、著色，刻版前，在畫好設(shè)計圖稿的木板上涂一層重顏色，用記號筆或勾線筆，以使刻出的效果鮮明

6、。三、學(xué)生活動。學(xué)生實踐操作，教師課堂巡視，適時指導(dǎo)。1、刻版。按先白后黑，先大后小的次序下刀。可刻可不刻的地方不刻或少刻，留有余地，以利于修版時調(diào)整。2、學(xué)生初步進入木刻版畫的制作實踐操作中體驗?zāi)究贪娈嫀Ыo自己的樂趣。3、教師課堂巡視，解決學(xué)生在刻制版畫過程中所遇到的問題，師生一起探討木刻版畫這一課題。4、師生相互點評，整理課堂衛(wèi)生。（1）、師生相互點評典型的學(xué)生作業(yè)。（2）、師生一起整理課堂衛(wèi)生。（第二課時）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)黑白版畫的特點及其制作過程。二、課堂活動。黑白木刻版畫的制作特點及形式。1、木刻版畫的黑白處理。（1）、主要歸類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。（2）、灰色的處

7、理是黑白木刻的關(guān)鍵。2、黑白木刻難喝的制作過程及方法。（1）、在版材上描稿。（反稿或紙稿上版）（2）、刻版。（3）、上色。（單色、套色）（4）、拓印。二、學(xué)生活動。1、學(xué)生體驗制作。要求學(xué)生在上課時描稿的基礎(chǔ)上，在本課時完成整個黑白木刻的作品（也可以運用套色來完成）。2、教師隨堂輔導(dǎo)：可將表現(xiàn)較理想的學(xué)生作業(yè)和存在不足的學(xué)生作品在課堂上展示出來，并進行講評。3、作業(yè)展評。（1）、學(xué)生自評、互評。（2）、教師綜合評價。畫家筆下的質(zhì)感教案教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識，體驗肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。知識目標(biāo)：了解肌理與質(zhì)感這一視覺語言體系，嘗試

8、其簡單的制作方法。能力目標(biāo)：觀察能力、分析能力、綜合運用能力的提高。教學(xué)重點：感受不同材質(zhì)的肌理和質(zhì)感的差異；肌理和質(zhì)感簡單的制作方法；肌理、質(zhì)感表現(xiàn)對美術(shù)作品表達(dá)主題的作用。教學(xué)難點：體驗肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)過程：一、探究階段（媒體展示圖片）1、觀察比較。觀察比較書本15頁：金屬樹樁絲網(wǎng)巖石干裂的土地草地。 觀察比較書本16頁： 有皺褶的紙有皺褶的綢緞。2、交流感受。牛仔粗糙、無光澤、厚重、不光滑，令人感到粗獷、奔放。皮毛蓬松、有光澤、柔軟、光滑，令人感到溫暖、高貴。絲綢細(xì)膩、有光澤、柔軟、光滑，令人感到華麗、典雅。玻璃堅硬、透明、光滑、能反光，令人感到晶瑩、純

9、凈。巖石堅硬、不透明、粗糙、無光澤，令人感到樸實、原始。不銹鋼緊密、不透明、光滑、能反光，令人感到冰冷、現(xiàn)代。3、基本概念。肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺質(zhì)感和視覺質(zhì)感。肌理有天然和人工之分，有視覺肌理和觸覺肌理之分。質(zhì)感：視覺肌理一般被稱為質(zhì)感。二、發(fā)展階段。1、油畫根。提問：這幅畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？作品通過刻畫蒼莽雄渾的黃土高坡中華文明的搖籃，畫家對黃土地地表質(zhì)感的細(xì)膩刻畫，增強了作品的感染力，牽引著觀賞者的思緒。以極端的寫實手法、精致入微的形象給人以強大的視覺沖擊力，使人聯(lián)想到老人滄桑的臉，又似裸露的大樹之根。這滄桑的風(fēng)貌不禁讓人聯(lián)想到千百年來生息相關(guān)的我們的祖先，以及他們歷

10、經(jīng)的無數(shù)苦難和艱辛，從而感受到黃土之下，我們深潛而密布的文化血脈。2、油畫鋼水_汗水。作品把作者體驗到的煉鋼工人以苦為樂的高尚情操、忘我的勞動精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地描寫出來，作品采用了極度寫實的繪畫造型語言，以富于感染力的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)在畫面上，感動了千千萬萬讀者的心，引起了極大的反響。其中，對汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實的表現(xiàn)。3、攝影高原人。思考：由老人的臉我們會聯(lián)想到生活中的什么形象？（老樹皮、干旱的土地）其畫面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)開裂

11、的嘴唇、滿臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫實的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫家藉此來對傳統(tǒng)文化和民族進行反思。4、思考。提問：這三幅作品有什么共同點？（都采用了極端寫實的表現(xiàn)手法，肌理和質(zhì)感等細(xì)節(jié)表現(xiàn)的非常逼真。）提問：作者如此強調(diào)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)，目的是什么？繪畫作品中材質(zhì)美感和表現(xiàn)主題的內(nèi)在聯(lián)系？（為了增強作品的藝術(shù)感染力，更好地表達(dá)作品的情感主題。）三、學(xué)習(xí)思考。學(xué)會用線條表現(xiàn)質(zhì)感。線條的變化非常豐富，在描繪質(zhì)感方面具有很強的表現(xiàn)力，可以將軟硬、粗細(xì)、光澤等多種感覺形式表現(xiàn)出來。學(xué)生對照書本17頁，練習(xí)繪畫。不同的線條表現(xiàn)不同的質(zhì)感，不同的筆觸表現(xiàn)不同的質(zhì)感。四、學(xué)生活動。嘗試運用

12、學(xué)到的知識、技能，通過描繪特定的形象和質(zhì)感，表現(xiàn)自己感興趣的主題。扮靚生活的花卉紋樣教案教法學(xué)法：1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法。2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設(shè)計花卉紋樣。過程與方法：了解花卉從寫生到變形的完整過程，學(xué)會設(shè)計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進行裝飾設(shè)計。情感態(tài)度價值觀：感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力；增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。教學(xué)重難點：通過對傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件

13、、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等。學(xué)具：繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等。教學(xué)過程： 一、欣賞美圖，激發(fā)情趣1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞。2、花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過花？（學(xué)生回答）3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問題：你認(rèn)為這個紋樣描繪的是哪種花？結(jié)構(gòu)上如何？用色上如何？表達(dá)了什么愿望？4、為什么這些花會這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢？（提示：可以從花的寓意說開來）（學(xué)生小組內(nèi)交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。5、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的

14、呢？來，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。二、探究設(shè)計方法1、通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？（1）、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察，注意瓣行，把握總體特征。（2）、變形：簡化、添加、夸張、幾何化。（多媒體演示對荷花的各種變形）（3）、還可以運用點、線、面來進行裝飾，也可以綜合運用。（以樹葉為例演示裝飾過程）（教師總結(jié)板書）2、分層次練習(xí)，掌握方法：（1）、要求（根據(jù)自有條件，任選其一完成）請選擇一種花的寫生稿，嘗試運用簡化、添加、夸張、幾何化進行花卉外形變形。嘗試用學(xué)案上的輪廓運用點、線、面或點線面的綜合完成34個紋樣裝飾。（2）、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（

15、3）、作業(yè)展示評價。（自評、互評）3、進一步探究：（1）、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨紋樣的雛形。（2）、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個單獨紋樣，對比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？（學(xué)生回答）均衡式和對稱式。（3）、接下來，我們就以對稱式和均衡式的骨式來進行紋樣設(shè)計。教師示范對稱骨式的紋樣設(shè)計。了解紋樣的色彩和搭配方案。三、自主設(shè)計1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣。（任選其一完成）填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置。畫在道具上（手套、紙杯、圓筒等）。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、作品展示，提出寶貴意見。千姿百態(tài)的水教案教學(xué)內(nèi)容：水的線條表現(xiàn)和立體表現(xiàn)。教學(xué)領(lǐng)域：

16、綜合_探索。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)節(jié)水意識，從小親近自然、熱愛自然。知識與技能學(xué)會水的畫法和簡單立體構(gòu)成。過程與方法欣賞比較合作評述總結(jié)。教學(xué)重點：水的線條表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：水的立體構(gòu)成。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、手工制作材料、多媒體課件。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。交流：出示“飛流直下三千尺”等各種水的圖片讓學(xué)生感受水的魅力。獨立思考，回答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、嘗試練習(xí)。合作交流：以小組為單位合作練畫不同的水，線條要有長有短，靈活表現(xiàn)。注意動勢與形狀。1、學(xué)生練畫。2、學(xué)生互相評述。發(fā)散思維，大膽嘗試。三、展示評價。展示、提高：教師要適時示范，鼓勵

17、，糾正不足。學(xué)生自評、互評。肯定亮點，改正不足。四、小結(jié)。1、練畫、提高。2、分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3、交流、合作。4、取長補短，共同提高。五、課后作業(yè)。回去后，認(rèn)真觀察水的形態(tài)，用畫筆大膽嘗試，畫出水的特點。燈飾設(shè)計與制作教案教材分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計與制作，并把課堂設(shè)計教學(xué)與生活實際運用有機的結(jié)合起來。通過讓學(xué)生收集資料、進行燈罩基本造型的練習(xí)、以及對燈罩進行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理圖形信息的能力。讓學(xué)生在實踐中感悟美、體驗美、創(chuàng)造美。教學(xué)目的：1、學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。2、學(xué)生嘗

18、試借鑒某種形式，運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。3、學(xué)生能有興趣地表述對于燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對于燈光的影響。教學(xué)重點：1、手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2、制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。3、燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。教學(xué)難點：1、燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。2、在造型設(shè)計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。教師準(zhǔn)備：各類燈光圖片，資料教科書。學(xué)生準(zhǔn)備：民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。教學(xué)方法：互動法、探究法、欣賞法、演示法等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:燈是光

19、明的使者，引出學(xué)習(xí)主題燈飾的設(shè)計與制作，一起感受燈與光的魅力。二、講授新課第一階段，感受階段：1、請學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的文章、詩詞、佳句。2、出示圖片，讓學(xué)生感受燈與光的魅力。請同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)資料，簡單談?wù)剬χ骑椫谱鞯母邢?。欣賞掛圖、照片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，對燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進行簡單的形式分析，便于理解掌握。第二階段，指導(dǎo)階段：1、提醒同學(xué)們注意觀察你生活周圍的燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實用價值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。2、介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇，燈飾

20、設(shè)計的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。3、紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。4、制作過程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊黏貼整理。第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。三、學(xué)生活動:1、以競賽形式，四人小組合作做一個紙制燈飾，看哪一組做的最漂亮？2、活動要求：在制作過程

21、發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神，大膽構(gòu)思設(shè)計、敢于標(biāo)新立異，制作地精工細(xì)致，注意安全和衛(wèi)生，防止被刀劃傷。3、學(xué)生活動，教師巡視輔導(dǎo)。書法的結(jié)構(gòu)之美教案 課標(biāo)要求：本課旨在幫助學(xué)生了解書法間架結(jié)構(gòu)的法則和特點?！敖Y(jié)構(gòu)”指組成整體的各部分的搭配和安排，有結(jié)合、構(gòu)造的意思。教材分析：書法的結(jié)構(gòu)就是點畫組合的規(guī)范和規(guī)律。教材用形形色色的自然萬物和建筑結(jié)構(gòu)等作比喻進行啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，用生動的形象幫助學(xué)生理解抽象的書法形態(tài)。這種方法貫穿本課的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：能夠運用所學(xué)知識分析字形結(jié)構(gòu)，并用形象的語言進行描述。過程與方法：能夠按照要求臨寫不同字體，并且能夠表述自己的心得體會。情感態(tài)度價值觀：能夠按照所學(xué)書法結(jié)構(gòu)的知識自覺規(guī)范平時的書寫方法。學(xué)習(xí)重點：書法的間架結(jié)構(gòu)以及各種字體的特點。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生對毛筆側(cè)峰以及中鋒用筆的把握。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法。課前準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料等。學(xué)具：毛筆、宣紙、墨汁、硯臺、預(yù)習(xí)學(xué)案等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入-音頻導(dǎo)入法，感受體驗在上學(xué)期課中