詩鑒賞 完整版PPT

1、 高 三 總 復(fù) 習(xí) 詩 詞 鑒 賞隆回六中：陳洪欽 2005、12詩歌鑒賞的內(nèi)容： （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧（2）評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 文學(xué)作品的形象-文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象；不僅指人物形象（歷史英雄、名流精英、親朋故舊）自然風(fēng)物（山川草木、花草蟲魚、風(fēng)云雷電、飛禽走畜、名勝古跡）還包括自我形象（詩人在詩歌中出現(xiàn)的人物形象） 形象分為有“我”之境和無“我”之境。有“我”之境：即詩句本身帶有濃烈的主觀情感。例如：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”中的“日暮”“鄉(xiāng)關(guān)”“煙波江上”等意象所表現(xiàn)的不知鄉(xiāng)關(guān)何處、歸思難禁的游子形象，就是有“我”之境。無“我”之境：詩

2、句中看不出作者明顯的感情傾向，“物”“我”合一。例如：“人閑桂花落，夜靜春山空”中的“春山”形象，則是主人公純凈恬淡、閑適明亮的愉悅心境的外化，是“以物觀物故不知何者為我，何者為物”的無“我”之境。 但無論是有“我”之境還是無“我”之境，都有“寄托”。 形象有“意象”和“意境”之別：詩人寫景之目的在于借景抒情，詠物則在于托物言志；這里的所寫之“景”，所詠之“物”即為客觀的“象”，借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀的“意”， “象”與 “意”的完美結(jié)合，就是“意象”。例如張繼的楓橋夜泊： “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”中的“月落烏啼”、 “江楓漁

3、火”“孤舟客子”等蘊(yùn)涵著作者感情的意象，就是詩歌里失意“秋士”與“漂泊的客子”形象的代稱?！耙拱腌娐暋?，從一種單純的意象上升為情景交融的形象，環(huán)境的靜謐優(yōu)美，表現(xiàn)士人的孤獨(dú)失意。 意境，是詩人強(qiáng)烈的思想感情（意）和生動(dòng)的客觀事物（境）形成的一種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。 例如：馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思為我們描繪了一幅凄涼的畫面，表達(dá)了一個(gè)天涯游子孤獨(dú)哀傷的情感。 “雞聲茅店月，人跡板橋霜?！薄肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”等一幅幅畫面，都包含作者濃濃的思想感情，這就是所謂的詩歌的意境。鑒賞文學(xué)作品的語言： 把握詩人運(yùn)用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)詩人語言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精練、雋永，以及語言風(fēng)格特點(diǎn)

4、。 對詩歌的語言品味，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）動(dòng)態(tài)詞語，形象鮮明。動(dòng)態(tài)詞語，具有鮮明的形象性，又極富表現(xiàn)力和感染力，所以應(yīng)該高度關(guān)注。 例如：李白的贈(zèng)孟浩然：“紅顏棄軒冕，白首臥松云?！敝械摹芭P”字，就體現(xiàn)了作者對人物氣韻神情、寄情山水的贊許，讓我們“心有戚戚焉”；杜甫的江村：“清江一曲抱村流，長夏江村事事幽?！敝械摹氨А焙汀坝摹弊?，也準(zhǔn)確的表達(dá)出作者顛沛流離之后暫時(shí)甚至“片刻的歡愉”的放松和暢快。（2）體察細(xì)節(jié)，見“微”知“著”。細(xì)節(jié)，是人、事、景、物的局部特征或細(xì)微特點(diǎn)。 例如宋代悟道詩中的“歸來自拈梅嗅，春在枝頭已十分”，一個(gè)“嗅”字，既勾畫出了梅的精魂，也寫出了作者為清香所醉而流露出的

5、會(huì)心喜悅，玩味不倦的神態(tài)；同時(shí)，還凸現(xiàn)了“道不遠(yuǎn)人”的哲理，極大的拓展了讀者的想象空間。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧： 就是作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，有什么作用或效果。 表達(dá)技巧可以從四個(gè)方面來掌握：（一）修辭 2005年 考試大綱明確規(guī)定了八種修辭：比喻、比擬、借代、雙關(guān)、襯托、排比、設(shè)問、反問等，還有“用典、對偶、夸張、倒裝”等辭格。例如唐代戴叔倫的題稚川山水：“松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)?！卑匆蚬P(guān)系，行人在發(fā)現(xiàn)“隔水青山似鄉(xiāng)”之后才有“無限秋風(fēng)思”。三、四句卻予以倒置，這樣安排好在哪里？ 感情的激動(dòng)往往比理性思索更迅速，人受外物感染，不能自已

6、，把“隔水青山似鄉(xiāng)”這一打動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn)在末句點(diǎn)出，更近情理，耐人尋味。（二）表達(dá)方式 表達(dá)方式有五種：記敘、說明、議論、抒情、描寫；但重點(diǎn)是抒情和描寫。 抒情分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、托物言志、寓情于景） 例如：王安石的夜直： 金爐香燼漏聲殘，翦翦輕風(fēng)陣陣寒。 春色惱人眠不得，月移花影上欄干。注夜直：值夜班。簡評本詩情景交融的特點(diǎn)“金爐香燼漏聲殘”是詩人所見所聞，詩人因國事而一夜為眠，對時(shí)間的流逝十分敏感?！棒弭遢p風(fēng)陣陣寒”寫詩人由室內(nèi)來到戶外的感受，“翦翦”形容風(fēng)輕微而帶有些許寒意，恰好說明了詩人興奮和激動(dòng)的心情?！按荷珢廊嗣卟坏谩卑炎髡呖簥^不已的心情表現(xiàn)充分?！霸乱苹ㄓ?/p>

7、上欄干”借景抒情，“以景語結(jié)情語”，將作者愉悅的心情表現(xiàn)得含蓄而又意味深長。（2）點(diǎn)評“春色惱人眠不得”一句在煉字造句方面的好處。 這句寫作者在戶外面對美好的景色，激動(dòng)不已。這里的“春色”既是實(shí)指美妙的景色，更是歷史上難得的君臣相遇。這里的“惱人”是撩人，在這樣一個(gè)夜晚，無數(shù)往事，感概涌上心頭，詩人興奮得“眠不得”。 描寫 （1）筆法：細(xì)描和白描、詩畫結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等 （2）技法：點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、樂景寫哀、哀景寫樂、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)。（三）常用文學(xué)表現(xiàn)手法：賦、 比、興、寄托、諷喻、想象、象征、聯(lián)想等。（四）篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、有總有分、以小見大、

8、層層深入、伏筆照應(yīng)、過渡鋪墊等要特別注意以下高考常見的六種描寫手法(1)襯托(襯托，分正襯和反襯.反襯又有動(dòng)靜襯 聲寂襯 以樂景襯哀情) (2)各種修辭手法(比喻為更形象生動(dòng),比擬是把事物人格化,夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出,對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢) (3) 動(dòng)靜結(jié)合(詩人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜) (4)虛實(shí)結(jié)合(有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心;有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心) (5)色彩的渲染(色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯感傷的之情) （6）觀察角度的變化(俯視，仰視，遠(yuǎn)

9、眺，近看，由遠(yuǎn)到近或由下而上) 小結(jié)： 在古典詩歌鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧”和“寫作特色”、“寫作技法”、“藝術(shù)特色”“表現(xiàn)手法”幾種稱謂綜合使用，實(shí)則大同小異。 同學(xué)們回答問題時(shí)不要被其迷惑。 古典詩詞鑒賞題問答模式: 第一種模式 :分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一

10、要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例： 絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥

11、融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)， 永 夜月同孤。落日心擾壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。 答：(題干要求緊扣幾個(gè)意象分析，步驟一“再現(xiàn)畫面”可略去)“片云”“孤月”意境凄涼(步驟二)，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶(步驟三)；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊(步驟二)，又體現(xiàn)了作者“烈士

12、暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)(步驟三)。 第二種模式 ：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：書湖陰先生壁二首（選一） 王安石 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。注：排闥：闖進(jìn)門來。闥，小門?！皟缮脚抨Y送青

13、來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感？答：該句使用了擬人的手法。（步驟一）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容）化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（步驟二）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（步驟三） 早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? 答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出

14、了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。 聽蜀僧濬彈琴 李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉囗懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注： 綠綺：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。 霜鐘：山海經(jīng)?中山經(jīng)載，豐山有九種，霜降而鳴。結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。 答：主要用了側(cè)面描寫手法(步驟一)。 寫出了曲終時(shí)的景色。(步驟二) 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力(步驟三)。 第三種模式 ：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求

15、揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)等。詞句的語言把握如:詩眼- 詞類活用-修辭效果-繪聲繪色繪形繪態(tài)；佳句- 句式省略-句式倒裝-節(jié)奏音韻對仗平仄。 答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例： 春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的

16、語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 第四種模式： 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常

17、傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。 答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。 只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。 何處是歸程?長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。 答：“空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵(步驟一)， 詩人玉階佇立仰見飛鳥,歸期無望(步驟二) “空字增添了全

18、詞的“愁”味，使主題更加鮮明(步驟三)。 蝶戀花 蘇拭花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。答：“繞”字好(步驟一)，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景(步驟二)，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美(步驟三)?！皶浴弊趾?步驟一)，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍(步驟二)，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間(步驟三)。只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。 第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型提問

19、方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例： 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情? “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么? 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 主客

20、移位：就是移情于景、移情于人的寫法，這是我國古典詩歌常用到的表現(xiàn)手法之一，也稱“對寫”。明明是主人公對對方有所舉動(dòng)，作者卻不直接描述，而從對方下筆，把深摯的情思表達(dá)得婉曲含蓄。 杜甫月夜：今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？ 分析：杜甫在天寶十五年被安史叛軍捉住，送到淪陷后的長安。當(dāng)時(shí)其妻小寄居在鄜州羌村。作者望月思家，寫下了這首千古傳誦的名篇。此詩之妙，在于從對方（妻子）寫起，使意思深入一層。首聯(lián)想像妻子思念自己的情形：“閨中”指代自己的妻子；頷聯(lián)以“長安”代指流落到長安的自己；頸聯(lián)進(jìn)一步猜想妻子在夜已深的情況下，凝神久久望月的情景

21、：霧濕云鬟，月寒玉臂；尾聯(lián)以美好的祝愿作結(jié)，意味雋永。頸聯(lián)：妻子夜不能寐、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、黯然傷神，自己也不禁傷心落淚。作者巧用“對寫法”，將對親人的思念之情，將夫妻間真摯而深沉的愛戀表達(dá)得淋漓盡致。使全詩之情，雖纏綿悱惻而不衰颯頹唐。 。 戎昱的移家別湖上亭： 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 有人評說主客移位是這首詩的構(gòu)思巧妙之處。作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，借景抒情，并使主客移位，通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)惜別之情，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。 王維的九月九日憶山東兄弟： 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高

22、處，遍插茱萸少一人。 古往今來，漂泊異地的游子，羈縻他鄉(xiāng)的旅人，讀這首詩時(shí)，都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這種藝術(shù)力量來自于它的質(zhì)樸、深厚和高度的藝術(shù)概括，同時(shí)，也來自于它的超乎尋常的“對寫法”。前兩句是“直寫法”，使“每逢佳節(jié)倍思親”成了最能表現(xiàn)客人思鄉(xiāng)感情的格言式的警句；后兩句作者采用了另一種方式，筆鋒陡轉(zhuǎn)出新：反過來寫自己“遙想”這一天“兄弟”們想念自己的情景和“少一人”的心理活動(dòng)，烘托出對兄弟的思念之情，情感曲折有致，更濃郁，更鮮明。 高適的除夜作： 旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 作者不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)親人思念自己，借此襯托自己的思鄉(xiāng)之情，把深摯的

23、思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得婉曲含蓄。 ” 白居易的邯鄲冬至夜思家邯鄲驛里逢冬至， 抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐， 還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。三、四兩句，正面寫“思家”。其感人之處是：他在思家之時(shí)想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念自己。這個(gè)冬至佳節(jié)，由于自己離家遠(yuǎn)行，所以家里人一定也過得很不愉快。當(dāng)自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時(shí)候，家里人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，“說著遠(yuǎn)行人”吧！“說”了些什么呢？這就給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。宋人范希文在對床夜語里說：“白樂天想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人，此詩的佳處，正在于以直率而質(zhì)樸的語言，道出了一種人們常有的生活體驗(yàn)，因而才更顯得感情真摯動(dòng)人。 飲酒 陶

24、淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？ 心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下, 悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意， 欲辨已忘言。 注南山，即廬山，當(dāng)時(shí)是佛教、道教云集的勝地。 （1）這首詩記敘、描寫、議論、抒情有 機(jī)地結(jié)合在一起，請選這四種表達(dá)方式中 的任一種，作簡要評析。 答：.一、二句記敘，概括寫出詩人生 活環(huán)境，第二句揭示的情境對于第一句是極少的例外，所以用一“而”字作堅(jiān)決地轉(zhuǎn)折。三、四兩句議論，以自設(shè)賓主的設(shè)問方式揭示出心志淡遠(yuǎn)是在“人境”中獨(dú)享安閑的緣由。五八句細(xì)致的描寫采菊的過程，并以所見寫心境，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中自有“悠然”的心境。收尾兩句抒發(fā)感情：“忘言”中滲透出詩人對隱居生活的由衷喜愛 （2）歷來論者對這首詩的第六句持不同見解：有認(rèn)為“悠然見南山”好的，也有認(rèn)為“悠然望南山 ”好的。請簡明扼要地談?wù)勀愕目捶ā?答（1）“見”字好，“見”更能顯示出詩人采菊時(shí)，未留心、不經(jīng)意間與廬山美景猝然相遇的“悠然”情態(tài)，從而標(biāo)志出詩人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。 （2） “望”字好“望”表示有意識(shí)地凝目眺望，更能寄托詩人對僧道云集的廬山勝地一往情深的向往，是詩人隱逸思想的真實(shí)外化，體現(xiàn)著藝術(shù)形式服從于思想內(nèi)容的創(chuàng)作原則。 漫書 司空圖 長擬求閑未得閑，又勞行