《與朱元思書》 完整版課件

1、老師贈言 會做人、有自信、想學習、能創(chuàng)新、愛運動 老師眼中的“陽光學生”與朱元思書 吳均“天下佳山水，古今推富陽?！?錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上導。一、體裁介紹 南朝時，我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學家。出身貧寒，好學，有俊才，通史學，善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 與朱元思書

2、是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。朗讀1、在讀準字音的基礎上，要注意恰當停頓，讀出語句意思。2、從上下文的語句關聯(lián)中，要讀出自己的理解，從語氣、語調(diào)中表現(xiàn)出來。 韻 飄 蕩 負 勢 軒 邈ynpio dngf shXun mio泠 嚶 縹 碧 橫 柯 窺 谷lngyngpio bhng k 鳶 戾 天 經(jīng) 綸 轉yunl zhunjng ln ku g2、鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（輕松、歡快）1、風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一

3、百許里，奇山/異水，天下/獨絕。（輕快）（舒緩）（驚嘆）合作學習，集思廣益1、 以小組為單位，翻譯全文。2 、整理難懂的字、詞、句。 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 同樣的顏色。表約數(shù)，相當于“光景”，“左右”。獨一無二，絕，到極點隨著、順著完全向東或向西從 譯文： 沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小 船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而東時而西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。 水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun青白色比更快直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙

4、，這是形容江水非常清澈。飛奔的馬 譯文： 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。miolngyngyunl使人看了感到有寒涼之意的樹“高山”憑依(高峻的)的形勢，爭著向上軒，高；邈，遠這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。形容水聲的清越相向和鳴到天上,戾，至平息熱衷于功名

5、利祿的心籌畫、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語好像，如同互相掩映同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露 譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石。發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停的叫著，猿不停地啼著。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽靜的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到

6、陽光。第二課時老師贈言 越是不被人注意的地方，越能體現(xiàn)一個人的品質(zhì)。第1段：概括從富陽至 桐廬的奇山異水。第2段：描寫水之“異”。第3段：描寫山之“奇”?？偡?文章的3個自然段分別寫什么？3個自然段之間是什么關系？整體把握整體感知1、總概本文山水特征的語句是哪一句？2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？奇山異水，天下獨絕。水靜：清澈；水動：急猛。鄙棄功名利祿，流連山水，向往歸隱山水生活?！敖陨畼?，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！?/p>

7、以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫水之“異”？用了什么方法？1、清澈2、湍急側面描寫比喻水色水皆縹碧水深千丈見底水中游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫 靜（詳） 動（略） 讀第3段，思考：作者從哪幾個方面描寫山之“奇”？1、形奇（視覺）“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！薄案偂薄盃帯眱勺?，運用擬人的手法，賦予山以生命和動感，突出兩岸崇山峻嶺、高聳入云的雄奇景色。 讀第3段，思考：作者從哪幾個方面描寫山之“奇”？2、聲奇（聽覺）“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。”以鬧寫靜，突出了各種動物在山中悠然自得的生活和無窮的生命力。 寫到這里，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！?作者觸景生情，流露出對追求功名利祿之徒的蔑視；傳達出愛慕自然、避世隱退的高潔志趣；同時也暗含對朋友的婉