幼兒園建筑設計調(diào)研報告

1、幼稚園調(diào)研匯報幼兒園建筑設計調(diào)研報告第1頁國外設計理論幼兒園建筑設計調(diào)研報告第2頁18161839空想社會主義者歐文在蘇格蘭為其紡織廠職員孩子創(chuàng)辦“性格形成新學院”(為世界上第一所幼兒社會教育機構）德國教育家福祿倍爾把學前教育機構取名為“kindergarten”,即“幼稚園”起源幼兒園建筑設計調(diào)研報告第3頁幼兒教育是影響幼稚園建筑設計最主要原因泛愛主義幼兒教育論以富裕資產(chǎn)階級幼兒為對象最初興起幼兒教育理論：18世紀末到19世紀初幼兒教育設施成立期幼兒教育思想裴斯泰洛齊幼兒教育論以貧民階級幼兒為對象幼兒園建筑設計調(diào)研報告第4頁德國唯心主義教育家福祿倍爾意大利教育家蒙臺梭里19世紀中葉，兩名偉大

2、幼兒教育理論家、實踐家 幼兒教育理論兩大發(fā)展者他們理論對于世界各國幼兒教育和幼稚園模式起過最主要影響，當今世界幼兒教育各種設施，大都是福祿倍爾幼稚園沿襲。幼兒園建筑設計調(diào)研報告第5頁福祿倍爾人教育一書中五個觀點：被動性教育標準連續(xù)性發(fā)展觀培養(yǎng)“共同情感”理論集體性運動游戲創(chuàng)造性活動游戲與作業(yè)理論少年早期學校媒介學校理論概要幼兒園建筑設計調(diào)研報告第6頁在教育實踐中，他又將人教育觀點詳細化地改進了，表現(xiàn)為：幼稚園園地被作為教育基礎，兒童們共同規(guī)劃、共同耕作、共同收獲游戲與作業(yè)理論思物體系。幼稚園教育內(nèi)容向以兒童創(chuàng)造性游戲及作業(yè)為中心轉(zhuǎn)變，在游戲和作業(yè)中兒童們素質(zhì)及能力全方面發(fā)展意義強調(diào)集體性重視父

3、母、兒女間“共同情感”培養(yǎng)，在幼稚園里，獎勵集體性運動游戲，使兒童學會尊重他人、取得愉快、培養(yǎng)友愛與信賴感情向全部些人開放幼稚園提出關于媒介學校理論，幼稚園作為國民教育制度一環(huán)，與學校起橋梁作用幼兒園建筑設計調(diào)研報告第7頁在北歐，福祿倍爾思想是幼兒教育明確理念，對于幼稚園也有明確要求：光照充分結構便于管理兒童自由活動空間要充分獨立建筑設置室外游戲煬游戲室內(nèi)教師能充分看到兒童活動各部分應有專用入口、走廊、游戲室幼兒園建筑設計調(diào)研報告第8頁This is a sample text. Insert your desired text here. Again, this is a dummy tex

4、t, enter your own text here. This is a sample text. Insert your desired text here.當代發(fā)展 環(huán)境論，幼兒個性與獨立性、社會性和創(chuàng)造性、游戲與冒險性深入被提出，幼兒教育論向更當代、更全方面方向發(fā)展。開放教育與發(fā)覺學習推進使得幼稚園模式也有了突破性變革，增加了多功效廳、交往空間、開敞廚房等多項新功效；內(nèi)部空間再也不是各自封閉，而是開敞、流通。幼兒園建筑設計調(diào)研報告第9頁建造選址國外幼稚園建筑，與國內(nèi)不一樣，它通常不隸屬于某個住宅小區(qū)而是一座獨立建筑 在幼稚園建造選址上，愈加重視與自然契合 所以幼稚園通常建造在與環(huán)境有

5、良好關系基地上意大利 Terenten 幼稚園幼兒園建筑設計調(diào)研報告第10頁空間營造重視與環(huán)境親密結合戶外多義空間創(chuàng)造，給幼兒留出探索、質(zhì)疑時間和空間。通常采取建筑局部延伸到室外空間手法，含糊室內(nèi)外空間嚴格界限，形成連續(xù)性空間體驗。La Merce幼稚園幼兒園建筑設計調(diào)研報告第11頁造型設計造型外觀相對夸大充滿意趣， 內(nèi)部空間劃分生動。 挪威Troms幼稚園幼兒園建筑設計調(diào)研報告第12頁材料設計在營造幼稚園室內(nèi)空間親和性上喜好用木頭材質(zhì)，因為木頭材質(zhì)特征貼近大自然，給人溫暖親近感覺，較亦為兒童所接收。位于斯洛文尼亞Kekec幼稚園幼兒園建筑設計調(diào)研報告第13頁幼稚園空間趣味性兒童對周圍事物和環(huán)

6、境存在著一個好奇心，探索欲望，正是這種欲望驅(qū)使著他們?nèi)ッ半U發(fā)覺。幼兒園建筑設計調(diào)研報告第14頁缺點當代教育單調(diào)缺點造成了幼稚園空間內(nèi)部缺乏趣味性現(xiàn)象。比如固定班級單元模式，各個孤立封閉單元體以單純狹窄交通走道連接交通空 間為門廳、走道、樓梯組成，除了門廳有適當放大，缺乏空間高低、收放、明暗改變，缺乏活潑有生氣建筑趣味空間，垂直交通處理方式單一，缺乏改變。趨勢教育應該是無處不在。生活環(huán)境和社會環(huán)境也是課堂， 不停地給孩子傳授著各種各樣知識經(jīng)歷。不停發(fā)展幼兒教育強 調(diào)經(jīng)過環(huán)境創(chuàng)設伎倆，在幼稚園建筑環(huán)境中加入許多不一樣興奮點，在空間中創(chuàng)造出趣味性，讓孩子們在幼稚園中不停發(fā)覺驚喜， 切身體驗各種趣味空

7、間，培養(yǎng)好奇心與探索精神，啟迪探索未知世界。幼兒園建筑設計調(diào)研報告第15頁那作為設計者我們該怎樣創(chuàng)造出趣味性？門廳垂直交通水平交通班級單元母體特色教室幼兒園建筑設計調(diào)研報告第16頁垂直交通國內(nèi)在垂直交通空間趣味性上，通常是改變傳統(tǒng)單雙跑樓梯選型，采取旋轉(zhuǎn)樓梯或滑梯方式或者是使用坡道。將垂直交通復雜化手法，增加交通空間趣味 性。位于不一樣空間位置，不一樣繞行流線，能營造出如同中國傳統(tǒng)園林中移步換景、步移景異四度空間景觀，使其擁有如同迷宮一樣魔力讓身在其中孩子們總能不停發(fā)覺驚喜。國外幼稚園垂直交通趣味性探討有不少創(chuàng)意，凡是安全能夠用作兒童攀爬伎倆都被用在了幼稚園垂直交通中，如鋼管、漁網(wǎng)、塑料鉚釘、

8、木隔板等。在攀爬中兒童能夠體驗到空間高低、收放、明暗，以產(chǎn)生眩暈和恍惚挑戰(zhàn) 與冒險感受，鍛煉身體也培養(yǎng)了膽量。野種保育園（日本）幼兒園建筑設計調(diào)研報告第17頁水平交通國外幼稚園在水平交通趣味性勇于嘗 試，材料選取上大膽，鋼管、網(wǎng)孔鋼板、塑料網(wǎng)、木架、鋼構架玻璃板地面等各種材料都勇于嘗試，給兒童創(chuàng)造豐富奇特 空間感受。其采取走道與房間脫離方法， 交通體縱橫交織于立體三維空間中， 空間層次豐富，如同工廠中各種管道，或是未來世界中穿梭空間交通，時代感與趣味性并存。國外建筑師著手探討創(chuàng)造兒童真正感興趣，極具冒險性與趣味性空間，從兒童心理角度做了大量科學分析。富山縣兒童未來館幼兒園建筑設計調(diào)研報告第18

9、頁班級單元母體加里克幼稚園幼兒園建筑設計調(diào)研報告第19頁特色教室雙語圖書館、舞蹈室、模型室、球類訓練室多功效組合教室（各種coner、積木、圖書、工藝、音樂）幼兒園建筑設計調(diào)研報告第20頁規(guī)范摘要幼兒園建筑設計調(diào)研報告第21頁幼稚園建筑設計規(guī)范名詞解釋活動室：供幼兒室內(nèi)游戲、進餐、上課等日?；顒佑梅恳趔w活動室：進行室內(nèi)音樂、體育游戲、節(jié)目、娛樂等活動用房。隔離室：對病兒進行觀察、治療用房。晨檢室：早晨幼兒入園、入所時進行健康檢驗用房。 幼兒園建筑設計調(diào)研報告第22頁幼稚園建筑設計規(guī)范第 3.1.4 條 禁止將幼兒生活用房設在地下室或半地下室。第 3.1.5 條 生活用房室內(nèi)凈高不應低于表 3.

10、1.5 要求注：特殊形狀頂棚、最低處距地面凈高不應低于 2.20m。幼兒園建筑設計調(diào)研報告第23頁幼稚園建筑設計規(guī)范第 3.1.7 條 托兒所、幼稚園生活用房應布置在當?shù)刈詈萌照辗轿?，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于 3h要求，溫暖地域、酷熱地域生活用房應防止朝西，不然應設遮陽設施。第 3.1.8 條 建筑側(cè)窗采光窗地面積之比(房間窗洞口面積與該房間地面面積之比)，不應小于表 3.1.8 要求。注：單側(cè)采光時，房間進深與窗上口距地面高度比值不宜大于 2.5。幼兒園建筑設計調(diào)研報告第24頁幼稚園建筑設計規(guī)范防火疏散要求第 3.6.5 條 樓梯、扶手、欄桿和踏步應符合以下要求：一、樓梯除設成人扶手外，并應在靠墻一側(cè)設幼兒扶手，其高度不應大于 0.60m。二、樓梯欄桿垂直線飾間凈距不應大于 0.11m。當樓梯井凈寬度大于 0.20m 時，必須采取安全辦法。三、樓梯踏步高度不應大于 0.15m，寬度不應小于 0.26m。第 3.6.6 條活動室、寢室、音體活動室應設雙扇平開門，其寬度不應小于 1.20m。疏散通道中不應使用轉(zhuǎn)門、彈簧門和推拉門。幼兒園建筑設計調(diào)研報告第25頁幼稚園建筑設計規(guī)范建筑結構第 3.7.3 條 外窗應符合以下要求一、