阿房宮賦導(dǎo)學案答案

1、高一語文導(dǎo)學案答案學習目標：.積累文言知識：實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等。. 了解文體“賦”的特點.理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點及其對突出主題思想的作用。. 了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。學習重點：重點文言知識的積累；了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。學習難點：理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點及其對突出主題思想的作用。學習過程：一、課前預(yù)習（一）課題及作者.賦是古文中介于韻文和散文之間的一種文體一種文體。.杜牧（803? 852）,字牧之，號樊川居士 ,唐代文 學家，晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。其

2、擅長詩、賦、辭，其中詩歌創(chuàng)作成就最大，尤以七絕 著稱。與他同時代的李商隱齊名，并稱“李杜”。散文氣勢雄渾，多針泛時事；詩歌語言流麗而又風味清新，氣勢豪宕而又情致婉約。著有樊川文集（二）背景阿房宮，秦宮名，故址在今陜西省西安市西北。始建于秦始皇三十212五年（前年），役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。杜牧此文寫于唐敬宗寶歷元年喻敬宗“大起825）,自稱有諷宮室，廣聲色”之意。（三）注音1.驪山(1 i)2.緞回(m cn)3.困困（q m）4.初霽(j i)5.媵媾(y ingqi eng )6.剽掠(pi e)7.鼎鐺(ch eng )8.儷迤(l

3、 iy i)9.錨銖(zh izh u)10.欄檻(ji cn)11.庾之粟粒（y?12.架梁之椽（chu二？課內(nèi)學習（一）解釋加點字.六王畢（滅亡）.盡態(tài)極妍（美麗）.蜀山兀，阿房出.（光禿，出現(xiàn)）.覆壓三百余里（覆.直走咸陽（趨向）.鉤心斗角.困困焉（曲折回旋）.矗不知其幾千萬落（局聳，座）.不霽何虹（雨過天晴）.明星熒熒（明亮的樣子）.杳不知其所之也（遙遠）（二）一詞多義一 四海一（統(tǒng)一肌一容不敢言施敢怒（讓）題復(fù)愛六國之人（假使）（三）古今異義1.鉤心斗角2.古義：宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致。（四）找出詞類活用的詞，說明活用類型，并解釋12.剽掠其人（搶劫、掠奪）.取之盡錨銖（極細微）

4、.庾之粟粒（倉庫）.函谷舉.（被攻占）.而望幸焉（皇帝駕臨）.隔離天日（遮蔽）.倚疊如山積累）.高低冥迷（分辨不清）2.曼廊腰繩回（像腰一樣）繆立遠視（久久 地）焉盤盤焉（的樣子）而望幸焉（她）可憐焦土古義：可惜驪山北構(gòu)而西折G用愛可龍不霽何虹輦來于秦鼎鐺玉石（虹，出現(xiàn) 虹）（輦，乘輦 車）.金塊珠礫. 族秦者（族，滅族）.后人哀之而不鑒之（鑒，以為 鑒）.朝歌夜弦（朝、夜、歌、弦）10燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營（五）特殊句式，指出句式類型.明星熒熒，開妝鏡也。（判斷句）.滅六國者，六國也，非秦也。（判斷句）.函谷舉。（被動句）.多于南畝之農(nóng)夫。（介詞結(jié)構(gòu)后置）5.秦人不暇自哀（六）翻譯句子（賓語

5、前置）.五步一樓）十步一閣；廊腰緞回）檐牙高啄；各抱地勢）鉤心斗角。五步一棟樓，十步一座閣。走廊寬而曲折，（突起的）屋檐（像鳥嘴）向上撅起。樓閣各依地勢的高下而建，宮室參差錯落，精巧工致。.長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？長橋橫臥在渭水上，天上沒有云，怎么出現(xiàn)了龍？在樓閣之間架木筑成的通道橫空而過，不是雨過天晴，哪里來的彩虹？.明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。（光如）明星閃亮，是（宮女們）打開梳妝的鏡子；綠云繚繞，原來是她們正在早晨 梳理發(fā)髻；渭水河面上浮起一層垢膩，原來是她們潑掉的脂粉水；空中煙霧彌漫，是她 們在焚燒椒蘭香料。.鼎鐺玉石

6、，金塊珠礫，棄擲趣迤，秦人視之，亦不甚惜。把寶鼎當作鐵鍋，把美玉當作石頭，把黃金當作土塊，把珍珠當作沙石，隨意丟棄，秦人看見了也不覺得可惜。.戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！守衛(wèi)的士兵一聲叫喊，函谷關(guān)被攻占，項羽放了一把火，可惜富麗堂皇的阿房宮變成了一片焦土。.后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。后世的人如果只是哀嘆卻不引以為鑒，那么又要再讓后世的人為他們哀嘆了（七）文本理解.課文從那幾個方面描寫阿房宮的？阿房宮有那些特點？規(guī)模之大、宮殿之多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。壯闊.課文運用了那些修辭手法來描寫阿房宮，并請試舉一例分析。對偶、比喻、夸張、排比、對比。.在課文的最后，作者指出六國和秦滅亡的原因是

7、什么？作者寫此有何用 息?指出滅亡的原因是沒有愛護百姓，寫作目的：借古諷今，勸諫當今皇帝要愛護百姓，不要大興土木。以防重蹈歷史覆轍。三、拓展閱讀杜牧，字牧之，京兆人也。善屬.文。初未第.，來東都，時主司侍郎為崔哪，太學博士吳武陵策蹇進謁.曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露 。向偶見文士十數(shù)輩，揚眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士杜牧阿房宮賦。其人，王佐才也。”因出卷，摺笏朗誦之。哪大加賞。曰：“請公與狀頭！”哪曰：“已得人矣?！痹唬骸安坏?，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。哪曰：“諸生多言牧疏曠，不拘細行，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方 正科。牧剛直有奇節(jié)，不為齪

8、齪小謹，敢論列大事，指陳利病尤切。兵法戎機，平昔盡意。嘗以徒兄驚更歷將相，而已困蹶不振，怏怏難平。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情毫邁，語率 驚人。識者以擬 杜甫，故稱“大杜” “小杜”以別之?！咀⑨尅勘∈m露：效綿薄之力，塵露，比喻微小的貢獻。.解釋加點字詞（1）初未第（中舉）（2）善屬.文（寫文章）（3 ）吳武陵策蹇進謁？曰（拜見）向偶見文士十數(shù)輩（從前）（5 ）仆敢不薄施塵露（謙稱）（6 ）識者以擬杜甫（比）與“侍郎以.峻德偉望”中的“以”用法和意義相同的一項是 （D ）A以覽觀江流之勝B不以物傷性C以手闔門D又非蠢蠢求錢之民能以.其智力為也翻譯句子更否，則請以賦見還！如果還覺

9、得不行的話，就請求把見到的賦返還。牧剛直有奇節(jié)，不為齪齪小謹，敢論列大事，指陳利病尤切。杜牧剛強正直，有奇異的節(jié)操，敢于議論朝廷的大事，指斥弊端尤其嚴厲。概括杜牧為人為文的特點。剛正、豪邁。杜牧，字牧之，京兆人，擅長寫文章。當初考試沒有及第時，來到京城，當時的主 考官是侍郎崔哪，太學博士吳武陵向他報告說：“侍郎您憑借著高尚的品德和崇高的聲望，為明智的君主選拔人才，我不敢不效綿薄之力。剛才遇見十幾個文人進士，眉飛色舞，非常高興地在一起讀一卷文 書，看他們讀的文書，竟然是進士杜牧的阿房宮賦。杜牧這個人，有 輔佐君王的才能?！庇谑悄贸鑫木砝收b它，崔郎聽了大加贊賞。吳武陵說：“請求您給予這個人狀元?！贝薇烧f：“已經(jīng)有人了?！眳俏淞暾f：“如果不行，就請求及第第五名。如果還覺得不行的話，就請求把見到的賦返還?！眳俏淞甑难赞o面容激動嚴厲。崔郎說：“讀書人中大多說杜牧粗疏曠達，不拘泥于細節(jié)，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變?！焙?來崔哪又舉薦他為賢良方正科。沈傳師上表舉薦他做江西團練府巡官。又 做了牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。被任命為侍御史，多次升遷到左補