東莞市石排中學(xué)首屆班主任節(jié)活動方案

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.東莞市石排中學(xué)首屆班主任節(jié)活動方案一、指導(dǎo)思想班主任是班級工作的組織者，班級建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的先鋒，家長和學(xué)校溝通的橋梁。他們肩負著教育的重任，承擔(dān)著學(xué)校的榮辱興衰。為了表彰班主任的突出貢獻，營造尊重、理解、熱愛、感恩班主任的和諧氛圍， 激發(fā)班主任工作熱情， 提升班主任教育藝術(shù)， 促進班主任專業(yè)發(fā)展， 宣傳和樹立大愛無疆、 愛崗奉獻的班主任精神， 學(xué)校舉辦首屆班主任節(jié)。班主任節(jié)的設(shè)定， 象征著一種榮譽和地位， 是學(xué)校對班主任工作的肯定和感激，也包括著對班主任的期待。學(xué)校決定每年（時間） 為

2、班主任節(jié)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：組員：下設(shè)工作小組：1、宣傳發(fā)動組2、征文評比組：三、班主任節(jié)系列活動安排1、各班舉行感恩教育主題班會以感恩父母、感恩師長、感恩自然、心存感恩，肩負責(zé)任、感謝你班主任、在感恩中成長、感謝你敬愛的老師、老師，節(jié)日快樂、老師，我們永遠愛你、老師，感謝你無私的教誨、學(xué)會1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.感恩，讓生命充滿愛、心存感恩，成就人生、感恩關(guān)愛，勤奮學(xué)習(xí)為參考主題，各班組織參加主題班會方案設(shè)計評比。各班認真組織主題班會， 邀請任課老師，部分家長代表、社會人士參加，讓更多的同學(xué)將看到的、聽到的、自身經(jīng)歷的，發(fā)生在自己身邊的種

3、種感動的人和事推薦給大家，引發(fā)對感恩問題的思考，營造知恩、感恩、報恩氛圍。讓學(xué)生學(xué)會感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進取，來回報父母、老師和社會。2、班主任論文征集：主題“我驕傲，我是班主任”通過班主任論文評比， 讓每一位班主任進一步明確責(zé)任及崗位的神圣。教育無小事，處處是楷模，言教不如身教，一言一行，一舉一動影響學(xué)生一生。以高尚人格在學(xué)生心靈中播下真善美的種子，以愛的陽光雨露， 滋潤和培育充滿人性光輝的參天大樹。3、專題黑板報：“夸夸我們的班主任”，“老師，我們永遠愛你”通過每班出一期班主任節(jié)特刊，營造尊重、理解、支持、感恩班主任的濃重氛圍。4、開展班主任寄語征集和評比活動：每位班主任寫一篇班主任寄語，

4、參加全校評比活動。學(xué)校將刊出班主任寄語集。5、開展征文比賽：面向全體學(xué)生，開展“感謝你敬愛的老師”“心存感恩，成就未來”征文比賽。每班上交五篇優(yōu)秀論文，參加學(xué)校評比刊出征文集。6、開展感恩班主任書信評比活動，每位學(xué)生在班主任節(jié)期間，為班主任寫一封信，以感恩班主任，每班上交五篇優(yōu)秀書信，學(xué)校進行評比并刊出書信集。2文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.7、開展學(xué)生感恩語征集活動。各班級上交十句感恩班主任語，參加學(xué)校評比。8、班主任節(jié)主題專欄展出：專題一：班主任風(fēng)采展專題二：征文比賽優(yōu)秀作品展由各年級組組織撰寫班主任格言、教育教學(xué)業(yè)績展示、 以前學(xué)生的評語反饋等個人簡

5、介，全方面展示班主任的精神風(fēng)貌、工作業(yè)績。9、“感動石排中學(xué)班主任”頒獎會、事跡報告會面向?qū)W生、教師、家長分發(fā)并回收“感動石排中學(xué)班主任”事跡報告介紹及評分表，撰寫頒獎詞。面向全校師生、家長代表、社會各界人士代表舉辦事跡報告會，頒發(fā)“感動石排中學(xué)班主任”證書。學(xué)生代表向班主任獻花。宣講班主任事跡，提升班主任的地位和職業(yè)幸福。、評選學(xué)生心目中最美個性班主任四、具體日程安排日期內(nèi)容對象責(zé)任人感恩教育主題班會各班級黑板報各班級班主任經(jīng)驗論文全體班主任班主任寄語征集全體班主任學(xué)生征文全體學(xué)生感恩班主任書信征集全體學(xué)生學(xué)生感恩語征集全體學(xué)生3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載

6、支持.頒獎會、報告會全校師生所有征文、寄語、論文要以班級為單位打包電子稿上傳到學(xué)校郵箱。五、前期準備：組織班主任關(guān)愛行動，1、做一個學(xué)生尊敬、熱愛的班主任一個教師在學(xué)生那里是否有威信， 取決于這個教師是否能夠讓他的學(xué)生又敬畏又喜歡。教師可以詢問自己： 我要讓學(xué)生敬畏我， 我做到了嗎？如果做到了這一條，緊接著可以詢問第二條： 我要讓我的學(xué)生喜歡我， 我做到了嗎？學(xué)生憑什么敬畏教師？敬畏的原因主要是教師的思想魅力，也可能是教師的人格魅力。 學(xué)生憑什么喜歡教師？喜歡的原因主要是教師有愛心。他對學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡單。教師給予學(xué)生關(guān)愛，自然而然會激發(fā)學(xué)生對教師的愛，形成雙向交流，心理學(xué)

7、家稱之為“動情效應(yīng)”。2、做一個學(xué)習(xí)者，提高班主任管理藝術(shù)班級是學(xué)校最基本的要素， 對學(xué)校來說， 如果每一個的班級有生機了，這個學(xué)校就有生機。 到目前為止，班主任管理領(lǐng)域至少推出了三個有影響的“個案”：一個是魏書生老師，他的代表作是班主任工作漫談；一個是李鎮(zhèn)西老師，他的代表作是愛心與教育；一個是萬瑋老師，他的代表作是班主任兵法。魏書生老師管理經(jīng)驗的關(guān)鍵詞是“自我管理”與“制度管理”，魏書生老師本人稱之為民主和科學(xué)。李鎮(zhèn)西老師的關(guān)鍵詞是“愛心”。萬瑋老師的關(guān)鍵詞是“計謀”，萬瑋老師本人稱之為“與學(xué)生斗智斗勇”。3、做一個優(yōu)秀班集體的引導(dǎo)者用辛勤的汗水澆灌每一位學(xué)生，用誠摯的心感染每一位學(xué)生， 用

8、大愛的語言引導(dǎo)每一位學(xué)生人生的方向， 用實際的行動教育每一位學(xué)生求真知、做真人。4文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.班主任是班集體發(fā)展的引路人。 一個優(yōu)秀的班集體， 一定是是非分明、積極上進、有強烈集體榮譽感的集體。 如果把自己的班集體比喻成一個 “家”，作為“家長”，要引導(dǎo)每位學(xué)生感受到自己是這個“家”的主人，都有責(zé)任和義務(wù)做好一切事情。在這個大家庭里，應(yīng)該積極向上、尊重友愛、民主平等、互相幫扶，讓每一個成員，既受到人文精神的熏陶， 又在集體生活和交往中潛移默化地踐行，養(yǎng)成人文關(guān)懷的品質(zhì)。4、做一個優(yōu)秀集體的經(jīng)營者“有什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生”，每個

9、孩子的成長與進步都凝聚了班主任的心血和汗水。 所以班主任要以最大的熱情投入工作，用大愛鑄就人生的輝煌。 三尺講臺留下你人生的燦爛，桃李滿天下成了你最大的幸福。在班集體建設(shè)中，用心經(jīng)營，智慧付出。班集體應(yīng)具有積極向上的精神追求，共同愿景和集體價值共識， 使每個成員在集體生活中具有歸宿感、自豪感、獲得精神成長所需要的養(yǎng)分。 班集體應(yīng)具有與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的自主創(chuàng)新管理機制，使每個成員參與集體管理， 承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮自己的價值； 班集體應(yīng)具有和諧的人際關(guān)系和心理氛圍，讓每個成員感受到班主任的大愛，感受到來自集體成員間相互支持的精神力量。5、做一個身體力行的實踐者班主任應(yīng)真正能夠俯下身來， 靜下心來， 坐

10、下身來，做耐心細致的德育工作，真正走進學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的良師益友，從而發(fā)揮最大的教育功效。每次出操，人人到場；每個晚上，主動巡視一下學(xué)生的自習(xí)；課間教室里留下你與學(xué)生交流的笑聲；責(zé)任區(qū)內(nèi)，留下你巡視的腳??；宿舍里，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)你關(guān)心學(xué)生的身影。尤其是對待后進生上， 你循循善誘， 諄諄教導(dǎo)；關(guān)心愛護，清除障礙；5文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.全面了解、弄清真相；有效談話、講究藝術(shù)；軟硬兼施，恩威并濟；捕捉契機，激發(fā)亮點；目標適當(dāng)，小步前進；積極激勵，鍥而不舍。以熱心、細心、耐心和恒心，觸動學(xué)生心靈，獲得感恩回報。6、做一個務(wù)求卓越的精神追求者堅定職業(yè)理想，把奉獻教育作為執(zhí)著追求的事業(yè)，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生， 努力成為教育骨干和教學(xué)名師。牢記歷史使命和神圣職責(zé)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)