六安霍山縣教師預(yù)測筆試試題及答案解析

1、第 頁 六安霍山縣教師預(yù)測筆試試題及答案解析一、單選題1果蠅的長翅(V)對殘翅(V)為顯性。在一個由600只長翅果蠅和400只殘翅果蠅組成的種群中若雜合子占所有個體的40，那么隱性基因V在該種群內(nèi)的基因頻率為（）。 A.20B.40C.60D.80 答案：C解析：【知識點】本題考查基因頻率的相關(guān)知識。 【答案】C。 【解析】果蠅的長翅為顯性基因，殘翅為隱性基因。根據(jù)題意，殘翅果蠅所占比例為40，雜合子所占比例為40，則v基因的基因頻率：vv的基因型頻率+12Vv的基因型頻率=40+1240=60，故C正確。 2人體產(chǎn)生的多種抗體能與促甲狀腺激素的受體相結(jié)合，其中TBAb（抗體）與促甲狀腺激素的

2、受體親和力較強，但不影響靶細胞的分泌功能。據(jù)此分析，下列敘述不正確的是（ ）。 A.TBAb的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)B.甲狀腺細胞可以是TBAb的靶細胞C.TBAb和促甲狀腺激素競爭性地與促甲狀腺激素的受體結(jié)合D.若體內(nèi)TBAb的含量增多，則機體分泌的促甲狀腺激素減少 答案：D解析：TBAb是抗體，本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A項正確。TBAb（抗體）與促甲狀腺激素的受體親和力較強，促甲狀腺激素的受體位于甲狀腺細胞，故甲狀腺細胞可以是TBAb的靶細胞，B項正確。TBAb與促甲狀腺激素的受體親和力較強，故和促甲狀腺激素競爭性地與促甲狀腺激素的受體結(jié)合，C項正確。TBAb不影響靶細胞的分泌功能，所以機體分泌的促甲狀腺

3、激素量不變，D項錯誤。 3關(guān)于有氧呼吸和無氧呼吸的相同點，下列說法不正確的是（ ）。A.都產(chǎn)生二氧化碳和水B.都能把葡萄糖分解為丙酮酸C.都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生D.都有反應(yīng)在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 答案：A解析：知識點:細胞的呼吸作用，包括有氧呼吸和無氧呼吸。有氧呼吸第一步在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，產(chǎn)生丙酮酸和ATP，第二階段和第三階段都在線粒體內(nèi)進行，產(chǎn)生二氧化碳、水和ATP，第二步產(chǎn)生乙醇和二氧化碳或乳酸。有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都能產(chǎn)生丙酮酸，B項正確；兩個過程都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生，C項正確；有氧呼吸和無氧呼吸第一步相同，都在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，D項正確。A項：有氧呼吸有水和二氧化碳，無氧

4、呼吸沒有。A項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 4植物細胞中，能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是（ ）。 A.葉綠體B.細胞膜C.線粒體D.細胞核 答案：A解析：植物細胞中的能量轉(zhuǎn)化器是葉綠體和線粒體。葉綠體是進行光合作用的場所，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中。線粒體是進行有氧呼吸的場所，能將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來，為生物的生命活動提供能量。故本題選A。 5關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌種，敘述正確的是（ ）。 A.制作果酒和泡菜用到的菌種都是細菌B.制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌C.制作果醋和泡菜用到的菌種都是細菌D.制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌答案：C解析：制作果酒用的是酵母

5、菌(真菌)，制作泡菜用的是乳酸菌(細菌)，制作腐乳用的是毛霉(真菌)，制作果醋用的是醋酸菌(細菌)。故本題選C。 6在食物鏈中處于第三營養(yǎng)級的生物一定是（）。 A生產(chǎn)者B初級消費者C次級消費者D三級消費者 答案：C解析：營養(yǎng)級是食物鏈中營養(yǎng)物質(zhì)傳遞的環(huán)節(jié)，而組成食物鏈的是生產(chǎn)者和各級消費者，生產(chǎn)者是營養(yǎng)傳遞的起點，應(yīng)為第一營養(yǎng)級；初級消費者是以生產(chǎn)者為食的，應(yīng)為第二營養(yǎng)級；次級消費者以初級消費者為食，屬于第三營養(yǎng)級。故答案選C。 7和酵母菌相比，大腸桿菌細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A細胞壁B核糖體C細胞膜D成形的細胞核 答案：D解析：大腸桿菌是細菌，屬于原核生物，具有細胞壁、細胞膜，含有核糖體

6、、質(zhì)粒，沒有細胞核、有擬核：酵母菌是真核細胞，有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡、線粒體等。故本題選擇D選項。 8根吸收水分和無機鹽的主要部位是（）。 A根冠B伸長區(qū)C根毛區(qū)D分生區(qū) 答案：C解析：根毛區(qū)位于伸長區(qū)上方，此區(qū)內(nèi)部細胞已停止伸長，形成了各種成熟組織。根毛是表皮細胞向外形成的管狀結(jié)構(gòu)，其長度和數(shù)目因植物而異。根毛的形成擴大了根的吸收面積，是根吸收能力最強的部位。故答案選C。 9下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是( )。A.將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上B.將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁C.使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰D.等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置 答案：A解析：倒平板的關(guān)鍵在于無菌操作

7、，倒平板時不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開放到桌面上，這樣可能會污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。只有A項說法不正確。 10生物學(xué)教學(xué)的一般原則包括（）。 直觀性探究性 科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一綜合化 實踐性理論與實踐相結(jié)合 ABCD 答案：B11被子植物有性生殖的特有現(xiàn)象是（）。 A世代交替B傳粉C形成種子D雙受精 答案：D解析：12酶是由活細胞產(chǎn)生的。下列關(guān)于酶的論述中，都正確的一組是（）。 酶是一類具有生物催化作用的蛋白質(zhì) 酶的活性與pH有關(guān) 酶的催化效率很高 酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少 只要條件適宜，酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng) 溫度過高和偏低對酶活性影響的原理相同 ABCD 答案：A解析：絕大多數(shù)酶是

8、蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA；酶是生物催化劑，不參與化學(xué)反應(yīng)，只是起催化作用，所以反應(yīng)前后不發(fā)生改變；酶具有高效性和專一性；酶的活性受溫度、pH等的影響高溫或過酸過堿都會使酶的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性。故正確，錯誤。溫度過高和過低對酶活性影響不同，高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶變性失活，而低溫只能降低酶的活性，不能使酶徹底失活，錯誤。 13下列顯微鏡操作正確的是（）。 A高倍鏡下細胞質(zhì)流向是逆時針的，則細胞中細胞質(zhì)流向應(yīng)是順時針的B為觀察低倍視野中位于左下方的細胞，應(yīng)將裝片向右上方移動，再換用高倍鏡C用顯微鏡的凹面反光鏡反光，觀察到的細胞數(shù)目更多，但細胞更小D在觀察脂肪的實驗中。先用低倍鏡，再換用高

9、倍鏡 答案：D解析：14在生物體內(nèi)，生命活動的主要體現(xiàn)者和遺傳信息的攜帶者分別是（ ）。A.糖類、核酸B.脂質(zhì)、核酸C.核酸、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、核酸 答案：D解析：知識點:蛋白質(zhì)、核酸的“角色”。在生物體內(nèi)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要體現(xiàn)者，核酸是遺傳信息的攜帶者，D項正確。A項：在生物體內(nèi)，糖類是主要能源物質(zhì)。與題干不符，排除。B項：在生物體內(nèi)，脂質(zhì)具有儲存能量、調(diào)節(jié)等功能。與題干不符，排除。C項：在生物體內(nèi)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要體現(xiàn)者，核酸是遺傳信息的攜帶者。與題干不符，排除。 15夏日晴天中午小明走進電影院觀看電影岡0走進電影院時和尋找到最前排18號座位時，眼球內(nèi)瞳孔和晶狀體的變化分別是（

10、）。 A瞳孔放大晶狀體曲度由大變小B瞳孔縮小，晶狀體曲度由大變小C瞳孔放大，晶狀體曲度由小變大D瞳孔縮小晶狀體曲度由小變大 答案：C解析：從陽光強烈的室外進入光線很弱的電影院內(nèi)，瞳孔為適應(yīng)室內(nèi)的光線會逐漸擴大以增加進入眼內(nèi)的光量，使視網(wǎng)膜得到足夠光的刺激，這樣才能看清室內(nèi)的物體；同時，小明在尋找座位號時是在看近處的物體，這時，晶狀體的曲度要由小逐漸變大。故選C。 16圖4是染色體和DNA的關(guān)系示意圖，圖中分別是（ ）。 A.染色體、DNA、蛋白質(zhì)B.DNA、染色體、蛋白質(zhì)C.染色體、蛋白質(zhì)、DNAD.蛋白質(zhì)、DNA、染色體 答案：C解析：染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，是染色體，是蛋白質(zhì)，是D

11、NA。 17下列有關(guān)實驗的描述，正確的是（）。 A.可用西瓜汁做斐林試劑鑒定還原糖的實驗B.可用洋蔥紫色鱗片葉內(nèi)表皮做質(zhì)壁分離實驗C.細胞內(nèi)的DNA可以被吡羅紅染成紅色，從而可以觀察到其在細胞中的分布D.根尖分生區(qū)細胞內(nèi)的染色體經(jīng)龍膽紫染色后，可以觀察到其在有絲分裂各時期中的形態(tài)特點 答案：D解析：【知識點】本題考查實驗的材料、染色劑。 【答案】D。 【解析】西瓜汁有顏色，會影響實驗，A項錯誤；洋蔥紫色鱗片葉內(nèi)表皮是無色的，不利于質(zhì)壁分離實驗的觀察，B項錯誤；吡羅紅能使RNA染成紅色，C項錯誤。故選D。 18真核細胞的某個基因共由1000對脫氧核苷酸組成。其中堿基A占20。下列說法正確的是（）

12、。 A.該基因復(fù)制3次則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸2800個B.該基因的一條脫氧核苷酸中(G+C)(T+A)的比例為3：2C.若該基因某處的堿基對被替換。導(dǎo)致基因突變一定會導(dǎo)致性狀改變D.該基因一定存在于細胞核內(nèi)的染色體上 答案：B解析：【知識點】本題考查與DNA復(fù)制有關(guān)的計算等知識。 【答案】B?！窘馕觥空婧思毎哪硞€基因共由1000對脫氧核苷酸組成，其中堿基A占20，則根據(jù)堿基互補配對原則。C和G各占30，即一條脫氧核苷酸中(G+C)(T+A)的比例為3：2，故B項正確。復(fù)制3次，需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為200030(23_1)=4200個，故A項錯誤。生物性狀由生物的表現(xiàn)型決定。一

13、個堿基對發(fā)生替換，影響到密碼子的變化，但64個密碼子中只決定二十多個氨基酸，只要決定的氨基酸相同，表現(xiàn)型就不會改變，故C項錯誤。該基因可以在細胞質(zhì)內(nèi)故D項錯誤。故選8。 19一個全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群經(jīng)過連續(xù)n代自交，獲得的子代中，Aa的頻率為(12)n，AA和aa的頻率均為(12)1-(12)n。根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，可以肯定該種群在這些年中（）。 A.沒有發(fā)生基因型頻率的改變B.沒有發(fā)生生物進化C.發(fā)生了隔離D.發(fā)生了自然選擇答案：B解析：【知識點】考查基因頻率的計算和現(xiàn)代生物進化理論。 【答案】B?！窘馕觥緼的基因頻率：AA的基因型頻率+12Aa的基因型頻率，因此A的基因

14、頻率=a的基因頻率：12種群的基因頻率沒有變化，說明環(huán)境沒有變化，生物沒有發(fā)生進化，故B正確。 20要求學(xué)生能夠用自己的話來解釋概念理解科學(xué)探究過程的知識與技能，能夠理解生物學(xué)的概念體系等。是屬于生物科學(xué)素養(yǎng)的哪一個水平 （） A.結(jié)構(gòu)化的生物科學(xué)素養(yǎng)B.多維的生物科學(xué)素養(yǎng)C.膚淺的生物科學(xué)素養(yǎng)D.功能化的生物科學(xué)素養(yǎng) 答案：A解析：【知識點】本題考查生物科學(xué)素養(yǎng)的水平。 【答案】A?！窘馕觥磕w淺的生物科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在日常生活中能夠認出哪些是生物的術(shù)語和概念，并能夠?qū)⑦@些術(shù)語與自然界中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。功能化的生物科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠使用正確的生物學(xué)詞匯，對術(shù)語的定義表述也很準確但大都是基于記憶。

15、結(jié)構(gòu)化的生物科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解生物學(xué)的概念體系理解科學(xué)探究過程的知識與技能能夠用自己的話來解釋概念。多維的生物科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生理解生物學(xué)素養(yǎng)在諸多自然科學(xué)中的地位，知道生物學(xué)的發(fā)展史和生物學(xué)本質(zhì)、特點，理解生物學(xué)與社會之間的相互作用。 21教學(xué)評價的類型大致可分為診斷性評價、終結(jié)性評價和（）。 A.準備性評價B.形成性評價C.結(jié)果性評價D.教育評價 答案：B解析：【知識點】本題考查教學(xué)評價的分類。 【答案】B。 【解析】依據(jù)不同的分類標準，可以對教學(xué)評價作不同的劃分。例如按評價基準的不同，可分為相對評價和絕對評價；按評價功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價：按照評價方法的不同

16、還可分為定性評價和定量評價。 22教師在“植物的呼吸作用”教學(xué)時請家里做水果生意的學(xué)生給全班同學(xué)講水果保鮮方法和經(jīng)驗。這利用的課程資源是（） A.教師資源B.教材資源C.學(xué)生資源D.網(wǎng)絡(luò)資源 答案：C解析：【知識點】本題考查對生物課程資源的區(qū)分。 【答案】C?！窘馕觥可镎n程資源可分為學(xué)校課程資源、社區(qū)課程資源、多媒體課程資源、老師資源、學(xué)生資源等。也可分為有形和無形的資源。學(xué)生資源，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)感受、興趣、愛好、問題和疑惑及其他學(xué)科知識。 23已知某個體基因型為AaBb，據(jù)此做出的下列推斷中。正確的是（）。 A.如果該個體只有一個親本其基因型肯定也是AaBbB.如果該個體有兩個親

17、本其基因型肯定分別是aabb和AABBC.該個體產(chǎn)生的配子類型及比例肯定是4種各占25%D.該個體自交產(chǎn)生的后代中肯定存在著aabb基因型個體 答案：A解析：【知識點】本題考查遺傳的基本規(guī)律。 【答案】A。【解析】如果該個體只有一個親本，就應(yīng)該是無性生殖獲得的，該親本的基因型與它相同也為AaBb；理論上也有可能是通過單性生殖，那么該個體就是單倍體，情況比較復(fù)雜，故A正確。顯然，AAbb和aaBB雜交(只考慮雜交親本是純合子)也可以得到AaBb的子代，故B錯誤。如果這兩對基因是連鎖的，若是完全連鎖，只能得到兩種數(shù)量相等的配子；若是不完全連鎖則可得到兩多兩少的四種配子，故C錯誤。如果是完全連鎖該個

18、體基因型為AbaB自交后代就不會出現(xiàn)aabb個體。 24在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經(jīng)常用浸濕的濕棉球輕擦蚯蚓體表。使體表保持濕潤。這樣做的目的是( )。A.有利于蚯蚓的運動B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下運動痕跡D.保持蚯蚓身體的柔軟性 答案：B解析：蚯蚓用體壁呼吸，體壁上毛細血管和體壁黏液上的氧氣進行氣體交換，所以保持體壁的濕潤有利于蚯蚓的呼吸作用。 25某教師設(shè)計了一系列學(xué)生與家長共同完成的學(xué)習(xí)活動，如下表： 上述活動運用的課程資源包括（ ）。 家庭課程資源社區(qū)課程資源 隱性課程資源學(xué)校課程資源A.B.C.D. 答案：C解析：根據(jù)表中的活動內(nèi)容可知，“調(diào)查家庭成員的眼皮、耳垂等性狀”

19、“測量家庭成員的血壓和脈搏”“調(diào)查周圍親友的健康狀況和生活習(xí)慣”均是運用家庭課程資源。“使用學(xué)校實驗室器材，模擬急救”屬于運用學(xué)校課程資源。“參觀當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)雞場”屬于運用社區(qū)課程資源。 26有關(guān)中心法則（圖3）的敘述正確的是（ ）。 A.DNA復(fù)制需要tRNA和核糖體同時參與B.在真核細胞中，RNA可以逆轉(zhuǎn)錄成DNA.C.RNA復(fù)制過程發(fā)生在真核細胞分裂的間期D.在真核細胞中，復(fù)制發(fā)生的主要場所是細胞核 答案：D解析：知識點:中心法則的知識，在真核細胞中，復(fù)制發(fā)生的主要場所是細胞核，D項正確。A項：DNA復(fù)制需要多種酶的參與，翻譯過程需要tRNA和核糖體的參與。與題干不符，排除。B項：某些RNA

20、病毒可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過程。與題干不符，排除。C項：真核細胞分裂的間期進行DNA的復(fù)制，RNA復(fù)制過程是RNA病毒特有的，RNA病毒侵染細胞后，在細胞質(zhì)中進行復(fù)制。與題干不符，排除。 27下列關(guān)于“中心法則（如圖3）”含義的敘述，錯誤的是（ ）。 A.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀B.過程可發(fā)生在RNA病毒中C.過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D.過程揭示了生物的遺傳實質(zhì)，過程為自然選擇提供進化的原材料 答案：D解析：蛋白質(zhì)是生命活動的體現(xiàn)者，基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀，A項正確。過程分別是逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制，只在RNA病毒中才會發(fā)生，B項正確。過程分別是D

21、NA復(fù)制、RNA復(fù)制和翻譯過程，所需的原料分別是脫氧核糖核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸，形成DNA、RNA和蛋白質(zhì)，C項正確。過程易發(fā)生基因突變，突變和基因重組能為自然選擇提供進化的原材料，D項錯誤。 28是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。下圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2。下列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是（ ）。 轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋轉(zhuǎn)動細準焦螺旋調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器移動玻片 A.B.C.D. 答案：C解析：要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2，應(yīng)該經(jīng)過以下幾個步驟：將右上方的八邊形移到視野中央；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換高倍物鏡；換高倍物鏡后，視野會變暗，可通過調(diào)節(jié)光圈來增大亮度；轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使視野逐

22、漸變清晰。故正確的操作順序為。 29一個基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個異常精細胞，精細胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（）。 A精細胞甲和精細胞乙不可能來自同一個初級精母細胞B與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞C精細胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次D精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細胞甲和精細胞乙在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞

23、的同一極；精細胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細胞的同一極，故它們是不可能來自同一個初級精母細胞的，A正確；與精細胞乙同時形成的另外三個精細胞都是異常精細胞，其基因和性染色體組成為AXbY、a、a，B正確；精細胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂后，兩條YY染色體移向了細胞的同一極，而不是染色體多復(fù)制一次，C錯誤；精細胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離，移向了細胞的同一極，D正確。 二、問答題30家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因?qū)爰倚Q細胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。

24、 (1)進行轉(zhuǎn)基因操作前，需用_酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。 (2分) (2)為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自eDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的啟動子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達，可分別采用_、_的方法逐步鑒定。(6分) (3)通過PCR技術(shù)可大量獲取目的基因，該PCR反應(yīng)體系的主要成分包含：擴增緩沖液 (含Mg2+)、水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、_和_。(4分) (4)利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以_，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換。(3分) 解析：

25、(1)胰蛋白 (2)分子雜交；抗原一抗體結(jié)合 (3)耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)；DNA引物 (4)增大表面積 解析：(1)動物細胞培養(yǎng)時，因動物組織細胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶進行處理，水解組織中的蛋白質(zhì)，以便獲得單個細胞。 (2)基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄，可采用分子雜交技術(shù)，要檢測目的基因是否翻譯可采用抗原一抗體雜交法。 (3)聚合酶鏈式反應(yīng)(PCR)是一種用于擴增特定的DNA片段的分子生物學(xué)技術(shù)，它可看作是生物體外的特殊DNA復(fù)制。PCR的最大特點，是能將微量的DNA大幅增加。采用PCR擴增目的基因時，其體系主要包括：擴增緩沖液(含Mg2+)、水、4種

26、脫氧核糖核苷酸、模板DNA、耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)和DNA引物。 (4)細胞增殖到一定程度，也就是互相挨在一起的時候，糖蛋白識別了這種信息，就會使細胞停止繼續(xù)繁殖這種現(xiàn)象就叫作接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增大表面積，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量也有利于空氣交換。 31根據(jù)材料回答： (1)本材料利用了概念圖教學(xué)，簡要說明概念圖的繪制規(guī)范。(2)概念圖在教學(xué)中有哪些應(yīng)用 解析：【知識點】本題考查概念圖的繪制和應(yīng)用。 【參考答案】(1)概念圖的繪制規(guī)范：每個概念在一個概念圖中只出現(xiàn)一次。連接兩個概念間的聯(lián)系詞應(yīng)盡可能選用意義表達明確的詞。連接概念的直線可以交錯，連接默認的指向是由上向下，當(dāng)由下向上或向兩側(cè)聯(lián)系時需要加箭頭。概念名詞要用方框或圓圈圈起來，聯(lián)系詞則不用。(2)概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用：概念圖作為教的工具。概念圖能以簡練的形式展示所要教的重要概念和原理原則。概念圖作為學(xué)的工具。概念圖可以用作課堂筆記或者用來整理筆記和組織學(xué)習(xí)過的內(nèi)容還可以幫助學(xué)生貫通整個課程內(nèi)容以及整合跨學(xué)科的內(nèi)容。概念圖作為評價工具。概念圖既可以評測學(xué)生對概念理解的程度和范圍的變化，也可以為教師或?qū)W生提供反饋信息。 三、材料分析題32以下是某教師關(guān)于“心臟的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)片段：師：今天同學(xué)們在體育課上跑了800米，跑完后同學(xué)們