年新人教版一年級語文下冊第七單元教案表格式

1、單元教學(xué)方案 課題名稱：一年級語文下冊第七單元 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教學(xué)科年級：一年級教材版本：科書（語文一年級下冊）人教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元環(huán)繞“ 習(xí)慣” 這個主題編排了文具的家一分鐘動物王國開大會 小猴子下山4 篇課文； 4 篇課文都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：文具的家是讓同學(xué)學(xué)會治理自己的文具;一分鐘是時間意識的滲透,讓同學(xué)逐步學(xué)會治理時間; 動物王國開大會讓同學(xué)明白要把重要的內(nèi)容說清晰、說完整 ; 小猴子下山就滲透了做事情要有目標(biāo)意識；本單元課文貼近同學(xué)的生活,故事情節(jié)布滿童趣,語言明白易懂,文中豐富的插圖能激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好；二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能目標(biāo)：會認(rèn) 59 個生字,

2、會寫27 個生字；過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文；情感態(tài)度與價值觀：通過識字加油站和字詞句運用,激發(fā)同學(xué)識字的愛好；會讀會背名言警句,養(yǎng)成 積存好句的習(xí)慣；三、學(xué)習(xí)者特點分析 學(xué)校一年級同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展處于對新學(xué)問的學(xué)習(xí)依靠于自己的詳細(xì)體會階段,接受學(xué)習(xí)受到很大 的限制,只在肯定范疇內(nèi)可行；他們沒有多少可以同化新內(nèi)容的學(xué)問或體會,有肯定的詞匯量,但不夠豐富；學(xué)校低年級同學(xué)氣械記憶和形象思維占優(yōu)勢, 習(xí)慣于形象思維、被動思維,摸索的問題多是老師提出的,學(xué)習(xí)上依靠老師和家長；他們奇怪心強(qiáng),活潑好動,有意留意的時間連續(xù)不長,且留意 力多與愛好、情感有關(guān),學(xué)習(xí)中常常顯現(xiàn)上課

3、不用心、問題回答不正確、懂得不透徹等現(xiàn)象；四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 學(xué)校低年級同學(xué)形象思維占主導(dǎo)位置,在教學(xué)上要盡可能地運用直觀教學(xué)手段；依據(jù)課文信息作 簡潔推斷是本單元的學(xué)習(xí)重點,這是在連續(xù)一年級上冊和本冊其次單元“ 找出課文中的信息” 要求的 基礎(chǔ)上,在閱讀懂得方面的進(jìn)一步深化；在本單元的教學(xué)中要循序漸進(jìn),表達(dá)學(xué)習(xí)的層次性；老師要 盡量使用同學(xué)能夠懂得的淺顯語言或者設(shè)置利于同學(xué)接受、懂得的情境讓他們明白老師話語中的含 義；仍要求老師實行多種形式保持同學(xué)的留意力教學(xué)時,留意講解時間,保持多種形式的轉(zhuǎn)換,包括 語調(diào)、節(jié)奏、同學(xué)的練習(xí)等；敬重、寵愛老師,重視和諧師生關(guān)系的建立；集體備課教案年 周教

4、內(nèi)教目級：一年級科目：語文教 研 組 長 簽 名：次第 13 周授 課 日 期主備人共享人學(xué)課 題15. 文具的家容課 時第一課時學(xué)問與技能：熟悉“ 具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13 個生字；學(xué)標(biāo)過程與方法：初步感受漢字的特點；情感態(tài)度價值觀：認(rèn)真學(xué)會 6 個生字,并端正、干凈地書寫；熟悉“ 具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13 個生字；教學(xué)重點教學(xué)難點認(rèn)真學(xué)會 6 個生字,并端正、干凈地書寫；個性化修改教學(xué)方法提問法啟示法教學(xué)預(yù)備多媒體課件激趣教師活動學(xué)生活動激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)自由說出寵愛的文具并簡潔 1. 小伴侶說說文具盒里的鉛筆、說說文具的特點

5、；導(dǎo)入橡皮等文具的作用；2齊讀課題；讀好輕聲“ 的”；（導(dǎo)） 2趣引題：這些文具被小主人弄丟了,怎么辦？我們幫它們找到家吧！教自主自主讀課文,整體感知1. 同學(xué)聽準(zhǔn)字音,結(jié)合拼音試讀課 1. 師范讀課文；文,圈畫本課的13 個生字； 2 師出示帶拼音的13 個生字,2同學(xué)在小組內(nèi)溝通漢字的字音和學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)本課生字；字形；1 組 織 學(xué) 生 小 組 內(nèi) 交 流 學(xué)1 同學(xué)在小組內(nèi)輪番當(dāng)“ 小老師”習(xí),同時規(guī)范每個同學(xué)匯報時的語拼讀字音,并溝通需要留意的讀音；（學(xué)）言；如：“ 仔” 字是平舌音； “ 所” 字是平2 引導(dǎo)同學(xué)集體匯報,相機(jī)舌音； 2 正確拼讀生字；評判和勉勵；3同學(xué)

6、觀看,選擇寵愛的生字同桌過 3. 師再次引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)寵愛的生間進(jìn)行溝通并匯報,說話要完整；字,說清用什么方法識記；1 形聲字識記法：我最寵愛“ 新”1 老師點撥形聲字記字法；幫忙“ 仔” 這兩個字,它們都是形聲字；程同學(xué)梳理語言,準(zhǔn)時勉勵；2 同學(xué)采納多種方法識記生字；如：2 引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法識記生同學(xué)溝通漢字故事：遇到事情怎么字,并為生字組詞和造句,幫忙理 解；合作學(xué)習(xí),練習(xí)寫字 1. 師邊指導(dǎo)邊示范；強(qiáng)調(diào)觀看,注辦？用力伸出兩只手；在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫生字；1同學(xué)先跟著老師書空一遍,然后合作意字的占格位置；在田字格內(nèi)仿寫一個；2指導(dǎo)寫字后,同學(xué)書空一遍,2依據(jù)同學(xué)、老師的建議再寫兩個探究

7、仿寫一個；生字,爭取比原先寫得美觀；3重點指導(dǎo)：3把其他生字, 自己每個字寫兩個,（議）1 “ 包” 是半包圍結(jié)構(gòu)的字,要同桌互評；按從外到內(nèi)的次序?qū)?被包圍部分不要寫成“ 已”；2 “ 找” 左邊的提手旁占左半格,右邊“ 戈” 的第一筆橫向右上傾斜；評判這節(jié)課你都學(xué)會什么了,可以和同1. 匯報本課學(xué)習(xí)收成；學(xué)溝通溝通；2完成課后作業(yè)；釋疑（示）總結(jié) 提升 本節(jié)課我們不但學(xué)會到了生字,而且養(yǎng)成了愛惜文具的好習(xí)慣,把握了好多學(xué)問；板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 溝通爭論：和身邊的伴侶溝通在生活,學(xué)習(xí)中仍應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣；教學(xué)后記集體備課教案年級：一年級科目：語文教 研 組 長 簽 名：周次第 13 周授

8、課 日 期主備人共享人教15. 文具的家學(xué)課 題其次課時內(nèi)容課 時學(xué)問與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)過程與方法： 明白課文內(nèi)容；目標(biāo)教學(xué)重點情感態(tài)度價值觀：逐步培育孩子養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；明白課文內(nèi)容；教學(xué)難點逐步培育孩子養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；個性化修改教學(xué)方法1. 提問法 2. 啟示法教學(xué)預(yù)備多媒體課件激趣教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境,引出話題同學(xué)以文具的身份,向主人訴說出示文插圖,引發(fā)同學(xué)想象：自己的遭受；導(dǎo)入假如你就是其中的一個文具,你會（導(dǎo)）想什么,說什么？教自主小組學(xué)習(xí)1. 生選擇自己感愛好的話題,分組討1. 多媒體課件分組出示圖片；1 講明小組學(xué)習(xí)要求；論；2匯報

9、第 1、2 自然段的學(xué)習(xí)；各小 組派代表到前面來解說自己的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)2 明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)；結(jié)果；（學(xué)）2組織同學(xué)學(xué)習(xí)第1、2 自然1 鉛筆只用了一次,橡皮只擦段；了一回就找不到了,你有過這樣的問題嗎？2 你想過為什么嗎？學(xué)合作 3.同學(xué)明白“ 再” 的字義并造句；3 怎樣才能不丟文具？3學(xué)習(xí)生字,并組詞造句； 4.“ 哪” 和“ 那”；過 5.讀文 1.成員每人一段讀文,自主匯報讀范讀課文,懂得課文內(nèi)容1. 老師范讀第36 自然段；書感受； 2.中找出媽媽和貝貝的對話,用2引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的兩不同的符號標(biāo)記出來；程探究處對話； 3.畫出描寫小女孩動作的詞語,（議） 3.再讀課文,找出描寫小女孩

10、多讀幾遍；動作的詞語； 4.同桌溝通,分角色讀；5請試著在書上找一找,用書上的話來評判拓展延長,升華主題同學(xué)自主讀書,同桌溝通,分角引導(dǎo)同學(xué)在懂得課文的基礎(chǔ)色讀； 請試著在書上找一找,用書上釋疑的話來；上,有個性地讀出小女孩和媽媽的（示）對話；引問：貝貝最終改正錯誤了嗎？總結(jié)提升（升）15、文具的家板書設(shè)計鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒平平安安回家完成課后題；認(rèn)真檢查作業(yè)設(shè)計教學(xué)后記集體備課教案年 周教內(nèi)教級：一年級科目：語文教 研 組 長 簽 名：次第 13 周授 課 日 期主備人共享人學(xué)課 題16. 一分鐘容課 時第一課時學(xué)問與技能： 熟悉“ 鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經(jīng)”13

11、 個生字；學(xué)目標(biāo)過程與方法：初步感受漢字的特點；教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備激趣 導(dǎo)入（導(dǎo)）情感態(tài)度價值觀：正確、流利地朗讀課文；熟悉“ 鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共、汽、決、定、已、經(jīng)”13 個生字；寵愛漢字,有主動識字的愿望；講解法詩歌音頻和生字卡教師活動學(xué)生活動個性化修改談話導(dǎo)入,揭示課題朗讀“ 日積月累” 與“ 和大人一1. 指導(dǎo)同學(xué)自由說說對“ 一分鐘”起讀” 以及“ 歡樂讀書吧” 中兒歌與的熟悉；童謠；2老師板書課題,引導(dǎo)同學(xué)讀題；自讀課文,學(xué)習(xí)生字1. 同學(xué)自由朗讀課文,同時圈畫生教自主1. 提出閱讀要求,引導(dǎo)同學(xué)自字,反復(fù)認(rèn)讀和識記生字,把課文讀學(xué)：自由朗讀課文,圈畫生字

12、,讀正確、讀通順；準(zhǔn)字音,讀通課文,并自主識記生2師生互動、生生互動,溝通自學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)字字形；情形： 2字、詞語的學(xué)習(xí)情形；1 在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和（學(xué)） 3.同學(xué)將課文讀正確、讀通順；詞語； 4.同學(xué)簡要感知課文大意：說2 去掉拼音認(rèn)讀生字、詞語；說課文講了一件什么事； 3.運用多種形式反復(fù)朗讀課文,把過合作學(xué)習(xí)第一段課文讀正確、讀流利；程合作溝通明白事情的起因和結(jié)果； 1. 指名朗讀第1 自然段；探究2指導(dǎo)溝通：說說從這個自1. 生字并組詞；然段中知道了什么；（議）3指導(dǎo)同學(xué)朗讀；指導(dǎo)寫字評判課件出示本課生字“ 鐘、元、2觀看并溝通生字在田字格中的位釋疑共、洗、坐”,再次認(rèn)讀,并練習(xí)置和

13、書寫留意點；組詞；指導(dǎo)同學(xué)觀看其在田字格中3觀看老師范寫,把握書寫要領(lǐng),（示）的位置,溝通書寫留意點,并指導(dǎo)在田字格內(nèi)描紅、臨寫；描紅、臨寫；總結(jié)提升 留意積存識字方法及寫字筆順；（升）板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 認(rèn)讀生字表里的生字；教學(xué)后記集體備課教案年 級：一年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名：周 次 第 13 周 授 課 日 期 主備人 共享人教 學(xué) 課 題 16. 一分鐘內(nèi) 容 課 時 其次課時學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)知道時間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍愛時間；教 學(xué)目 標(biāo) 過程與方法：會寫“ 鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”；情感態(tài)度價值觀：有感情的朗讀課文；教學(xué)重點 學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)

14、知道時間的珍貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍愛時間；教學(xué)難點 在識記生字的同時,培育同學(xué)的觀看、想象、口頭表達(dá)才能；教學(xué)方法多媒體課件講讀法個性化修改教學(xué)預(yù)備激趣教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)回憶,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)朗讀生字、詞語；導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)本課生字、詞語；2溝通課文內(nèi)容；2說說課文寫了一件什么事；（導(dǎo)）3導(dǎo)入新課；1. 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,環(huán)繞問朗讀感悟,領(lǐng)悟重點教自主1. 引導(dǎo)同學(xué)自讀課文,探究元元題,閱讀課文；遲到的緣由；2師生對話,溝通互動：學(xué)習(xí)2指導(dǎo)同學(xué)體會緣由；1 遲到緣由主要：等紅燈、等1 引導(dǎo)同學(xué)抓住詳細(xì)內(nèi)容懂得公共汽車、走到學(xué)校；（學(xué)）元元遲到的緣由；2 小組爭論： 元元為什么嘆氣,2 綻

15、開小組爭論：元元兩次嘆他的心里可能會想些什么？全班交學(xué)流；氣,他的心里會想些什么？3 在溝通體會人物心情的基礎(chǔ)過3 朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情的上讀出元元焦急、自責(zé)的語氣；4 揣摩并溝通元元懊悔時的心句子,留意讀出嘆氣、自責(zé)的語氣；理,懂得時間的珍貴,并通過有感情4 體會元元 “ 紅著臉, 低著頭”的原的朗讀來表達(dá)；因,揣摩“ 元元特別懊悔” 時的心理活動,并有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情；程合作綻開爭論,獲得啟發(fā)1. 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,環(huán)繞問題展1. 同學(xué)在懂得、感悟的基礎(chǔ)上,討開爭論并全班溝通,體會一分鐘的重論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什要性,明白不能鋪張一分一秒；么？2讀生字,

16、并給生字?jǐn)U充詞匯；探究 2.出示本課生字 “ 已、 經(jīng)” ,再次認(rèn)3. 老師指導(dǎo)下寫字；讀,并指導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)詞；1 觀看并溝通生字在田字格中（議） 3.寫字；的位置和重點筆畫；1 指導(dǎo)同學(xué)識記字形、 觀看其在2 觀看老師范寫并在田字格內(nèi)田字格中的位置,溝通書寫留意點；描紅、臨寫；2 老師范寫；指導(dǎo)描紅、臨寫；評判拓展延長生生合作表演,師生共同評議；回到家后,爸爸知道了今日的事,釋疑會對元元說什么？元元又會說些什么？（示）總結(jié)提升 課件出示有關(guān)時間的名言,溝通搜集珍愛時間的名言并誦讀記憶；（升）板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 說說自己的學(xué)習(xí)收成；教學(xué)后記集體備課教案年 周教 內(nèi)教 目級：一年級科目：語文教 研 組

17、 長 簽 名次第 13 周授 課 日 期主備人共享人學(xué)課 題17. 動物王國開大會容課 時第一課時學(xué)問與技能：熟悉“ 物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)”13 個生字；學(xué)標(biāo)過程與方法：會寫“ 要、連、百、仍、舌、點” 六個生字；情感態(tài)度價值觀：寵愛漢字,有主動識字的愿望；教學(xué)重點熟悉“ 物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)”13 個生字；教學(xué)難點寵愛漢字,有主動識字的愿望；教學(xué)方法多媒體課件講讀法個性化修改教學(xué)預(yù)備激趣教師活動學(xué)生活動談話溝通,導(dǎo)入新課 1.同學(xué)溝通插圖五； 這是森林1. 多媒體出示課文插圖五,與生談話：里,很多動物跟在森林之王老虎四周同學(xué)們,你們看,這是

18、哪里？猜猜它預(yù)備去開大會； 們要去干什么？2同學(xué)書空課題,齊讀課題；導(dǎo)入2老師板書“ 動物王國開大會”；學(xué) 3.紛紛說出對課文的初步明白；習(xí)“ 物” 字；（導(dǎo)）1 老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)牛字旁；2 點撥識記方法；教3老師引問：這次大會是誰通知的呢？動物們會在什么時候,在哪里開大會？學(xué)自主初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1. 小組內(nèi)依據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行爭論、交1. 老師出示自學(xué)要求；流；學(xué)習(xí)1 初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生1 同學(xué)讀課文,圈生字,給字字；2 自主溝通識字方法, 可以請同組詞；過（學(xué)）學(xué)和老師幫忙；2 同桌相互溝通生字的識記方3 把難認(rèn)的字在生字表中圈出法；來；3 借助生字表認(rèn)；2檢查自學(xué)成效；2分組溝通、匯報；

19、程1 老師出示生字卡片,正音,區(qū)1 分組認(rèn)讀新同學(xué)字、詞；如,分易錯字與易混字；“ 準(zhǔn)時”的“ 準(zhǔn)” 字是翹舌音,“ 熊”2 指導(dǎo)同學(xué)明確每個字的部首；字和“ 臉” 字都是三拼音節(jié)；留意多3 導(dǎo)學(xué)：運用自己寵愛的方法識音字“ 空” 的讀法；記這些漢字,并和同學(xué)溝通；2 劃分偏旁部首學(xué)習(xí)漢字；虎：“ 虍” ,留意第三筆是橫鉤；合作熟讀課文,書寫漢字百：獨體字,部首是“ 一”；1. 結(jié)合課件中的句子,開火車?yán)首x,1. 課件出示帶有本課生字的句子,引做到讀正確、讀流利；導(dǎo)同學(xué)讀通順；2同學(xué)選擇寵愛的動物,進(jìn)行分角2引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文；探究3指導(dǎo)書寫生字、新詞；色朗讀課文；新課標(biāo)第一 網(wǎng)（議）3同

20、學(xué)看老師范寫,然后自己在本1 指導(dǎo)同學(xué)識記字形、 觀看其在田字格中的位置,溝通書寫留意點；子上對比書寫；評判2 老師范寫；指導(dǎo)描紅、臨寫；生生合作表演,師生共同評議；運用自己寵愛的方法識記這些漢字,并和同學(xué)溝通；釋疑（示）總結(jié) 提升 留意積存識字方法及寫字筆順；（升）板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 拼圖識字教學(xué)后記集體備課教案年級：一年級科目：語文教 研 組 長 簽 名：周次第 14 周授 課 日 期主備人共享人教17. 動物王國開大會學(xué)課 題其次課時內(nèi)容課 時教學(xué)學(xué)問與技能： 指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀；目標(biāo)過程與方法： 引導(dǎo)孩子通知肯定要把時間、地點說清晰；教學(xué)重點情感態(tài)度價值觀：培育孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維；表演

21、識字,發(fā)覺規(guī)律；教學(xué)難點在識記生字的同時,培育同學(xué)的觀看、想象、口頭表達(dá)才能；個性化修改教學(xué)方法講讀法教學(xué)預(yù)備多媒體課件激趣教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶內(nèi)容 1.同學(xué)聽寫生字、 新詞, 同桌相1. 老師聽寫上節(jié)課的生字、新詞；互訂正,重點記憶出錯的字詞；2老師引學(xué),回憶課文內(nèi)容；點撥：2同學(xué)回憶課文內(nèi)容；導(dǎo)入故事中顯現(xiàn)了哪些動物,你認(rèn)為誰是1 動筆圈出故事中顯現(xiàn)的動物（導(dǎo)）最主要的？它在做什么事？名字；2 溝通：狗熊是最主要的動物,它在為動物王國大會發(fā)布通知；教隨文識字,學(xué)習(xí)兒歌1. 同學(xué)帶著問題讀課文,邊讀邊畫出1. 老師引學(xué)：請大家自由讀文,狗熊發(fā)布的通知的內(nèi)容；摸索：狗熊一共發(fā)布了幾次

22、通知？用1 第一次：大家留意,動物王學(xué)自主橫線畫出每次通知的內(nèi)容；再認(rèn)真讀國要開大會,請你們都參與！ 2一讀,你發(fā)覺了什么？其次次： 大家留意, 動物王國要在明老師引導(dǎo)同學(xué)匯報第一次發(fā)布的天開大會,請你們都參與！ 自主發(fā)學(xué)習(xí)通知,并用多媒體呈現(xiàn)溝通,引問：現(xiàn)這一次的通知有時間,但是不夠確過（學(xué)）你發(fā)覺了什么？切；3 第三次：大家留意,動物王2老師引導(dǎo)同學(xué)朗讀通知,體會要國要在明天上午八點開大會,請你們把事情說明白需要留意的要點；指導(dǎo)都參與！ 4 第四次：請留意啦！明程合作完成學(xué)習(xí)卡一；天上午八點, 在森林廣場開大會,請3引導(dǎo)同學(xué)再讀課文,發(fā)覺每一大家準(zhǔn)時參與！次狗熊發(fā)布通知后, 是誰提出了疑問

23、；1. 同學(xué)分角色朗讀課文；朗讀課文,拓展練習(xí)老師引讀：看看課文,你肯定會2同學(xué)結(jié)合活動卡上的通知,同桌探究發(fā)覺這個故事中對話特殊多,我們來溝通并填寫卡片；分角色讀一讀課文吧！（議）評判拓展延長同學(xué)結(jié)合插圖復(fù)述故事；老師引學(xué)：看插圖講故事；釋疑總結(jié)提升 引導(dǎo)孩子通知肯定要把時間、地點說清晰；動物王國開大會狗熊發(fā)通知 板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 說說自己的學(xué)習(xí)收成；教學(xué)后記集體備課教案年 級：一年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名：周 次 第 14 周 授 課 日 期 主備人 共享人教 學(xué) 課 題 18. 小猴子下山內(nèi) 容 課 時 第一課時教 學(xué) 學(xué)問與技能： 熟悉“ 猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧

24、、瓜、抱、蹦、追”12 個生字；目標(biāo)過程與方法： 初步感受漢字的特點；7 個生字；情感態(tài)度價值觀：會寫“ 塊、非、常、瓜、往、進(jìn)、空”教學(xué)重點熟悉“ 猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12 個生字；教學(xué)難點寵愛漢字,有主動識字的愿望；教學(xué)方法多媒體課件講讀法個性化修改教學(xué)預(yù)備激趣教師活動學(xué)生活動1. 同學(xué)紛紛與小猴子打招呼； 小猴談話溝通,導(dǎo)入新課子頑皮可愛,惹人寵愛； 1. 課件出示小猴子圖片,談話：同學(xué)2溝通：這是一篇關(guān)于小猴子“ 下們,你們寵愛小猴子嗎？瞧,有一只小猴子來到我們的課堂了,快跟他打山” 的故事；導(dǎo)入個招呼！3齊讀課題,提出疑問； 小猴子下2板書“ 小猴子”,引

25、問：我們山看到了什么？做了什么？小猴子教（導(dǎo)）下山有什么收成？小猴子最終怎樣今日要學(xué)習(xí)關(guān)于小猴子的什么故事呢？連續(xù)板書“ 下山”；回家的？ 3老師引問： 看到這個題目, 你有什么問題嗎？學(xué)自主初讀課文,識記生字1. 小組內(nèi)依據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行爭論、交1 初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字；流；1 同學(xué)讀生字、組詞；過學(xué)習(xí)2 同學(xué)自由讀課文, 將簡潔讀錯的句2 同桌相互溝通生字的識記方法；3 自由讀課文, 依據(jù)注音讀通句子；子多讀幾遍,直到讀通為止；（學(xué)）2分組溝通、匯報；3 同學(xué)相互學(xué)習(xí)字詞： 把認(rèn)犯難認(rèn)和1 分組朗讀新學(xué)的生字、詞；如,程難寫的字在生字表中圈出來,溝通識“ 特別” 的“ 常” 字是翹舌音

26、,“ 滿”記方法；字是左右結(jié)構(gòu)；留意多音字“ 空” 的讀法；2檢查自學(xué)成效；2 分類學(xué)習(xí)本課動詞；1 出示生字卡片；2 正音,區(qū)分易錯字與易混淆字；3指導(dǎo)書寫生字、詞語；合作鞏固生字,指導(dǎo)寫字1 同學(xué)觀看發(fā)覺“ 塊、往” 左小右1. 課件出示本課生字,引導(dǎo)同學(xué)大；探究做嬉戲鞏固生字；2 同學(xué)同桌溝通關(guān)鍵筆畫： “ 瓜”字2. 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看會寫字,（議）第三筆的豎提；“ 非” 字的兩豎；“ ?！敝笇?dǎo)書寫；字和“ 空” 字的最終一筆；評判指導(dǎo)找“ 瓜” “ 非” “ ?！?“ 空” 等字的同學(xué)自主觀看本課會寫的生字,關(guān)鍵筆畫；選擇一個寵愛的字嘗試書寫,同桌對釋疑照,提出建議；（示）總結(jié) 留意平

27、常學(xué)習(xí)積存識記方法；提升（升）板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計 認(rèn)讀生字表里的生字；教學(xué)后記集體備課教案年 級：一年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名：周 次 第 14 周 授 課 日 期 主備人 共享人教 學(xué) 課 題 18. 小猴子下山內(nèi) 容 課 時 其次課時學(xué)問與技能：指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀；教 學(xué)目 標(biāo) 過程與方法：多種方法記憶生字；情感態(tài)度價值觀：懂得本文說明的道理；教學(xué)重點 多種方法記憶生字；教學(xué)難點 在識記生字的同時,培育同學(xué)的觀看、想象、口頭表達(dá)才能；教學(xué)方法多媒體課件講讀法個性化修改教學(xué)預(yù)備激趣教師活動學(xué)生活動 1.同學(xué)聽寫生字、新詞；復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出問題2回憶課文內(nèi)容； 小猴子掰玉1. 聽寫上

28、節(jié)課的生字、新詞；2回憶課文內(nèi)容點撥：小猴子先后扔米又扔了玉米,摘了桃子又扔了桃導(dǎo)入了哪些東西？子,摘了西瓜又扔了西瓜,追兔子沒3引學(xué)：小猴子弄丟了手里的東西,追上,空手回家了； （導(dǎo)）仍弄丟了“ 猴” 字中間的一小豎,跟3發(fā)覺“ 猴” 字中間沒有豎,老師寫字；隨老師書寫課題；教自主再讀課文,積存詞語1. 學(xué)習(xí)說完整話,積存“ 又大又1. 品讀第一自然段；多” 等詞語；學(xué)學(xué)習(xí)1 老師引導(dǎo)借助課文插圖描述1 自由讀第一節(jié),依據(jù)插圖說 小猴子在哪里做什么；話； 小猴子在玉米地里掰玉米；過（學(xué)）2 引問：小猴子掰的玉米什么樣？仍2 同學(xué)發(fā)覺 “ 又大又多”,擴(kuò)充有哪些事物可以用這個詞來形容？詞組；2

29、學(xué)習(xí)第 2 自然段,積存“ 又大又紅” 3同學(xué)通過讀文想象體會小和動詞；猴子興奮的心情；1 老師引導(dǎo)同學(xué)讀文；2反復(fù)朗讀課文,突出“ 又大程2 課件出示蛋糕、 跳繩、大樹等事物又紅” ；圖片,引導(dǎo)同學(xué)說“ 又又” 式的1 同學(xué)自由讀文,邊讀文邊畫詞語；出小猴子看到了什么； 2 同學(xué)再讀3學(xué)習(xí)第 3 自然段,積存詞語；其次自然段, 畫出動詞； 3 同學(xué)通1 老師引問： 小猴子又看到了什么？過自己讀、同桌互讀、表演朗讀,讀他是怎么做的？出故事的趣味性；2 課件出示擴(kuò)詞訓(xùn)練；合作合作學(xué)習(xí)第4、5 自然段1 同學(xué)自由讀文,找到描寫小兔子1 引導(dǎo)同學(xué)體會 “ 蹦蹦跳跳”和“ 可的樣子的詞語；嘗試用“ 蹦

30、蹦跳跳”探究愛” 兩個詞語；和“ 可愛” 造句；（議）2 引導(dǎo)同學(xué)自主說出小猴子最終的2 同學(xué)通過朗讀最終一個自然段,結(jié)果；猜想故事結(jié)果；評判拓展延長,升華主題同學(xué)結(jié)合自己的懂得,對小猴子說出讀完這篇文章, 你知道小猴子為什心里話； 同桌說一說： 假如小猴子再釋疑次下山,他會怎么辦？么會空著手回家嗎？你想對小猴子說什么？（示）總結(jié)提升 小猴子見異思遷,我們以后做事不能一心一意；（升）8、小猴子下山板書設(shè)計玉米地又大又多掰扛空著手桃樹下又大又紅扔摘西瓜地又大又圓扔摘回家去作業(yè)設(shè)計往回走蹦蹦跳跳扔追說說自己的學(xué)習(xí)收成；教學(xué)后記集體備課教案年 級：一年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名：周 次

31、 第 14 周 授 課 日 期 主備人 共享人教 學(xué) 課 題 語文園地七內(nèi) 容 課 時 第一課時學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來熟悉生字,由部件組合和拆分成新字的方法,教 學(xué) 熟悉 8 個生字,引導(dǎo)同學(xué)體會到漢字構(gòu)字的精妙與樂趣；目 標(biāo) 過程與方法：區(qū)分四組形近字的字形,明白字義,能精確選擇組詞填空；情感態(tài)度價值觀：明白 8 個詞語的意思,會使用詞語造句,培育想象力和語言應(yīng)用才能；教學(xué)重點引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來熟悉生字,由部件組合和拆分成新字的方法,熟悉8 個生字,引導(dǎo)同學(xué)體會到漢字構(gòu)字的精妙與樂趣；教學(xué)難點正確、美觀地書寫“ 床、左、居、包” 四個生字,把握半包圍結(jié)構(gòu)漢

32、字的書寫規(guī)章,培育同學(xué)正確的寫字姿態(tài),努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美；教學(xué)方法多媒體課件講讀法個性化修改教學(xué)預(yù)備激趣教師活動學(xué)生活動 1. 同桌玩字寶寶找伴侶的嬉戲；創(chuàng)設(shè)情境,趣味識字2. 同桌先動手組合拆分,再相互認(rèn)讀1. 引言：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來,我們生字；導(dǎo)入和他們一起玩找伴侶的嬉戲吧！ 口、3 每個同學(xué)匯報一個生字,說說是怎少、山、夕、月、半、王、見、飄、么組合或者拆分的？（導(dǎo)）張、校、甜； 哪些字可以在一起組成新字？哪 教 些字可以拆分出新字？這些新的生字伴侶你熟悉嗎？2指生匯報認(rèn)讀生字；吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘；學(xué)3齊讀這八個生

33、字,開火車讀；4用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字,你仍學(xué)會了哪些字？比較想象,學(xué)會運用每組派代表發(fā)言, 同組的同學(xué)進(jìn)過自主1比一比,填一填：行補充說明； 評出“ 火眼金睛”同學(xué),賜予夸獎嘉獎；導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫忙字全班齊讀詞語；寶寶們找到了新伴侶,字寶寶們可高讀書中出現(xiàn)的八個詞語：花朵、程學(xué)習(xí)興啦！他們?nèi)韵牒臀覀冞B續(xù)做嬉戲呢,笑聲、陽光、草地、告知、唱歌、跑瞧,來了四對雙胞胎字寶寶；出示漢步、寵愛； 其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦（學(xué)）字：午牛已己刀力人中想象這些詞語所呈現(xiàn)的畫面；入 2綻開想象, 試著用下面的詞語 說幾句話：合作書寫提示,指導(dǎo)規(guī)章集體溝通：前三個字是什么結(jié)構(gòu)探究觀看這三個左上包圍

34、結(jié)構(gòu)的字的的字？ 左上包圍 依據(jù)什么次序?qū)懫灿惺裁垂餐攸c？口訣就是：外面的？最終一個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（議）撇長里出框； 右上包圍 依據(jù)什么次序?qū)懙?？評判利用投影儀呈現(xiàn)作品；同學(xué)邊書空,邊說筆順規(guī)章；再描紅,最終練寫；釋疑（示）總結(jié)提升小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們肯定要從字音、字形、字義三個方面認(rèn)真區(qū)分,千萬 不要弄混他們；留意握筆姿態(tài),坐姿端正；（升）語文園地七板書設(shè)計將自己的收成告知爸爸媽媽寫字規(guī)章：左上右上先外后內(nèi)作業(yè)設(shè)計教學(xué)后記集體備課教案年 周教 內(nèi)教 目級：一年級科目：語文教 研 組 長 簽 名：次第 14 周授 課 日 期主備人共享人學(xué)課 題語文園地七容課 時其次課時學(xué)

35、學(xué)問與技能：正確、流利、有感情地朗讀名言,積存名言；標(biāo)過程與方法：和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌悟空打妖怪；教學(xué)重點情感態(tài)度價值觀：啟示同學(xué)對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感；啟示同學(xué)對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感；教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀名言,積存名言；生活動個性化修改教學(xué)方法講讀法教學(xué)預(yù)備多媒體課件教師活動學(xué)日積月累1導(dǎo)學(xué)：“ 你肯定要聽老師的話,好 好學(xué)習(xí)？” “ 你不會的肯定要記得問老一比： 自己讀一讀, 借助拼音讀教激趣師！” 小伴侶們, 這樣的話你聽過嗎？正確；導(dǎo)入你知道這些話是什么意思嗎？對,就二比： 和同桌讀一讀, 比一比誰是告知我們要多讀,多學(xué),多問；這讀得正確又流利；（導(dǎo)）些話,在很早很早以前,很多名人就三比：指名領(lǐng)讀；說過了,不過說的稍有不同；溝通對句子的懂得；意思相同,但是表達(dá)言簡意賅；2競賽嬉戲形式學(xué)習(xí) “ 日積月累”中的名言；課件出示 “ 日積月累”中的名言；學(xué)和大人一起讀同學(xué)跟讀時, 老師加重末尾一字1引出主題,激起愛好；你們寵愛聽孫悟空的故事嗎？你的發(fā)音,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“ 咚、空” 等過自主知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面,字押韻的規(guī)律；我