2022年生物說課稿3篇

1、第 頁2022生物說課稿3篇生物說課稿3篇作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？以下是我收集整理的生物說課稿3篇，希望對大家有所幫助。生物說課稿 篇1尊敬的各位評委老師，你們好!今天我說課的內容是，蘇少版小學美術第16冊?海洋生物?一課。下面，我從教材分析、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。一、說教材分析根據(jù)?美術課程標準?所確立的階段目標?海洋生物?一課屬于造型表現(xiàn)學習領域。這節(jié)課通過介紹海洋生物的形狀、花紋和色彩等，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和個性的表現(xiàn)力；讓學生在暢游海底世界

2、的同時感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，進而增強學生的環(huán)境保護意識。二、說教學目標1、引導學生欣賞神奇的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。2、用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)海洋生物，能大膽表達自己的想法。3、激發(fā)學生的好奇心，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。教學重點：引導學生欣賞海洋生物，表現(xiàn)海洋生物，感受海底世界的美妙。教學難點：能夠對海洋生物的某個特征著重描繪，色彩亮麗，生動有趣。三、說教法學法為了更好地突出重點、突破難點，針對小學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學中我采用演示法，談話法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，感受美、發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在學法上，主要通過欣賞、

3、感受、觀察、比較、想象、表現(xiàn)等方法相結合。以學生的自主學習、合作探究為主要的學習方式。開展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。教具和學具結合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件?海洋生物?、勾線筆、油畫棒、彩筆，刮畫紙、紙盤、廢舊材料等。四、說教學過程為了使學生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗創(chuàng)造美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下:一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，也是學習美術的根本動力之一。因而，新課伊始，師生共同欣賞一段?海底總發(fā)動?的動畫片，跟隨鏡頭去探索神秘又美麗的海底世界。觀看之后請學生談談觀看感受，學生對這種動畫片很感興趣，會紛紛發(fā)表看法，

4、互相交流。我隨機引導：“海底真美啊，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，這節(jié)課就讓我們一起走進海底世界，去認識神奇的海洋生物。此時板書：“海洋生物設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了動畫的作用，讓學生欣賞到了神奇的海底世界，獲得了豐富的感性素材，這不僅激發(fā)學生的學習興趣，還為突破難點奠定了堅實的根底。二賞圖怡情，歸納方法海底世界是神奇美麗的，然而我們這個地區(qū)的孩子很少有親身經(jīng)歷的，根本要通過電視或動畫片來了解，所在要想很好地完成海洋生物的繪畫，有相當?shù)碾y度，為了激發(fā)學生學習熱情，突破此教學難點，我設計了多層次的欣賞環(huán)節(jié)。1、邊猜謎邊欣賞。用多媒體出示有趣的謎語，學生猜謎的同時欣賞到海洋生物的圖片。兇猛

5、無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，那艷麗無比的珊瑚?各種神奇美麗的海洋生物深深吸引住孩子們的眼球。欣賞之后我鼓勵學生說出“通過欣賞這么多海洋生物圖片，你最喜歡哪些海洋朋友？它有什么特點？他有哪些迷人的色彩呢？2、欣賞小朋友的美術作品，在欣賞之前老師提出2各問題共大家邊欣賞邊思考，1你覺得他們的作品怎么樣？2他是如何表現(xiàn)海洋生物的？通過小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式此環(huán)節(jié)的設計，既尊重的學生的個性選擇，又到達了以觀察為鋪墊的教學目的。3、創(chuàng)作思路。看了那么多的優(yōu)秀作品，有了這么多的獨特感受。今天你們小組想要用什么方法來表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物呢？請各小組討論說一說你們的巧妙構思。學生談想法，教師

6、引導，講解創(chuàng)作過程。設計意圖：通過多層次的欣賞，小組討論，歸納出作品的表現(xiàn)形式，這樣的設計，既尊重的學生的個性選擇，又到達了以觀察為鋪墊的教學目的。三指導表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)中為我采用直觀教學法，教師示范作畫，學生根據(jù)觀察以及之前的學習經(jīng)驗自已嘗試著總結畫法，然后再由我適當適時的點撥。使學生對海底生物的認識從感性向理性開展，教學的重點很快被突破了。學生掌握了海洋生物的表現(xiàn)技巧以后，最為急迫的是想給親自動手畫一畫。我沒有過多的言語，充分開展學生的個性思維。而在學生創(chuàng)作的同時，我也將黑板創(chuàng)作成了一副海底藍圖，為下一環(huán)節(jié)的展示做好了鋪墊。四評價總結，展示作品當學生完成圖畫時，為了促進學生的開展，采

7、用學生自評、互評相結合，教師及時地給予鼓勵性評價。評價之后，我號召同學們將自己的作品剪下來，并貼到黑板上。同學們的海洋朋友游進了美麗的“海洋世界。此環(huán)節(jié)的設計，使學生在評價和展示中個性得到發(fā)揮，充分體驗到美術活動的快樂。五拓展延伸，滲透德育此時的黑板已經(jīng)變成了一幅生動的海底世界圖。大家都沉浸在這美的世界中。我在這時將話鋒一轉：“同學們，你們知道嗎？在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴重，很多海洋生物瀕臨滅絕。我們將永遠失去這些美麗的海洋朋友。伴隨著表達我將黑板上的海洋生物摘下，掉落到底邊?！傲私獾竭@里，你們有什么感受？我們應該怎樣做呢？剛剛還美好的海底世界，瞬間化為烏有，孩子們的內心必然頓生出一

8、股憤慨與惋惜之情，我便抓住這一時機，對學生進行環(huán)保教育，并向同學們發(fā)出號召：“大海是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它的美的同時更有責任去保護它，那就讓我們攜起手來，從我做起，從撿起一塊紙屑做起，從節(jié)約一滴水做起，為保護我們的大海、保護這些神奇又可愛的海洋朋友做出我們的奉獻。五、說板書設計我號召同學們將自己的作品剪下來，并貼到黑板上。這樣，同學們的海洋朋友游進了美麗的“海洋世界，此時的黑板已經(jīng)變成了一幅生動的海底世界圖。此環(huán)節(jié)的設計，使學生的創(chuàng)作得到充分的展示，個性得到充分的發(fā)揮，接著，又以此為契機，對學生進行了環(huán)保教育。效果預測海洋生物是學生一直感興趣的題材，但感興趣并不一定就能表現(xiàn)好。

9、保持學生高昂的情緒，將學生模糊的記憶變成清晰的形象，轉化為個性的創(chuàng)作非常重要，因此，這節(jié)課，我注重以學生為主體，始終以學生的自主學習、合作探究為主要學習方式，重視學生的學習體驗，并運用鼓勵的語言對學生進行恰當?shù)脑u價。相信通過本節(jié)課的教學，學生定能夠在輕松氣氛中感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。生物說課稿 篇2尊敬的各位領導、評委、大家下午好！今天我說課題目是?生物入侵者?。下面我就從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說預期效果六個方面來進行說課。一、說教材?生物入侵者?選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關于生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知

10、識，“生物入侵者標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后是介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫出生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應措施，這是通過邏輯順序來說明的。思路清楚、層次清楚。根據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，結合本單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：一知識與能力：1、了解與生物入侵相關的生態(tài)知識；2、理清說明順序，概括說明要點；3、體會文中說明方法表達效果。二過程與方法：1、閱讀課文，篩選主要信息；2、在掌握“生物入侵者概念的根底上，明確說明順序，討論說明方法，

11、品析說明語言。三情感態(tài)度與價值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學生的社會責任感。教學重點：1、理清說明順序；2、把握說明方法。教學難點：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。二、說學情對教材進行分析并且了解教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點，因此，根據(jù)我了解本班學生的認知程度和思維能力，我覺得學生在獨立思考、合作探究、答復以下問題等方面有條不紊，學生發(fā)揮了主體作用，表達了本班學生的素質很高，完成了我設計的教學目標。三、說教法教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎樣堅持“以人為本和語文“工具性與人文性相結合的原那么，選擇最適合的教學方法，才能

12、充分表達學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)出一種自我合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的開展。因此，我采用了朗讀法，多媒演示法、合作交流法。朗讀法：教學千法、朗讀為本。要想獲取文中的信息，必須通過朗讀對課文的感知來了解。演示法：本文有許多生物入侵者學生沒見過，通過演示圖片，使學生更直觀地了解生物入侵者對人類的危害。合作交流法：學生可把疑難問題解決，通過探究發(fā)現(xiàn)一些真理，獲取更多的知識。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞讉€人在一起交流，一定能收到事半功倍的效果。四、說學法這節(jié)課中主要以自學與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學們已預習了本課的內容，生字詞的音、形、義，我也調查一下學生對說明文的相關

13、知識，在這節(jié)課，我沒有檢查文中的生字詞，我重點安排學生獨立勾畫文中每段的中心句，說明順序及說明方法的好處或作用，讓他們在自學的根底上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學能力，也提高了他們合作探究的意識，還提高了他們閱讀此類文章的能力。五、說教學過程一、欣賞圖片、激情導入；二、朗讀課文、整體感知；1、怎樣理解“入侵和“生物入侵者？用自己的話說一說。2、本文除了告訴我們什么叫“生物入侵者，它還講了哪些內容？在找出各段的中心句的根底上進行歸納三、把握內容，理清順序；學生瀏覽課文，思考以下問題：1、文中寫了哪些生物入侵者？它們有什么危害？2、生物入侵者增多的原因和途徑分別是什么？3

14、、本文采用了怎樣的說明順序？說說這樣安排的好處。四、合作交流、探究方法；本文運用了哪些說明方法，并說明它們的表達效果。1通過圈點勾畫，在文中找出相關的說明方法。2可用文中“這句話運用了的說明方法說明了的特點。五、跳讀課文、賞析語言1、文中哪些詞、句子用得好？2、文中有些字詞可否刪掉，為什么？六、質疑問難，領悟主旨。1.學生提出不懂的問題，師生共同解答。2.師提出問題突破文中的難點。3.師生共同探究本文的主旨。七、展開辯論，說明觀點。針對“生物入侵者的危害，生物學家和生態(tài)學界的人士持不同的態(tài)度，你贊同誰的觀點？1，學生分甲，乙兩組展開討論。2.師生點評，歸納小結學生的態(tài)度和觀點。八，拓展延伸、鏈

15、接生活1、生物入侵者在你的生活中有沒有聽說過或看到過？說說他們有沒有給人們帶來危害。2、怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象。九、課堂小結，結束新課讓我們共同努力抵抗“生物入侵！讓我們用心關愛我們的大自然。六、說預期效果本節(jié)課按照我的教學設計，我認為教學目標到達，從教學實踐看，學生的概括能力較好，歸納能力也很強，教學環(huán)節(jié)的展開還算流暢，今后在教學中需要加強的是：留給學生質疑的時機，把文本挖掘更透徹些。生物說課稿 篇3一、說教材分析：教材簡析?細胞的分化?選自高中人教版生物?分子與細胞?必修模塊中第6章第2節(jié)。細胞分化是多細胞生物體發(fā)育的根底與核心，是細胞的生命歷程中的一個重要內容。課程標準的要求是“

16、說明細胞的分化和“列舉說明細胞的全能性，屬于理解水平的要求。細胞分化是一種持久的、穩(wěn)定的、建立在細胞分裂根底上的變化。分化的細胞在一定條件下又具有全能性，動物細胞核全能性的具體應用克隆技術又是當今生命科學的熱點。本節(jié)內容既是對細胞結構、功能、分裂等知識的拓展和延伸，又為學習遺傳、變異打下根底。同時，本節(jié)知識與當今許多科技新進展熱點問題都有緊密地聯(lián)系，因此能聯(lián)系實際了解或解決一些實際問題就顯得很重要，也會激發(fā)學生了解科學的積極性。學生情況本次出課的學生為高一二班學生。學生根底較差，但對生物的學習興趣比較濃厚。在初中，生物課本已對“細胞分化和“個體發(fā)育的知識進行了簡要介紹，學生又剛學完“細胞的增殖

17、，所以對個體發(fā)育有了一個較系統(tǒng)的認識。關于分化的本質，由于學生還沒有學習基因的表達，所以會比較抽象難懂;植物組織培養(yǎng)、動物克隆技術等知識，學生既無直觀印象，也少有相關的信息儲藏。因此，培養(yǎng)學生主動構建概念、收集與處理信息的能力、聯(lián)系實際的能力是學好本節(jié)的根底。教學目標確實定及依據(jù)：根據(jù)教學大綱的要求和本節(jié)課教材內容的特點以及學生的實際情況，確立本節(jié)課教學目標如下：知識與技能：了解細胞的分化與生物體發(fā)育的關系，能說明細胞的分化。能舉例說明細胞的全能性及其在科學研究中的應用。過程與方法：培養(yǎng)學生分析比較的能力。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。學會有關干細胞研究進展與人類健康的資料搜集和分析。情

18、感態(tài)度與價值觀：體會內因和外因對生命進程的影響等哲學思想引導學生關注當今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責任感和使命感，激發(fā)學生關愛生命的美好情感。教學重難點確實立及依據(jù)：1) 教學重點： 細胞分化的概念和意義。 細胞全能性的概念 細胞分化和細胞分裂的關系2) 教學難點： 細胞分化的概念。 細胞全能性的概念及實例。細胞分化既是細胞生命歷程中的重要階段，又在個體發(fā)育過程中占有重要的地位。細胞全能性的知識涉及植物組織培養(yǎng)和克隆技術等，內容較抽象，學生缺乏一定的感性認識，細胞分化和細胞全能性的概念是本節(jié)的重點和難點。二、說教法學法：綜上所述，本節(jié)內容信息量比較大，概念抽象，內容新鮮， 根據(jù)本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我采取啟發(fā)式教學方法并靈活運用教學方法如討論法、發(fā)現(xiàn)法、講述法配合以多媒體的輔助教學等，使本節(jié)的教學到達新課標的要求。啟發(fā)式教學重在教師的啟發(fā)，創(chuàng)設問題情景，以此調動學生內在的認知需求，激發(fā)學生的學習動機。另外，電腦多媒體以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比較的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，特別是本節(jié)課教學內容理論性強、抽象復雜，課堂上充分利用多媒體輔助教學，可以增強教學的直觀性和形象性，從而完成教學目標。教學過程中注重對學生進行啟發(fā)、引導學生探究，逐步引