大班教案樹枝印畫反思

1、Word - 63 -大班教案樹枝印畫反思1、大班教案樹枝印畫反思 活動目標： 1、利用觀賞作品，感觸樹枝抹、壓后的獨特美感，提升幼兒的審美能力。2、試試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體悟樹枝添畫活動的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。 活動預備： 1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。2、老師制作的樹枝添畫成品若干幅。 活動過程： 1、 觀賞作品，感觸作品的美。師：“今日，我?guī)砹藥追?，我們來觀賞一下。”(展示示范畫若干幅)幼：“哇，真美麗!”師：“畫上都有什么呀!”幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹”師：“還有什么?”幼：“樹?！睅煟骸斑@些樹長得

2、一樣嗎?”幼：“不一樣?！睅煟骸霸趺床灰粯?”(邊指樹，邊提問。)幼：“有些樹干粗，有些樹干細。”幼：“有些樹干無數，有些很少。”師：“你看到這些畫有什么感覺。”幼：“我感覺很美?！庇祝骸拔腋杏X很美麗。”2、 畫面內容，猜測所用的工具及辦法。師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”幼：“用顏料?！庇祝骸坝糜彤嫲簟！睅煟骸敖袢?，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”(展示樹枝)師：“這是什么?”“熟悉嗎?”幼：“樹枝?！睅煟骸八袀劝?，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”幼：“教師，和這一幅。”師：(手拿石榴樹枝)“看，知師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在

3、我們幼兒園的石榴樹下撿到的。看看它和哪幅畫上的一樣。”幼：“教師，和這幅一樣。師：“除了樹枝，還有顏料、盤子”師：“現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么漂亮的畫來?”幼：“用樹枝照著畫。”幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上”幼：“把樹枝粘在紙上再涂色彩。”3、老師與幼兒共同探討樹枝添畫的辦法。師：“想一想，教師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”幼：用心想。師：“怎樣涂?”幼：“用刷子涂上?！庇祝骸坝脴渲Γ伭仙贤恳煌??！睅煟禾暨x正確的辦法來做。幼：開頭印。師：“怎樣印?”幼：“用小手印。”幼：“不可，這樣手會臟的。”幼：“找一張紙來?！庇祝骸坝脧U紙”(

4、孩子與孩子之間由于“用什么來印”互相研究，開動腦筋想方法。這是幼兒與幼兒之間相互學習、共同探索的過程。)師:“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”師：“印出樹枝后我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙?！睅煟骸叭缓螅覀冇妹藓瀻兔?，點上自己喜愛的東西?！庇祝骸拔蚁矏巯憬丁！庇祝骸拔蚁矏厶O果。”師：“好，我們點上。”(就這樣，在研究、探討中，幼兒把握了樹枝添畫的基本步驟。)4、幼兒繪畫。在音樂的伴奏下，幼兒自由挑選工具舉行樹枝添畫，體味作畫帶來的樂趣。5、出示幼兒作品，師生合影留念。聆聽幼兒介紹，鼓舞幼兒大膽地把自己的作品講給教師或小伴侶聽，最后，請小伴侶高舉作品合影留念。(這個環(huán)節(jié)把活動

5、推向高峰，讓幼兒充分體味勝利的喜悅，有助于激勵幼兒繼續(xù)探索新的問題，就這樣囫圇教學活動在探究中歡樂的結束。) 活動反思： 在囫圇活動中，幼兒思維活躍，樂觀性高;環(huán)節(jié)設計中，猜測驗證的過程大大增加了幼兒學習的樂觀性和主動性，為幼兒主動學習制造了條件?；顒又胁蛔阒帲涸谧層變翰聹y用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是容易的重復幼兒的語言，沒有提高幼兒的思維朝自己的目標舉行，這說明我的教學機靈需進一步提升?；顒狱c評：1、選材有特色。石榴樹枝、側柏樹枝、竹枝等，特殊是側柏樹枝，當印到白紙上后，側柏的枝葉隱隱約約，配上不同的色彩，印染的效果好像來到了秋天的樹林一樣。2、多通道感觸，整節(jié)課可以用“美”字

6、來形容。開頭環(huán)節(jié)，當一幅幅作品呈現在幼兒面前時，我們聽到了孩子的贊嘆聲，孩子們產生了深厚的創(chuàng)作愛好。囫圇環(huán)節(jié)中，老師與幼兒平等交流的教態(tài)、幼兒愛好盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小伴侶及客人教師出示時的自信、高興表情，無一不是美的觀賞。3、本節(jié)教導活動轉變了以往美術活動中老師講解、幼兒學習的傳統(tǒng)模式。采納了擴展幼兒思維的猜測驗證的辦法：在活動中，讓幼兒猜測這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫辦法的熟悉并極大地提升了幼兒學習的樂觀性。老師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)章意識的培養(yǎng)。當樹枝在調色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?老師告知幼

7、兒：“把報紙疊一下放到一邊，再等印時，再拿一張報紙印?！崩蠋煵涣艉圹E地把印的辦法融合其中，巧妙地教給了幼兒。2、大班美術活動樹枝印畫教案反思活動生成我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我經常帶小伴侶們在石榴樹下嬉戲。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道漂亮、獨特的風景，把我和小伴侶深深吸引住了。我們繞著石榴樹歡歌笑語。小伴侶對它的變化發(fā)生了深厚的愛好：“教師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的?！焙⒆拥囊痪湓捥崾玖宋遥荷钍撬囆g的源泉，引領幼兒感觸大自然的美，引領幼兒通過大自然中的事物舉行創(chuàng)作或開展活動，孩子們一定喜愛。于是，我設計了本次活動樹枝印畫?；顒幽繕?.利用觀賞作品，感觸

8、樹枝抹、壓后的獨特美感，提升幼兒的審美能力。2.試試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體悟樹枝添畫活動的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動預備1.各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。2.老師制作的樹枝添畫成品若干幅?；顒舆^程1. 觀賞作品，感觸作品的美。師：“今日，我?guī)砹藥追嫞覀儊碛^賞一下?！?展示示范畫若干幅。)幼：“哇，真美麗!”師：“畫上都有什么呀!”幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹”師：“還有什么?”幼：“樹?！睅煟骸斑@些樹長得一樣嗎?”幼：“不一樣?！睅煟骸霸趺床?/p>

9、一樣?”(邊指樹，邊提問。)幼：“有些樹干粗，有些樹干細。”幼：“有些樹干無數，有些很少。”師：“你看到這些畫有什么感覺?”幼：“我感覺很美。”幼：“我感覺很美麗!”2.按照畫面內容，猜測所用的工具及辦法。師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”幼：“用顏料?！庇祝骸坝糜彤嫲簟！睅煟骸敖袢?，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。” (展示樹枝。)師：“這是什么?”“熟悉嗎?”幼：“樹枝。”師：“它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”幼：“教師，和這一幅?”師：(手拿石榴樹枝)“看，知師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下撿到的?？纯?/p>

10、它和哪幅畫上的樹一樣?！庇祝骸敖處?，和這幅一樣。”師：“除了樹枝，還有顏料、盤子”師：“現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么漂亮的畫來?”幼：“用樹枝照著畫?！庇祝骸鞍褬渲Ψ藕?，再用顏料比著畫?！庇祝骸敖o樹枝刷上顏料，再印在畫上”幼：“把樹枝粘在紙上再涂色彩?！?.教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的辦法。師：“想一想，教師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”幼：用心想。師：“首先，我選一張紙做好預備。想一想第一步，我首先做什么?”(教師手拿樹枝來引領幼兒。)幼：“涂上色彩?！睅煟骸霸鯓油?”幼：“用刷子涂上?！庇祝骸坝脴渲?，往顏料上涂一涂?！睅煟禾暨x正確的辦法來做。幼：開頭印。師：“怎樣印?”

11、。幼：“用小手印?！庇祝骸安豢?，這樣手會臟的?！庇祝骸罢乙粡埣垇??！庇祝骸坝脧U紙”(孩子與孩子之間由于“用什么來印”互相研究，開動腦筋想方法。這是幼兒與幼兒之間相互學習、共同探索的過程、)師：“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”師：“印出樹枝后，我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙?！睅煟骸叭缓?，我們用棉簽幫忙，點上自己喜愛的東西?！庇祝骸拔蚁矏巯憬丁！庇祝骸拔蚁矏厶O果?！睅煟骸昂?，我們點上?！?就這樣，在研究、探討中，幼兒把握了樹枝添畫的基本步驟。)4.幼兒繪畫。在音樂的伴奏下，幼兒自由挑選工具舉行樹枝添畫，體味作畫帶來的樂趣。5.出示幼兒作品，師生合影留念。聆聽幼兒介紹，鼓舞幼兒

12、大膽地把自己的作品講給教師或小伴侶聽，最后，請小伴侶高舉作品合影留念。(這個環(huán)節(jié)把活動推向高峰，讓幼兒充分體味勝利的喜悅，有助于激勵幼兒繼續(xù)探索新的問題，就這樣囫圇教學活動在探究中歡樂地結束。)活動反思在囫圇活動中，幼兒思維活躍，樂觀性高;環(huán)節(jié)設計中，猜測驗證的過程大大增加了幼兒學習的樂觀性和主動性，為幼兒主動學習制造了條件?；顒又胁蛔阒帲涸谧層變翰聹y用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是容易地重復幼兒的語言，沒有提高幼兒的思維朝自己的活動目標舉行，這說明我的教學機靈需進一步提升。3、大班美術漿糊印畫教案反思一、活動目標1、能大膽試試漿糊印畫的辦法，體悟活動的歡樂，形成樂觀探究的良好習慣。

13、2、樂意與伙伴合作，共同舉行創(chuàng)作活動，并能利用商議解決活動中的問題。3、勇于表述自己的主意，參加溝通，提升口語表達能力。二、活動預備1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。2、老師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。4、幼兒成圓桌式圍坐。三、活動過程1、引領幼兒觀賞作品，感觸漿糊印畫的效果。重點引領幼兒感觸畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。師：教師的電腦里有一幅好玩的圖畫，我們一起來觀賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平常

14、的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)師：本來這幅畫中還蘊藏著一個好玩的故事呢!附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，趕忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。2、引領幼兒探究漿糊印畫的三個步驟，并與教師共同舉行初次的試試。師：這個好玩的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。(幼兒看課件，師按照課件的放映狀況作講解)師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可興奮了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。

15、果醬太多了，有什么方法把剩下的果醬帶回洞里，漸漸吃呢?兩只老鼠商議了起來。小伴侶，你們也來給小老鼠出出想法。(幼兒自由研究一下)小老鼠想出了一個方法，是什么方法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜測)師：本來這幅畫就是這樣變出來的。師：教師這里有一瓶果醬，我們也來嘗試這種畫畫的辦法，畫一幅果醬化，好嗎?師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢?師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?教師這里有這些工具，請誰來幫忙?(展示刷子和小棒，幼兒自由挑選，引領幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己試試后，老師示范，要求刷得

16、薄而勻)師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么方法刮出線條來呢?(引領幼兒探究用小棒刮掉果醬，老師示范)師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引領幼兒思量用白紙印，老師與幼兒共同印畫，引發(fā)合作)師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我勝利了!大家一起慶賀我一下。你們想不想也來試一試?3、幼兒自由結對，舉行活動。師：兩只小老鼠用這種辦法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，教師也變了一幅畫，教師知道，我們小伴侶心中也有許多好玩的故事，今日，我們也象小老鼠一樣，先找一個伙伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商議一下，怎么樣把它畫出來

17、。(鼓舞幼兒自由結對，然后簇擁到教室四面，找一份材料開頭活動)老師指導幼兒更合理地刷色，引發(fā)他們注重畫面的情節(jié)性，鼓舞他們自己解決合作活動中產生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒舉行相互溝通自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?4、作品出示與成績共享。師：來，我們一起來觀賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚一下自己!師：剛才，教師聽到了許多好玩的故事，誰情愿把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(按照幼兒的作品及敘述狀況舉行表揚與鼓舞)師：今日，我們學會了一種新的畫畫辦法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜測，老師展示漿糊和顏料舉行攪拌操作)師：本來果醬是用漿糊和顏料

18、攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多好玩的作畫辦法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，教師希翼我們小伴侶在平常能多觀看，多試試，下一次，你們來把你們發(fā)覺的新辦法教給教師和其他的小伴侶，好嗎?活動反思：本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現出他們在拓印的閱歷上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和色彩，甚至該怎么用都不太清晰，只是按照自己的已有閱歷在印。但是我的講解還不夠清楚，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。4、大班美術樹葉印畫教案反思溫州五幼 王媛蓓設計思路：散布回來，孩子們玩著活動目標：1、初步試試用樹葉在泥板上印畫各種美麗的花紋。2、初步學會用木棒在

19、泥板上滾壓印畫的方式。3、對陶藝活動產生愛慕之情。4、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體悟。5、進一步學習在指定的范圍內勻稱地舉行美術活動?；顒宇A備：1、課件各種各樣的花紋、音樂磁帶。2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干?；顒舆^程：一、觀賞課件，了解各種花紋。二、樹葉印畫。1、幼兒試試用木棒在泥板上印畫的方式。2、講解印畫的三個關鍵點。、先將樹葉品拼成花紋再舉行印畫。、樹葉必需壓平整。、將葉脈的一面貼著泥板。三、制作花紋實物。師：“你們在什么地方見過花紋?現在我們來做各種有花紋的東西吧?！彼摹⒂^賞幼兒作品?；顒臃此迹罕竟?jié)課源于幼兒生活，小伴侶愛好深厚。全部的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作

20、品。在活動中，孩子們挑選自己喜愛的樹葉和色彩，仔細涂色，精心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賦予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐盛的想象力和動手操作能力。因為考慮到印畫顏料是濕的簡單擦花，所以沒要求幼兒立刻用水彩筆添畫，惟獨少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。5、大班美術陶藝印畫教案反思活動目標1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養(yǎng)幼兒的印畫愛好。2.能樂觀的參加活動中，有一定的表述能力。3.了解對稱的特點，并通過這一特點舉行繪畫。4.引領孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。5.感觸作品的美感?；顒宇A備水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙?；?/p>

21、動過程1.展示各種對稱動植物圖片，引領幼兒發(fā)覺對稱的特點。2.展示對稱印畫作品，引發(fā)幼兒綻開研究，怎樣才干讓畫面達到對稱效果。3.老師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，打開后即完成。4.幼兒自由挑選一種對稱的動物或植物，舉行對稱印畫創(chuàng)作。教學反思：孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染

22、力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。6、大班美術手指印畫教案反思活動目標：1、學習在手指印上舉行添畫的繪畫技能。2、利用觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上舉行添畫變出各種形象的辦法，并大膽試試，制造添畫作品。3、在繪畫過程中，大膽想象，注重畫面的干凈。4、理解故事內容，大膽敘述容易的事情。5、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣?；顒宇A備：1、幼兒用書人手一冊。2、勾線筆、各種顏料、抹布。3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆?；顒舆^程：1、引領幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。觀賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些好玩的小動物

23、?這些畫與我們本來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?2、 老師展示手指羅紋，(告知幼兒為了讓小伴侶看清晰，這是一個放大的手指印。)老師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。(1) 先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種色彩再印幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。(2) 去洗手間洗手，并將手擦整潔。(3) 用勾線筆在手指印上舉行添畫，制造出一個新的形象。(4) 老師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。3、幼兒操作，老師指導幼兒注重畫面的干凈。4、出示幼兒作品，幼兒相互觀賞、研究。活動反思：綱要也指出：藝術是幼兒的另一種

24、表述熟悉和情感的“語言”，幼兒的藝術教導應引領幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現象，豐盛幼兒的感性閱歷和情感體悟7、大班美術漂亮的印畫教案反思活動目標1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養(yǎng)幼兒的印畫愛好。2.能樂觀的參加活動中，有一定的表述能力。3.了解對稱的特點，并通過這一特點舉行繪畫。4.引領孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。5.感觸作品的美感?；顒宇A備水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙?；顒舆^程1.展示各種對稱動植物圖片，引領幼兒發(fā)覺對稱的特點。2.展示對稱印畫作品，引發(fā)幼兒綻開研究，怎樣才干讓畫面達到對稱效果。3.老師示范制作對印畫過程，

25、將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，打開后即完成。4.幼兒自由挑選一種對稱的動物或植物，舉行對稱印畫創(chuàng)作。教學反思：孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。8、大班美術活動手掌印畫教案反思活動目標：1、以手掌印畫為基礎

26、，大膽想象、添畫、組合出各種形象。2、情愿參與美術活動，能制造性的表現，體悟活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。4、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A備：1、盛有各種色彩的調色盤若干。2、擦手用的小毛巾，小水桶活動過程：一、談話導入師：小伴侶都有一雙能干的小手，你的小手會做什么?你能用手掌來印畫嗎?二、幼兒示范作畫師：那請你來試一試。印畫的時候應當注重什么呢?(幼兒一邊示范，老師一邊講解)1、將紙先鋪平后，把囫圇手掌放入調色盤蘸色。2、把手掌拿出來時不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。3、印上去后要用力按一按，不許亂動。

27、三、老師引領幼兒想象并添畫師：一個手掌舉行添畫后你會變出什么?倒過來看看呢?橫過來又像什么?師：看我來試著添畫，你們看看像什么?(老師倒過去畫長頸鹿、橫著畫小雞)師：那二個手掌可以變出什么呢?怎么印，我們跟你學一學。師：看看我變出了什么?師：三個手掌，四個手掌呢?三、幼兒作畫，老師引領師：剛才你們已經想過了自己要用手掌變出什么，現在就動手做吧!四、溝通觀賞作品師：請你來介紹你的作品，用了幾個手掌，變出了什么?活動反思：本次活動幼兒是十分感愛好的，幼兒在舉行創(chuàng)作印畫時也十分的投入，并且有自己的主意。可能平常水粉還是玩的不多，有的幼兒在活動時會有的拘謹，印畫時還不夠大膽。由于水粉玩的不多，我本以為

28、這么多孩子玩水粉絕對會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是根據一定的秩序來舉行活動。說明孩子對自己感愛好的活動是專注的，不過關于美術的素質還是需要長久培養(yǎng)、需要提升的。這次活動最大的圓滿就是難點還沒有突破，由于從最后的作品中也可以看出來，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐盛。雖然在提問中，孩子的想象力很豐盛，想到了各種造型，但是在畫面上沒有展現出來。這可能老師的示范也有一部分緣由，由于老師示范的時候只是一個手掌，并且是單個的，倒過來和橫過來示范都是同一個層面上的，沒有幾個手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提示孩子可以添畫組合，豐盛畫面，所以孩子在作品上表現也不夠大膽，看出老師的示范作用是

29、很重要的。今后要多豐盛幼兒的閱歷，平常也要多給孩子玩玩顏色，水粉，孩子們是十分感愛好的，藏匿課時也就不用不安孩子沒有閱歷基礎了。9、大班美術活動手指印畫教案反思活動目標：1、學習在手指印上舉行添畫的繪畫技能。2、利用觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上舉行添畫變出各種形象的辦法，并大膽試試，制造添畫作品。3、在繪畫過程中，大膽想象，注重畫面的干凈?；顒宇A備：幼兒用書人手一冊。細頭的黑色水筆，多種色彩的顏料，抹布。紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆?；顒舆^程：1、引領幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。觀賞手印畫，說說圖上有什么?有那些好玩的小動物?這些畫與我們本來圖畫一樣嗎?你知

30、道它是用什么畫的嗎?2、老師示范印畫先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種色彩在印上幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。去洗手間洗手并將手擦整潔。用黑色細頭水筆在手指印上舉行添畫，制造出一個新的形象。老師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。3、幼兒操作，老師指導幼兒注重畫面的干凈。4、出示幼兒作品，幼兒互相觀賞、研究?；顒臃此迹涸诨顒又忻拷M提供的顏料太多，由于活動的重點并不是感觸顏色的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我通過講評的時候舉行了教導。10、大班美術藏匿課漿糊印畫教案

31、反思一、活動目標1、能大膽試試漿糊印畫的辦法，體悟活動的歡樂，形成樂觀探究的良好習慣。2、樂意與伙伴合作，共同舉行創(chuàng)作活動，并能利用商議解決活動中的問題。3、勇于表述自己的主意，參加溝通，提升口語表達能力。4、作畫時精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術活動的樂趣。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。二、活動預備1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。2、老師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。4、幼兒成圓桌式圍坐。三、活動過程1、引領幼兒觀

32、賞作品，感觸漿糊印畫的效果。重點引領幼兒感觸畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。師：教師的電腦里有一幅好玩的圖畫，我們一起來觀賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平常的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)師：本來這幅畫中還蘊藏著一個好玩的故事呢!附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，趕忙大聲喊：大獅子來了，快逃啊!，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。2、引領幼兒探究漿糊印畫的三個步驟，并與教師共同舉行初次的試試。師：這個好玩的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看

33、了就知道了。(幼兒看課件，師按照課件的放映狀況作講解)師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可興奮了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么方法把剩下的果醬帶回洞里，漸漸吃呢?兩只老鼠商議了起來。小伴侶，你們也來給小老鼠出出想法。(幼兒自由研究一下)小老鼠想出了一個方法，是什么方法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜測)師：本來這幅畫就是這樣變出來的。師：教師這里有一瓶果醬，我們也來嘗試這種畫畫的辦法，畫一幅果醬化，好

34、嗎?師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢?師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?教師這里有這些工具，請誰來幫忙?(展示刷子和小棒，幼兒自由挑選，引領幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己試試后，老師示范，要求刷得薄而勻)師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么方法刮出線條來呢?(引領幼兒探究用小棒刮掉果醬，老師示范)師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引領幼兒思量用白紙印，老師與幼兒共同印畫，引發(fā)合作)師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我勝利了!大家一起慶賀我一下。你們想不想也來試一試?3、幼兒自由結對，舉行活動。師：兩只小老

35、鼠用這種辦法變出了一幅大獅子與小動物的圖畫，教師也變了一幅畫，教師知道，我們小伴侶心中也有許多好玩的故事，今日，我們也象小老鼠一樣，先找一個伙伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商議一下，怎么樣把它畫出來。(鼓舞幼兒自由結對，然后簇擁到教室四面，找一份材料開頭活動)老師指導幼兒更合理地刷色，引發(fā)他們注重畫面的情節(jié)性，鼓舞他們自己解決合作活動中產生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒舉行相互溝通自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?活動反思此次活動，是老師結合其自身的專題“如何在美術活動中滲透制造教導”所舉行的一次試試與探究。在活動過程中，我們可時時到處窺見老師的制造教導：1、

36、命題富有制造性。圍繞“彩色的地球”這個命題，能向幼兒提出許多開放性的問題，能給幼兒充分的想象空間?；顒右怨适虏噬牡厍蜇炌ㄊ冀K，教學氛圍寬裕自由。2、示范靈便。示范抓重點，只做局部示范，變單純的由老師示范講解的填鴨模式為生動活潑教學相長的互動模式。3、材料新穎獨特。漿糊、顏料、小棒這些新鮮的作畫工具和辦法，充分激活幼兒活動的愛好。4、制造性的講評。老師能提供應幼兒充分的闡述機會，并能隨機挖掘幼兒制造性。11、大班美術活動拓色印畫教案反思目標：1、試試用拓色的辦法表現瓶花。2、能大膽用色，體悟作畫的樂趣。預備：拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。過程：1

37、、引出主題：幼兒進入活動室，參觀出示臺及多媒體的瓶花?；顒邮依锇l(fā)覺了什么?你覺得美嗎?美在什么地方?你還在什么地方見過?有什么用?展示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的?2、講解示范：展示繪畫用品，觀看畫板，找出與以往不同。你喜愛怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜愛怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提醒用色和用筆的要求。拓印：強調放上后不能移動，再用力壓。觀賞成品。3、幼兒印畫：要求：簡潔提醒用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由挑選。幼兒作畫，老師巡回。4、講評、延長。你覺得哪幅畫最美?為什么?生活中有更多的美等著我們去發(fā)覺。活動反思：一、挑選的教學內容與幼兒的學問閱歷不相相宜?！绑w悟、探究、創(chuàng)作”是我

38、上這節(jié)課的設想。課前我雖然仔細預備了教案、教具，但我忽視備“同學”，忽視了我所執(zhí)教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具，也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義，對于成人來講這是再容易不過的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的，我的教學內容沒有與幼兒的學問閱歷聯系起來，幼兒面向一些聽不懂的詞，感到既沒愛好又無法引起他們樂觀地思量。二、老師的教學用語缺乏藝術性。在本節(jié)課中，除了教學內容偏難導致教學效果不抱負之外，還有一個緣由那就是老師的教學用語缺乏藝術性。1、老師提問的教學用語方向不夠明確。對于任何年齡段的人來說，有詳細、明確的要求都是很重要。對幼兒更有須要。他們年齡小、目標意識弱

39、，在做事之前很難清晰地知道自己做什么。這時，老師的語言指導顯得尤為重要?！罢埿“閭H認真觀看，你發(fā)覺了什么?”結果幼兒的回答都是與本堂課無關的發(fā)覺，幼兒始終沒有關注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相像的這一關鍵性問題。這是由于老師的教學指導用語不夠詳細、明確。“你發(fā)覺了什么?”是開放性的語言，沒有方向，幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探究的方向。假如改為“請小伴侶認真看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣?”會更好，更能啟發(fā)幼兒的思量。2、 老師的教學用語沒有“兒童化”。幼兒園的課堂教學更要求教師的教學用語“兒童化”。老師要煥發(fā)童心，進入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引幼兒的注重力，開啟他們的奇

40、怪心，本堂課，這一點我是十分缺乏的。有人說：“有行為，就有反思;有反思，就有改進;有改進，就有提升”，利用這一堂課的教學，我樂觀地作了反思，發(fā)覺了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術教學中該注重、該重視的問題，希翼自己利用不斷的學習、不斷的反思、不斷的堆積，使自己的教學更機靈，更富有特色與魅力!12、大班美術活動奇特的手指印畫教案反思好玩的指紋教學設計一、設計意圖：指紋是手的一個組成部分。設計這一節(jié)課主要是讓孩子容易了解什么是指紋，把握指紋的基本外形及特性，初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養(yǎng)同學應用觀看、比較、分析等辦法解決問題的能力，激活同學的求知欲和科學探索精神。二、活

41、動目標：1、引領同學用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯想。2、鼓舞同學樂觀參加活動，感觸手指印畫的樂趣。3、利用活動充分發(fā)揮同學的想象力、制造力，體悟創(chuàng)作的歡樂，勝利的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、會用它們大膽地舉行藝術表現與制造，喜愛裝點。三、活動預備：1、明確活動的目的和要求。2、查找資料，了解指紋的外形、特性及應用。3、預備白紙做成小背心T恤、調好的各顏料放在調料盤內、紙巾。四、活動過程一、導入講一個關于用指紋破案的故事，引起同學觀看指紋的愛好故事導入：指紋破案一天，老爺爺很難過，由于他家最寶貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人，分離

42、是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，到底是誰把花瓶打破了呢?剛好黑貓警長來老爺爺家附近巡邏，聽說老爺爺家的最寶貴的花瓶被打破了，于是就來到老爺爺家，黑貓警長發(fā)覺花瓶上有指紋，怎樣才干知道花瓶上的指紋是誰呢?讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種?每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來看看花瓶上的什么紋，小伴侶我們一起看看誰的手指是窩型紋，本來是海綿寶寶。2、指紋能協(xié)助老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個了不起的小東西。讓我們看看他們還有其他的大用途(看PPT)。3、下面教師帶來了一幅特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎?提問：這幅畫是什么來做的，跟平常的畫有什么不一樣?XX幼兒：是用顏料和手指畫

43、的總結：是用手指沾顏料畫的畫，我們給它取個好聽的名字叫手指印畫你們想不想試試一下手指印畫，想。作畫：黃教師也特殊的想。我想畫一顆小草，我見過春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草浮現了再畫一顆小草好不好，(重復)黃教師想畫一朵小花，在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個色彩。伸出小手指左邊親一親，右邊親一親，美麗的小花浮現了。再畫一朵小花好不好，把手指擦整潔，花園里除了有小草、小花還有大樹，輕輕涂一涂，大樹的樹干畫好了，我們畫柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹浮現了，春天里還有暖暖的太陽，黃教師要畫一個暖暖的太陽頂上涂一涂，轉個圈涂一

44、涂，紅紅的太陽浮現了，接下來，黃教師再來畫一只小蝴蝶，把手指擦整潔，輕輕按一按，小蝴蝶飛來了，今日教師就畫到這，那你們想不想來畫一畫呀?總結：剛剛黃教師用了涂、摸、點、按一會兒小伴侶做畫的時候可以除了涂、摸、點、按的辦法外，還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關節(jié)都可以用來作畫，今日黃教師帶來小禮物都藏在小伴侶的小椅子下面，你們都拿出來看看，是什么呀?美麗嗎?假如你把漂亮的公園畫在小T恤，那就越發(fā)美麗了，十分美麗對不對，(輕音樂)那請小伴侶輕輕的閉上眼睛，今日當一次小小設計師，想一想你要把你的小背心設計成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飄舞的小蝴蝶，剛發(fā)芽的柳樹，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽天

45、空中有小鳥、白云，你見過的花園是什么樣子的呢?想好了你們怎么設計你們的小背心了嗎?下面小伴侶請拿著你的小背心，到這邊來，教師為你們預備了美麗的色彩，四個小伴侶一組，現在就來設計你的小背心吧老師往返巡察，催促孩子顏料要注重不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，小伴侶可以試試用不同的小手部位來作畫，像手心、手背、關節(jié)4、好了，請帶著設計好小背心讓教師看看，看看你小背心什么樣的，哇!好美麗，讓黃教師為你穿上，兩個小伴侶之間相互幫忙，也可以到黃教師這邊來，真美麗!穿上小背心的小伴侶可以相互觀賞一下，看看小同伴制造的小背心漂不美麗。轉過來讓黃教師觀賞一下，真美麗!竟然小伴侶設計的

46、背心這么美麗，那我們就來一段走秀怎么樣。加上動作，把你的小背心表現出它靈力來，預備到我這邊來，自由發(fā)揮，(走秀音樂)到舞臺擺個美麗的動作、比愛心延長：寶物們今日愉快嗎?把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎?活動反思：在活動中每組提供的顏料太多，由于活動的重點并不是感觸顏色的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我通過講評的時候舉行了教導。13、大班美術活動教案：手指印畫教案活動目標：1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。2、知道不用臟手指亂印，作畫后能準時將手擦整潔。3、能大膽運用仿照智力與制造智力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大

47、膽地在伙伴之間溝通。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動預備：水筆、印臺、白紙、抹布若干活動過程：1、導入活動。師：“今日，手指寶寶帶來它的老伴侶水彩筆，和一個新伴侶印臺，它們一起來我們這里做客。”展示手指印畫的工具，重點熟悉印臺。(此環(huán)節(jié)的設計目的是讓幼兒利用熟悉印臺，來激活幼兒參加手指印畫的愛好。)2、基本活動：(1)學習按指印教師伸出無名指，醮上色彩，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提問：“你們看，教師的手指印像什么?”(請小伴侶研究回答。)(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現的機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、溝通，感觸替換想象法的好玩，老師鼓舞幼兒大膽地表述出

48、自己的主意，充分進展了幼兒的記憶智力、想象智力和制造智力等。)(2)學習添畫展示水彩筆，老師按照幼兒剛才的回答舉行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。(幼兒在觀看教師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產生深厚的愛好，此環(huán)節(jié)設計可以進展幼兒的觀看智力、仿照智力、和想象智力。)(3)交代要求，讓幼兒表現和制造。師：小伴侶們的創(chuàng)意都很棒!現在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注重隨時擦整潔手指。(讓幼兒在柔美的音樂聲中自由創(chuàng)作)(讓幼兒按照教師的示范作品，大膽制造想象，構思，實施自己的作品，從而提升幼兒的理解智力、記憶智力、和仿照

49、智力。)評價作品：請幼兒介紹自己的作品?；顒友娱L：家長與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。(讓幼兒在實施完作品之后，回到家能在父母的引領下，繼續(xù)綻開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和熬煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)14、小班美術活動教案：瓶口印畫教案(附教學反思)活動目標1.會自由挑選顏色舉行瓶口印畫嬉戲。2.試試用瓶口蘸水粉顏料印畫的辦法來裝點花瓶。3.對顏色有愛好。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A備1.閱歷預備：見過花瓶知道它的作用。2.材料預備：(1)老師用材料:預備一個

50、沒有裝點圖案的花瓶和一個有顯然的裝點花紋圖案的花瓶。藝術花瓶圖片。(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布?；顒舆^程一、談話導入1.展示一個沒有裝點圖案的花瓶和一個有顯然裝點圖案的花瓶，引出主題。(對照兩個花瓶，引領幼兒觀看發(fā)覺他們的不同處，知道裝點圖案能增強物品的美感。)引領語：你們覺得哪個花瓶美麗些呢?為什么?2.溝通研究：幼兒敘述已有閱歷。你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?二、探究發(fā)覺1.觀賞藝術花瓶，激活幼兒裝點花瓶的愛好。引領語：這些花瓶美麗嗎?上面有哪些色彩?有誰知道他是用什么辦法裝點的?2.感觸瓶口印畫的操作辦法。

51、(1)引領語：小伴侶你們想知道美麗的花瓶是怎么裝點出來的嗎?(幼兒觀察操作短視頻)(2)小結：小伴侶抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種色彩哦!三、創(chuàng)作表現1.幼兒創(chuàng)作。(提示幼兒印在花瓶的外輪廓線內。)引領語：讓我們一起來裝點最美麗的花瓶送給媽媽吧!2.老師引領幼兒用多種色彩裝點花瓶。3.老師巡回指導，提供協(xié)助。并提示幼兒注重保持畫面、桌面的整潔。四、觀賞評議1.幼兒間互相觀賞作品。2.老師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來共享出示、互相學習。五、結束活動師幼一起整理收拾物品?；顒臃此迹簽榱俗層變簩Σ僮鬟^程有個越發(fā)直觀清楚的熟悉，采納了請幼兒觀

52、察老師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數幾個孩子不會主動創(chuàng)作，狀況有一下四種：1.受過不太符合現代理念的繪畫指導，使孩子對自己的藝術表現力缺乏自信念，不敢動手。2.目的性意識稀薄，無所事事。3.聆聽習慣差，無法明確老師的要求。4.能力因素。.以上狀況，都無法急于求成，惟獨堅持長久有針對性地引領，一定能見到成效。詳細策略有：1.繼續(xù)給幼兒營造寬裕的創(chuàng)作表現的環(huán)境。2.注重幼兒目標意識和聆聽習慣的培養(yǎng)。3.注重家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機會。15、小班美術活動教案：蝴蝶印畫教案(附教學反思)活動目標：1、感知蝴蝶翅膀對稱的圖案，學習用對印畫的方式表現對稱。2、遷移已有閱歷，能夠

53、用各種線條、圖案來裝點蝴蝶。3、大膽制作，體悟勝利的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A備：1、PPT、人手一張蝴蝶外形的黑紙。2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。活動過程：(一)導入活動，引起幼兒愛好。老師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?老師：今日晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上漂亮的衣服去參與晚會呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。(二)幼兒觀看蝴蝶，發(fā)覺蝴蝶左右對稱的特稱。老師：蝴蝶翅膀上有什么呀?老師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。(三)老師示范，提出活動要求。1.展

54、示一只黑色蝴蝶。老師：這只蝴蝶好難過啊，她在偷偷的哭泣呢?本來她沒有美麗的衣服，我們幫她穿上美麗的衣服?我們用什么協(xié)助蝴蝶呢?老師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。老師：棉簽上也有標記，什么色彩放什么顏料盒里。(四)幼兒操作，老師指導。1.幼兒大膽制作隨意外形的衣服。2.老師鼓舞幼兒按照自己的意愿制作，并試試用不同的色彩。(五)老師講評。老師：你給她穿上了什么色彩的衣服?老師：除了色彩，還有什么外形的衣服?老師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服參與晚會啦!活動反思：老師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒認識步驟，這種形

55、式十分適合小班的幼兒，但是在無數細節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導致無數色彩都不太顯然，影響了作品的效果。16、中班美術活動教案：印畫教案(附教學反思)活動設計背景因為我園主要以哈薩克族幼兒為主，按照幼兒的年齡和心理特點，以及語音交流能力，為了全面有效的實施本堂活動，必需結合實際運用充分的教具及教學工具來組織教學，因此我制定了此教學設計?；顒幽繕?、學習和了解印畫，觀賞和體味不同的物體所拓印出的不同畫面。2、探究物體的外形，舉行印畫，能分辨不同的色彩。3、觀賞印畫作品，能夠用語言描述，或拓展想象空間。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、引領幼兒能用輔助材料豐盛作

56、品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學重點、難點教學重點：讓幼兒能自主動手操作完成畫。教學難點：讓幼兒能用容易的言語介紹自己畫的畫?；顒宇A備1.每人一瓶水，一個毛筆，一份水粉顏料，一份空白的圖紙。2.幼兒收集各種外形的樹葉。活動過程一、開頭環(huán)節(jié)展示范畫，讓幼兒感觸畫面。小伴侶們，大家好!教師啊今日給你們帶來一幅奇異的畫(展示圖片)看美麗吧!我們來看看這幅畫象什么?你們在圖畫里發(fā)覺了什么?誰來告知大家?(金魚，菠蘿，羽毛)其實教師要告知你們這些可愛的畫不是用手畫出來的是用東西印出來了，奇特吧!所以我們給它取了個新名字叫印畫。那我們就來看看我們怎樣印畫吧!二、基本環(huán)節(jié)老師示范作畫過程。1、展示實物，了解物

57、體的外形和作畫的用處。小伴侶們這是什么?(展示葉子)它是什么色彩啊!那你們想不想也有一片葉子啊!那就請我們的小伴侶把你們收集的樹葉從凳子下拿出來和教師一起發(fā)覺它的特點吧!我們先摸一摸我們的小葉子，你們感觸到了什么啊?(一面滑滑的，一面有高有低，摸著不舒適)那我們就一起來看看這面吧!你們見過魚骨頭嗎?這個葉子上面也有魚骨頭，就是這個粗粗的長線旁邊有許短線的象魚骨頭的一面，我們啊給它取個好聽的名字叫葉脈!想知道這漂亮的圖畫是怎么變出來的嗎?就是用這個葉脈變出來的，你們想看是怎么變出來的嗎?哦!大家都想!那就請我們的小伴侶輕輕的把葉子放到板凳下，小眼睛朝教師這邊看吧!2、舉行范畫。教師先選一個自己喜

58、愛的色彩在調色盤里調好色彩，用毛筆輕輕的在自己喜愛的葉子上有葉脈的一面往返涂，小伴侶要記住色彩要每個地方都要涂到，否則就很難看，涂好了你們看清晰教師是怎么把葉子變到紙上的，要輕輕的把有色彩的一面放在紙上，然后用手拍拍，這樣啊!我們的圖畫就牢牢的印在了紙上，看到了嗎?象什么啊?(羽毛)3、交代要求，幼兒作畫，老師指導。奇異的畫真奇特，你們也想把葉子變到紙上印出不同漂亮的畫嗎?那我們也象剛才一樣，自己動手試一試吧!看你們變出了什么奇異的畫。但要記住不要把我們的小手衣服都弄臟了哦!三、結束環(huán)節(jié)觀賞作品。畫完了嗎?誰來介紹一下你的“奇異的畫”它象什么?小伴侶們看它的畫美麗嗎?為什么?(色彩無數，圖案也

59、很美麗)哦!真棒!我看到還有好多小伴侶的畫很棒也想來介紹，那請你們回家介紹給爸爸媽媽聽吧!四、延長環(huán)節(jié)1、可以讓幼兒分成小組共同配合，互幫互助完成各自的畫，然后出示給其他小伴侶。2、可以讓玩的好的小同伴相互出示對方的畫并容易介紹對方的畫。教學反思：利用本堂課我發(fā)覺幼兒在親手作畫時十分的興奮，和伙伴互相合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的奇怪心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創(chuàng)新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節(jié)課的目的。17、小班美術活動教案：手指印畫教案(附教學反思)手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作容易，效果顯然

60、，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們年級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中相宜的教，讓幼兒在活動中主動的學，我做了一些試試。在開展活動時我得到了一些心得，也反思出一些問題?；顒幽繕?.觀賞手指印畫，感觸手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的愛好。2.試試舉行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體悟勝利的歡樂。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。5.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A備動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布活動過程1.展示預先動物圖片。師