大班科學(xué)教案《正確使用體溫表》含反思

1、Word - 3 -大班科學(xué)教案正確使用體溫表含反思 1、利用出示體溫表，讓幼兒熟悉體溫表的特征。2、讓小伴侶明了體溫表使用時(shí)應(yīng)注重的問(wèn)題，只能用來(lái)量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。3、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。體溫表、其它溫度計(jì)紙、筆、熱地瓜。師：小伴侶你們見(jiàn)過(guò)體溫表表嗎？你們會(huì)用嗎？出示：向來(lái)溫度表、另外溫度表，讓小伴侶看看它們有什么區(qū)分？試一試：然后發(fā)給小伴侶量一量自己的體溫。登記自己的體溫是多少？提問(wèn)：你們會(huì)用嗎？小伴侶研究。你們的體溫是多少？能不能告知我們？溝通：大家相互溝通。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體溫是多少？還

2、有哪些小伴侶不會(huì)用體溫表。幼兒：舉手發(fā)言。師：出示觀看溫度計(jì)的辦法，怎么看刻度最清晰。幼兒：研究、溝通。師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來(lái)量它的溫度嗎？誰(shuí)知道請(qǐng)告知大家，好嗎？師：出示一個(gè)熱地瓜，讓小伴侶離的園一點(diǎn)，然后試驗(yàn)?，F(xiàn)象：結(jié)果體溫表炸裂了。提問(wèn)：體溫表不能量任何物體的溫度。測(cè)人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度！再思量：這塊地瓜還能吃嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。師：強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要任憑拿著玩，千萬(wàn)要注重奧。小結(jié)：小伴侶這節(jié)課你們有哪些心得？幼兒：我知道體溫表是特地量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會(huì)炸裂的。師：表?yè)P(yáng)小伴侶做的不錯(cuò)。心得了許多。記住把這些學(xué)問(wèn)考考家長(zhǎng)。做一次教師好嗎？教學(xué)延長(zhǎng)：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實(shí)例。引起小伴侶的注重。讓他們熟悉到學(xué)好科學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)我們的生活是多么重要。溫度計(jì)一節(jié)雖然學(xué)問(wèn)不難，但是都屬于一些介紹性的學(xué)問(wèn)，教師經(jīng)常講得過(guò)多，且需要背記的學(xué)問(wèn)也多，同學(xué)很難提起愛(ài)好。為了解決這一難題，我想到了讓同學(xué)動(dòng)手先制作溫度計(jì)并想方法去完善它，讓他們感觸到創(chuàng)新的歡樂(lè)，然后再將自制溫度計(jì)與試驗(yàn)用溫度計(jì)舉行對(duì)照。 健康人的體溫是相對(duì)恒定的，當(dāng)體溫超過(guò)正常體溫的最高限度時(shí)稱為發(fā)熱，就是平時(shí)人們所說(shuō)的發(fā)燒。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為正常體溫為37，但由于測(cè)