大班綜合活動：為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志-陳鳳老師

1、Word - 6 -大班綜合活動：為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志-陳鳳老師 一、設(shè)計(jì)思路1.教材分析標(biāo)志具有形象性、直觀性、學(xué)問性和有用性等特點(diǎn)，幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的標(biāo)志，而且會咨詢這個標(biāo)志是什么意思？那個標(biāo)志代表什么？從幼兒話中，發(fā)覺標(biāo)志是幼兒需要的、感愛好的內(nèi)容。所以讓幼兒把握生活中的標(biāo)志，從小培養(yǎng)幼兒規(guī)章意識和自律能力，有著極其重要的教導(dǎo)意義。遵從幼兒的愛好和生活閱歷，在規(guī)章和標(biāo)志這一主題背景下生成了大班綜合活動為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。2.幼兒分析大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感愛好，有極強(qiáng)的求知欲望，能初步運(yùn)用多種感官動手、動口、動腦，探究問題。這個時期是幼兒語言能力顯然提升的時期，能用較恰當(dāng)和

2、完整的詞句描述自己的主意。同時這個年齡段的幼兒開頭學(xué)習(xí)著控制自己的行為，懂得遵從一些共同的規(guī)章。為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志這一活動符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。二、活動目標(biāo)1.了解標(biāo)志的特征和作用，對標(biāo)志感愛好。2.能夠遷移對各種標(biāo)志熟悉的閱歷，試試為幼兒園舉行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。3.懂得應(yīng)為幼兒園做有益的事，初步萌生一定的社會規(guī)范意識和小仆人意識。三、活動預(yù)備1.請家長帶孩子到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志，豐盛已有閱歷。2.學(xué)具：各顏色紙、彩筆等制作用品等。3.教具：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像。4.與幼兒共同將標(biāo)志記錄表布置到展板上，創(chuàng)設(shè)活動互動環(huán)境。四、活動過程1.共享收集的標(biāo)志請小伴侶和大家介紹一下

3、自己所找到的標(biāo)志，把自己的記錄與大家共享。2.了解標(biāo)志作用師幼研究這么多標(biāo)志的作用，讓孩子們商議。老師展示標(biāo)志圖片讓幼兒了解警告、提示、提醒標(biāo)志他們固有些特征。警告的標(biāo)志是怎樣的？ 三角形、黃邊。禁止的標(biāo)志是怎樣的？ 紅圈、斜杠。提醒的標(biāo)志是怎樣的？ 正方形、藍(lán)邊。3.設(shè)計(jì)標(biāo)志研究幼兒園什么地方會需要標(biāo)志呢？需要什么樣的標(biāo)志？幼兒動手為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。教師舉行巡回指導(dǎo)。4.張貼制作的標(biāo)志將所制作的標(biāo)志貼到相應(yīng)的展板上，鼓舞幼兒根據(jù)自己制作的標(biāo)志去做，轉(zhuǎn)變自己不規(guī)范的行為，并準(zhǔn)時作出評價。其次部分 活動實(shí)施后的反思討論一、價值所在1.調(diào)動多種感官，激活思維火花，培養(yǎng)自律能力幼兒在囫圇活動中經(jīng)受了

4、感知體悟制造實(shí)踐的過程，活動中幼兒的眼、口、腦、手等器官所有樂觀地調(diào)動起來了，使他們的探究潛能和制造性得到更好的發(fā)揮。在活動中體悟制造性地制作標(biāo)志的喜悅，最后將制作標(biāo)志粘貼，根據(jù)自己制作的標(biāo)志自律。2.提出有效問題，調(diào)動已有閱歷，生成新的學(xué)問閱歷問：幼兒園什么地方需要標(biāo)志？需要什么樣標(biāo)志？這時幼兒按照生活中已有些閱歷，接伴研究、思量。如洗手間“節(jié)省用水”標(biāo)志，圖書室“靜”。聯(lián)系幼兒園的實(shí)際，如不讓爸爸爺爺吸煙，可以設(shè)計(jì)“禁煙”標(biāo)志，庇護(hù)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生設(shè)計(jì)“禁止扔垃圾”標(biāo)志等。生成新的學(xué)問閱歷。3.創(chuàng)設(shè)開放式環(huán)境，建立和睦的師幼互動關(guān)系，增加愛集體愛幼兒園的意識幼兒自己為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，讓幼兒會

5、有一種“我是幼兒園小仆人”的真正的感覺，發(fā)揮了其主動性和樂觀性，培養(yǎng)了幼兒熱愛幼兒園、熱愛集體的情感。二、存在不足1.活動設(shè)計(jì)沒有考慮到活動的重難點(diǎn)，沒有合理支配各個環(huán)節(jié)的時光分配。2.幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志，沒有他們想象中的好，有點(diǎn)想到了但不會畫，有些作品看不懂，如何將抽象的問題詳細(xì)化？需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。3.老師組織能力還有待提升，沒有徹低調(diào)動幼兒樂觀性，有些幼兒不夠大膽。三、改進(jìn)策略1.采納豐盛相宜的教法舉行有效的互動老師應(yīng)成為活動的支持者，合，引領(lǐng)者，幼兒創(chuàng)作具有綜合性。孩子用繪畫表現(xiàn)自我意愿時，孩子必先將“輸入”自己腦海中相關(guān)的學(xué)問，經(jīng)過總結(jié)與歸納，使學(xué)問成塊兒的“轉(zhuǎn)換”，然后再“輸出”，這才

6、是孩子的創(chuàng)作結(jié)果。老師應(yīng)成為活動內(nèi)容的考察者。以新型教導(dǎo)理念為指導(dǎo)，遵從時代性和科學(xué)性的教導(dǎo)準(zhǔn)則。采納情境教學(xué)、引領(lǐng)點(diǎn)撥的引發(fā)式教學(xué)以及講解演示、研究評議等事宜辦法教學(xué)。2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒在舉行創(chuàng)作時，應(yīng)給孩子應(yīng)有些自主權(quán)，敬重孩子的表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，但老師的引領(lǐng)工作還是必不行少的。因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知水平有限，繪畫過程中，孩子各種自發(fā)生成的表現(xiàn)有“正面”的內(nèi)容，也有“負(fù)面”的內(nèi)容，它需要老師的明智挑選和策劃。同時，孩子在自主設(shè)計(jì)，經(jīng)常會時浮現(xiàn)“逆境”，如不知該如何開頭或畫了一部分后停止不前，這就要求老師要給孩子以引發(fā)、引領(lǐng)，要傳授制作標(biāo)志的操作技能，化抽象為直觀，有效增進(jìn)重難點(diǎn)的突破。3.創(chuàng)設(shè)

7、平等、寬裕和愉悅的心理環(huán)境活動中應(yīng)努力庇護(hù)幼兒的制造共性，鼓舞每個幼兒的奇思異想和探究行動，鼓舞幼兒大膽試試，敢于探究，允許有過失不予批判，使孩子處于樂觀開心的情感體悟中，樂觀主動的探究，活動預(yù)備可做調(diào)節(jié)，老師與幼兒共同將“標(biāo)志記錄表”布置到展板上，鼓舞幼兒互相溝通，給幼兒一個自由的平臺與之平等互動，出示幼兒才干的小天地。第三部分 修改后的案例及修改說明大班綜合活動為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志一、活動目標(biāo)1.了解標(biāo)志的特征和作用，對標(biāo)志感愛好，并體味標(biāo)志所蘊(yùn)含的意義。2.能夠遷移對各種標(biāo)志熟悉的閱歷，試試為幼兒園舉行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。3.懂得應(yīng)為幼兒園做有益的事，培養(yǎng)幼兒規(guī)章意識，提升自律能力。二、重

8、難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)對標(biāo)志的愛好，了解標(biāo)志的作用和含義，試試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng) 幼兒規(guī)章意識。難點(diǎn)：試試為幼兒園舉行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒規(guī)章意識，在生活中做到自律。解決難點(diǎn)辦法：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒在活動中試試體悟，親手操作，老師按照幼兒的進(jìn)展水平舉行間接指導(dǎo)。三、活動預(yù)備1.幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備請家長帶孩子到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志，并想方法利用查詢、査資料方法理解標(biāo)志的意圖，并記錄在表格中：你在什么地方找到標(biāo)志？家長記錄。找到什么樣標(biāo)志？幼兒繪畫。2.學(xué)具教具預(yù)備各種紙筆，各種標(biāo)志卡片,如：禁止通行、禁止進(jìn)入、注重有電、注重危急、平安出口、停車場、注重信號燈等。3.環(huán)境預(yù)備與幼兒共同將標(biāo)

9、志記錄表布置到展板上，創(chuàng)設(shè)活動互動環(huán)境。教學(xué)活動結(jié)束后，布置到認(rèn)知區(qū)，鼓舞幼兒互相溝通。另給幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、寬裕和愉悅的心理環(huán)境，在活動過程中賦予幼兒更多的鼓舞和支持，避開限制和約束，給孩子寬裕的環(huán)境。四、活動過程按照指南為指導(dǎo)思想，從尋覓標(biāo)志熟悉標(biāo)志研究標(biāo)志制作標(biāo)志溝通標(biāo)志張貼標(biāo)志幾個環(huán)節(jié)，有深化淺，由表及里，從感知到體悟再到制造，使原有些閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探索式的教導(dǎo)活動中，自主的能動的、制造性的學(xué)習(xí)。從中進(jìn)展幼兒的觀看力、感知力、想象力與制造力。共享收集的標(biāo)志本環(huán)節(jié)說明：幼兒將生活中發(fā)覺的標(biāo)志，與大家一起共享。將幼兒引到“標(biāo)志的世界里”，目的是將幼

10、兒的注重力集中到活動中來。了解標(biāo)志作用本環(huán)節(jié)說明：主要讓幼兒知道警告標(biāo)志的特征是三角形、黃邊；禁止標(biāo)志特征是紅圈斜杠；提醒標(biāo)志特征是正方形藍(lán)邊。了解標(biāo)志是無聲的語言，活動中要協(xié)助孩子通過情境商議對話等環(huán)境因素，發(fā)揮孩子的主動性和樂觀性。為此我讓孩子在標(biāo)志情境中，與標(biāo)志零距離接觸，理解各種標(biāo)志的含義。這么多標(biāo)志有什么用把自己知道的共享給同伴。研究需要的標(biāo)志我們幼兒園什么地方需要標(biāo)志，需要什么樣標(biāo)志？本環(huán)節(jié)增加幼兒仆人翁意識，激活幼兒深厚的探索愛好，調(diào)動幼兒參加的樂觀性。設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志本環(huán)節(jié)運(yùn)用試試體悟和操作設(shè)計(jì)的辦法，讓孩子遷移對各種標(biāo)志熟悉的閱歷，試試為幼兒園舉行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。心理學(xué)指出“凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升”。在操作過程中，幼兒利用互相研究、合作試試著不同的操作辦法，同時陪同著動作和思維的碰撞，因而就有了更豐盛、多樣化的體悟，深入了熟悉。這環(huán)節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，時光上教師要賦予分配好。溝通設(shè)計(jì)標(biāo)志本環(huán)節(jié)說明：鼓舞幼兒能大膽地與大家溝通共享，有利于進(jìn)展幼兒口語表述、思維、交往等多方面能力的提升。同時，伙伴間的互相評價的過程也是其互相學(xué)習(xí)溝通，取長補(bǔ)短的好機(jī)會