小班教案《下雨的時(shí)候》 -1

1、 小班教案下雨的時(shí)候 小班教案下雨的時(shí)候 1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話 2.能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。 3.訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒畫冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等。 活動(dòng)過程： （一）出示雨傘，引起幼兒的愛好。 小伴侶看，今日老師帶來了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？ 小伴侶真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨 了，身上就不會(huì)濕了。 （二）學(xué)習(xí)故事。 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ? 下面聽老師給你們講這個(gè)故

2、事。 1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？ 2.逐一出示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問。 3.老師連續(xù)敘述故事，然后連續(xù)提問。 4.幼兒再次觀賞故事 5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事 中的對(duì)話。 （三）訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。 1.聽了這個(gè)故事后，你喜愛誰，為什么？ 2.你有沒有關(guān)懷過、關(guān)心過伴侶？ 3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決，會(huì)關(guān)懷別人， 關(guān)心別人。 小班教案下雨的時(shí)候 2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。 活動(dòng)

3、預(yù)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片活動(dòng)難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話。 活動(dòng)過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ 2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小伴侶聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）3、

4、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。 6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？ 7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thank you）8、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？ （它會(huì)關(guān)心人）那我們像

5、這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會(huì)很歡樂。 （它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？ 2、看課件中雨傘的裝飾圖。 3、老師示范。 4、幼兒繪畫。 5、大家一起觀賞畫，自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 附：故事:下雨的時(shí)候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真興奮. 突然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔趕忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫.小

6、白兔趕忙叫: 小雞,小雞,快到葉子底下來吧!小雞說:感謝你,小白兔.說著,就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小雞一起叫:小貓,小貓,快到葉子底下來吧!小貓說:感謝你們!說著,就走到葉子底下。 不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。 小班教案下雨的時(shí)候 3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞故事下雨的時(shí)候,理解故事的內(nèi)容。 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。 3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“感謝”。 活動(dòng)預(yù)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫 活動(dòng)過程： 一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的愛好。 1、導(dǎo)入師

7、：今日,滕老師請(qǐng)來了一位伴侶,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)好玩的故事,你們想不想聽呀？ 2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。 （1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（連續(xù)敘述故事） （2）師述：小白兔趕忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。”提問：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話） （3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔趕忙叫：“小雞,小雞

8、,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“感謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說？小雞又是怎么回答的？ （4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“感謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓說的？小貓又是怎么回答的？ （5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。師：其實(shí)這個(gè)故

9、事有一個(gè)好聽的名字,叫下雨的時(shí)候。 二、完整觀賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛關(guān)心人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說“感謝！”） 三、延長(zhǎng)：給小動(dòng)物送傘師述： 小白兔關(guān)心了小雞和小貓,可是,還有許多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？ 小班教案下雨的時(shí)候 4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。 3、

10、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過程： 一、出示雨傘，引起幼兒的愛好 提問：1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事） 二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。 2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。 4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2

11、）小兔子用什么方法避雨？ （3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。 活動(dòng)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼

12、兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。 小班教案下雨的時(shí)候 5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說詞語：頂。 2.能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。 3.感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠理解故事的內(nèi)容，說出小兔子是用什么避雨的。 難點(diǎn)：能夠在以后與其他人交往的過程中，樂觀地關(guān)心他人。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件、雨傘、人手一張紙，動(dòng)物的圖片及頭飾。 活動(dòng)過程： 1.活動(dòng)導(dǎo)入課件導(dǎo)入 演示課件，觀看春天的特征，

13、引起幼兒的愛好。 （1）哇！這么多美麗的圖片啊，你們看到了什么啊？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ （2）春天的天氣真舒適啊，可是春天也會(huì)下雨，下雨的時(shí)候我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維） 2.基本部分 （1）出示實(shí)物雨傘 看一看這是什么?。课覀冃“閭H可以用雨傘，可是小白兔沒有該怎么辦呢？請(qǐng)小伴侶們聽一聽小白兔想了一個(gè)什么方法？請(qǐng)大家認(rèn)真地聽老師講的故事。 （2）老師完整敘述 請(qǐng)幼兒們帶著剛才的問題寧靜地傾聽老師講故事。 老師提問： 故事的名稱是什么?。浚ㄏ掠甑臅r(shí)候） 故事中都有哪些小動(dòng)物??？（小白兔，小雞，小貓） 小白兔用了什么方法呢？（荷葉頂在頭上當(dāng)成雨傘） 引導(dǎo)幼兒

14、說出“頂”字，并請(qǐng)幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺） （3）放課件，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容老師提問： 小兔子先遇到了誰?。浚ㄐ‰u），小雞怎么樣了？（被雨淋濕了）小雞是怎么叫的呀？(請(qǐng)小伴侶們一起學(xué)“嘰嘰嘰”的叫聲） 觀察小雞被淋濕了，小兔子是怎么做的呢？說什么了？小雞又是怎么說的？ 小兔子和小雞遇到了誰呀？（小貓），小貓?jiān)趺礃恿耍啃∝埵窃趺唇械?？（?qǐng)小伴侶一起學(xué)“喵喵喵”的叫聲） 小兔子和小雞觀察小貓被淋濕了，它們是怎么做的？說什么了？小貓說了什么呀？ 你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？ 那老師想請(qǐng)你們說一說，假如下雨了，我們手里沒有雨具，我們可以用什么方法躲雨呀？ 3.結(jié)束部分 小伴侶們，老師這里有

15、小動(dòng)物的頭飾，你們看看都有誰呀？嗯，故事中的小兔子，小雞和小貓。那我們也來做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子，好嗎？（老師帶領(lǐng)孩子們一起玩表演嬉戲），引導(dǎo)孩子們說出故事中角色對(duì)話，進(jìn)行分角色表演。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 故事中小兔子有大荷葉作為自己的雨傘，你們想不想也有一把自己的雨傘呢？讓我們用小手畫一畫吧！ 故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真興奮！ 突然，下起雨來了，小白兔趕忙摘下了一片大荷葉，頂在頭上，當(dāng)做傘，這下可淋不到雨了！ 小白兔走啊走，看到前面一只小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫小白兔趕忙說：“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧！ 小雞說：”感謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到葉子底下，

16、和小白兔一起頂著大荷葉往前走。 一只小貓?jiān)谟曛小斑鬟鳌敝苯小Ｐ“淄煤托‰u一起說：“小貓，小貓，快帶荷葉傘下躲躲雨吧！” 小貓說：“感謝你們！”說著，就走到葉子底下。 大荷葉下，三個(gè)好伴侶緊緊靠在一起，一點(diǎn)雨都淋不到。 不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好伴侶一起做嬉戲，玩得真興奮。 活動(dòng)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育

17、幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。 嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜

18、愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭(zhēng)論一下，或許效果會(huì)好一些。 小班教案下雨的時(shí)候 6 設(shè)計(jì)意圖： 春天來了，自然界發(fā)生了許多變化，通過一個(gè)階段的了解和熟悉，小伴侶對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對(duì)氣候的變化還沒有深化的了解過，所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通

19、過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片 活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對(duì)話。 活動(dòng)過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好 1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ 2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維） 3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請(qǐng)小伴侶聽一聽

20、小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事） 二、看課件，聽完整故事 1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候） 2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上） （假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X） 4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧） 5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。 6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？ 7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，

21、觀察了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對(duì)小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou） 6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？ （它會(huì)關(guān)心人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會(huì)很歡樂。 （它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 三、幼兒繪畫雨傘 1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？ 2、看課件中雨傘的裝飾圖。 3、師示范 4、幼繪畫 附：故事：下雨的時(shí)候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真興奮。 突然，刮起風(fēng)，下

22、起雨來了。小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫。小白兔趕忙叫：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！小雞說：感謝你，小白兔。說著，就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小雞一起叫：小貓，小貓，快到葉子底下來吧！小貓說：感謝你們！說著，就走到葉子底下。 不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。 無處不在的精品 小班教案下雨的時(shí)候 7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒發(fā)散性的思維力量，懂得小伴侶之間要學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互關(guān)懷。

23、2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動(dòng)物說話，提高幼兒的語言表達(dá)力量。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。 活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入課題： 老師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的愛好。 老師：小伴侶，我們班今日請(qǐng)來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小伴侶戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的小故事，你們想不想聽呀？小兔子

24、在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真快樂呀！突然刮起風(fēng)來，下起雨來了，小兔子心里真焦急呀！小伴侶猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？ （二）小伴侶們樂觀發(fā)言，各抒己見。 老師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞說的好的幼兒。 請(qǐng)幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（連續(xù)講故事） 1、老師提問： （1）故事的名字叫什么？ （2）故事中有誰？（老師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來） （3）故事中發(fā)生了什么事情？最終怎么樣了？ 2、老師與幼兒共同觀賞幻燈片，在此過程中老師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對(duì)話。 提問： （1）小兔子一開頭在干什么？ （2）突然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（

25、大家一起回答，老師進(jìn)行表揚(yáng)） （3）小雞怎么了？（老師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對(duì)小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。） （4）小白兔和小雞又遇到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說什么了？它是怎么回答的？（小伴侶回答） （5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好伴侶在干什么？玩的快樂嗎？ （6）小伴侶們，你們最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（老師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子） 3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié) 老師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小伴侶分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪番進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽不到了。） （三）做嬉戲大家一起玩 小伴侶聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作

26、，一起歡樂的做嬉戲。結(jié)束。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 小伴侶回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好伴侶聽好嗎？ 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，仿照小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語言與小伴侶溝通，從而提高了幼兒口語表達(dá)力量。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了樂觀仔細(xì)思索如何去關(guān)心、關(guān)懷有困難的人，培育了幼兒之間要相互關(guān)心、相互關(guān)懷的品德。 有個(gè)別的幼兒不是特殊樂觀，是由于有的幼兒不擅長(zhǎng)表達(dá)、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞與表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的樂觀性、參加性。 小班教案下雨的時(shí)候 8 活動(dòng)名稱：語言表

27、達(dá) 活動(dòng)內(nèi)容：故事下雨的時(shí)候 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。 3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。 活動(dòng)預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好 提問：1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著 最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事） 二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。 2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片 老師有表情的講故事一遍。

28、 4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì) 話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么 方法避雨？” 三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。 小班教案下雨的時(shí)候 9 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。 3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心。 二、活動(dòng)預(yù)備： 故事圖片、角色頭飾、雨傘 三、活

29、動(dòng)過程： （一）出示雨傘，引起幼兒的愛好 小伴侶看，今日老師帶來了一把什么？（雨傘） 那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小伴侶真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了。 （二）學(xué)習(xí)故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。 1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？ 2、逐一出示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問： 剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔

30、有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。 3、老師連續(xù)敘述故事，然后提問： 小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔觀察小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。 方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。 4、幼兒與老師一起邊表演邊敘述故事。 5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說

31、故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)） （三）訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。 聽了這個(gè)故事后，你喜愛誰，為什么？ 幼兒園小班語言教案什么動(dòng)物吃什么 幼兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步把握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物； 2.喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。 活動(dòng)預(yù)備 1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè) 2.圖片：牛、馬、兔子等。 3.小鼓一面 活動(dòng)過程 一、嬉戲：什么動(dòng)物走來了 1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰來了？” （請(qǐng)一名小伴侶帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來） 2.老師：看！誰來了？ 小雞怎樣叫？ 小

32、雞喜愛吃什么？ 小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。 老師敲小鼓，有節(jié)奏的說： 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”； 將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 （以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲； 并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述） 二、嬉戲：小動(dòng)物出來玩 1.摸口袋 老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物， 拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。 2.小動(dòng)物出來玩 請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來找喜愛的食物吃， 并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。 如：出示小魚的圖片 帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來 小鴨子

33、，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。 三、創(chuàng)編兒歌 1.老師：今日，小伴侶都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌， 你們聽： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚； 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。 幼兒園小班語言米皮皮的魔棒 米皮皮的魔棒 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮” 2、樂觀參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)

34、關(guān)心別人的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動(dòng)過程： 一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的？請(qǐng)聽故事米皮皮的魔棒 二、老師有感情地?cái)⑹龉适?（1） 米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？ （2） 為什么這是一根奇妙的魔棒？ （3） 他對(duì)他們是怎樣說的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)） 老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！ 嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說

35、：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng)、縮” 三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?老師出示故事圖片講故事 提問：（1）米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？ （2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？ （3）誰關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的？ 四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒” 我們來玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身

36、體蹲下說：“我縮小了！” 第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！” 五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？ 老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會(huì)更多！ 幼兒園小班語言教案：棒棒天使 設(shè)計(jì)意圖： 繪本棒棒天使原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的

37、種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而關(guān)心孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨?duì)時(shí)，孩子會(huì)說：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)立刻說“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在認(rèn)真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長(zhǎng)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減

38、了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則奇妙地為幼兒供應(yīng)了在擺布中敘述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。 目標(biāo)： 1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。 2通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，愿意大膽敘述繪本故事。 預(yù)備： 1大繪本棒棒天使一本。 2選擇繪本第78頁、第1O13頁、第1819頁制作成PPT。 3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4實(shí)物投影儀一臺(tái)。 5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。 過程： 一、激趣導(dǎo)入查找角色形象上的相反特點(diǎn) 1觀看PPTl(繪本第7頁)

39、，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。 師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同? 師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伴侶長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。 2用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。 師：這對(duì)好伴侶可真驚奇，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎? 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語言有賴于動(dòng)作、形體的支持。依據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并

40、初步感受畫面形象的幽默感。) 二、隨機(jī)設(shè)疑查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象 1緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，大膽猜想其中蘊(yùn)含的相反的事情。 師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎? 師：大象和小烏龜一樣大嗎? 師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎? (析：老師利用簡(jiǎn)短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒樂觀思索，引導(dǎo)幼兒在觀看比較中大膽敘述，在敘述中逐步提煉多組反義

41、詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別溝通。) 2觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個(gè)PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。 師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告知大家。 師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。 (析：幼兒在直觀畫面的示意下敘述自己的發(fā)覺，老師則適時(shí)提示幼兒用完整的句子敘述，并跟進(jìn)提問，以關(guān)心幼兒切合主題、精確敘述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作關(guān)心幼兒加深理解，同時(shí)鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)把握的

42、基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競(jìng)賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由敘述，加深對(duì)故事的理解。 師：請(qǐng)小伴侶想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。 (1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句敘述四件

43、相反的事，同時(shí)訂正幼兒的一些不正確的表述。 (2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒敘述故事。 (析：對(duì)于小班幼兒來說，培育敘述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的進(jìn)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展現(xiàn)都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。) 三、觀賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的愛好 師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。 (老師邊漸漸敘述邊引導(dǎo)幼兒觀看畫面，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特

44、殊是講到反義詞時(shí)，老師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時(shí)，老師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。) 四、拓展延長(zhǎng)將活動(dòng)逐步引向深化 師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨) 師：圖書架上有很多棒棒天使的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗屯檎f一說這個(gè)故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎? (析：當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時(shí)將活動(dòng)延長(zhǎng)到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同力量幼兒的需要。) 反思： 我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活

45、動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)多考慮幼兒接受力量的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行敏捷的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。 附：棒棒天使 棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)! 棒棒天使的好伴侶，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。 棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。 他們的玩具就是天上

46、的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。 下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。 棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。 胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。 他們競(jìng)賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。 他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。 他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!” 幼兒園小班故事教案：三只小兔 幼兒園小班故事教案：三只小兔 活動(dòng)目標(biāo)： 1、

47、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇妙利用四季顏色的變化愛護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。 3、能樂觀參與敘述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同敘述、共同嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。 3、三只兔子的故事圖片；實(shí)物投影儀；小兔捉迷藏的音樂。 活動(dòng)過程： 一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看、敘述，導(dǎo)入課題。 1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你熟悉它嗎？ 2、師

48、：對(duì)，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？ 3、師：猜猜看，紅狐貍觀察了誰？它會(huì)怎么說呢？ 4、師：它究竟看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，老師帶領(lǐng)幼兒一起完整敘述圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒敘述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由爭(zhēng)論、溝通。 1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。 2、幼兒自由爭(zhēng)論，老師巡回傾聽。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。 4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事三只小兔。 三、老師完整敘述故事，并用問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫面，

49、并有感情地完整敘述故事。 2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)覺它們的？ 3、師：（放大圖二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？ 它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？ 假如有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。） （出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。） 有誰情愿來把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖敘述。） 4、師：（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？ 這會(huì)是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。） 小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找

50、一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。） 為什么要為它們穿上花衣服呢？ 請(qǐng)男女幼兒分別敘述夏天的故事。 5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)） 6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒敘述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。） 7、師：（放大圖五）我知道，你們確定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體敘述。） 四、再次邊看圖邊完整敘述故事。 1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最洪亮？ 2、師：你喜愛這三只小兔嗎？為什么？ 3、師：假如讓你

51、來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰慧嗎？ 五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩三只小兔的嬉戲，加深對(duì)故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩三只小兔的嬉戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)嬉戲。（幼兒自選頭飾戴好。） 2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。） 3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒依據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。） 4、師：再告知你們一個(gè)小隱秘：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻就會(huì)發(fā)覺你們的！所以等會(huì)兒千萬不能

52、發(fā)出聲音喔。 5、播放小兔捉迷藏音樂，與幼兒共同玩嬉戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過嬉戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的狀況。 小班語言教案：會(huì)響的小路 活動(dòng)目標(biāo)： 1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。 2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、觀看過落葉的顏色，踩過落葉。 2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。 活動(dòng)過程： 一、會(huì)響的小路 1、完整傾聽故事一遍。 2、老師和幼兒共同爭(zhēng)論：這條小路為什么有聲音？ 二、誰走過小路 1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。 2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，

53、吱嘎吱嘎，） 3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？ 4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？ 三、走樹葉小路 1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。 2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？ 活動(dòng)建議： 1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題特別愿意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒力量有限，老師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。 附：會(huì)響的小路 樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。 小刺猬走過小路

54、， 像在漫步。 小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 像在跳舞。 小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。 風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路（依據(jù)王曉明的同名故事改編） 幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽 活動(dòng)目標(biāo) 引發(fā)孩子認(rèn)真觀看，練習(xí)敘述自己看到的事物。 練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利。 建立初步的平安意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。 活動(dòng)預(yù)備：小鴨找媽媽的flash、DVD機(jī)、電視 活動(dòng)過程 一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài)) 互動(dòng)問題： 1、畫面上有什么? 2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

55、 3、其它的鴨子是怎樣做的? 訓(xùn)練要求： 1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最終也沒有找到他們。 2、給幼兒思索的時(shí)間，敬重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的力量也不同，這時(shí)老師不要焦急，要給力量差的幼兒思索的余地和時(shí)間。 二、爭(zhēng)論敘述(分組爭(zhēng)論) 互動(dòng)問題： 1、小鴨子為什么會(huì)跑丟? 2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的? 3、小鴨子畢竟去哪了呢? 訓(xùn)練要求： 1、對(duì)于孩子們的爭(zhēng)論老師要認(rèn)真傾聽，并賜予充分的確定。 2、老師在巡察每組爭(zhēng)論時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好

56、的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。 互動(dòng)問題： 1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。 2、老師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒認(rèn)真傾聽。 3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。 訓(xùn)練要求： 1、老師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。 2、鼓舞幼兒大膽表演。 四、總結(jié)(集體爭(zhēng)論) 互動(dòng)問題： 1、我們外出的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)? 2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦? 訓(xùn)練要求： 1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的平安意識(shí)和平安小學(xué)問。 建議 可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演。 可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。 可以

57、將此活動(dòng)延長(zhǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的平安學(xué)問滲透。 附兒歌：小鴨找媽媽 一只鴨，兩只鴨， 三只小鴨找媽媽， 四天前，五只小鴨跑丟了， 媽媽急得嘎嘎嘎， 處處喊，處處找， 畢竟小鴨去哪了？ 小班教案下雨的時(shí)候 10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話 2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。 3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動(dòng)過程： 一、出示雨傘，引起幼兒的愛好 提問： 1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？ 3、假如下雨時(shí)我們

58、手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事） 二、學(xué)習(xí)故事 1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。 2、提出問題： （1）故事的名稱是什么？ （2）故事里都有哪些小動(dòng)物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。 4、提問： （1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2）小兔子用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)） 6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 三、訓(xùn)練幼兒

59、相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。 教學(xué)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對(duì)幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對(duì)話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。 小班教案下雨的時(shí)候 11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情感。

60、 2、培育幼兒規(guī)律思維力量。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂 活動(dòng)過程： 1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國(guó)的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了?。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙?duì)小兔子的到來表示歡迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今日我來這里，是想給小伴侶們講一個(gè)下雨的時(shí)候發(fā)生的故事，不知你們?cè)覆磺樵嘎牐?2、幼兒觀賞FLASH故事。 3、老師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片） A、故事的名字叫什么呀？ B、故事中有誰呢？ C、下雨了，小