法語(yǔ)詞匯中英語(yǔ)正遷移的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)啟示

1、 語(yǔ)法遷移理論為指導(dǎo)，以法語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)為例，就英語(yǔ)在發(fā)育詞匯 正遷移作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以為具備英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，有 因此在詞匯上、語(yǔ)法上存在一定相似性、關(guān)聯(lián)性。這在一走程度上 為語(yǔ)法遷 響，降低第二語(yǔ)言習(xí)得難度，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)量 與效率。以下是筆者 英語(yǔ)在法語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的正遷移，能夠使具備英語(yǔ)習(xí)得基礎(chǔ)的學(xué)習(xí) 者 素、技術(shù)因數(shù)、環(huán)境因素等影響，具備了深厚歷史淵源。據(jù)學(xué)者研 此，在法語(yǔ)詞 者在 掌握這些同形同義詞后，能夠極大的降低減輕法語(yǔ)詞匯記憶與理解負(fù)擔(dān)。但值得注意的是，在同性同義詞正遷移過(guò)程中，在詞匯拼寫與使用 過(guò) 知識(shí)轉(zhuǎn)換為新的法語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)形相似義 相同特征，在文章閱讀過(guò)程中 , 聯(lián)

2、 采用對(duì)比分析法探尋形近同義 詞之間存在的關(guān)系，獲得英語(yǔ)詞匯借用、法語(yǔ) 語(yǔ)動(dòng)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，通 過(guò)掌握詞尾變化規(guī)律，能夠促進(jìn)語(yǔ)言正遷移作用的有 此外 , 在法語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)詞綴與法語(yǔ)詞綴 存在相似性。因此 , 在掌握英語(yǔ)詞綴應(yīng)用規(guī)律與意義的基礎(chǔ)上，可將其 遷移至法 詞匯學(xué)習(xí)效率，掌握詞匯正確應(yīng)用方法。如英語(yǔ)形容詞與法語(yǔ) 形容詞皆具備 容詞使用過(guò)程中存在性數(shù)變化，且所在位置存在差異 性。對(duì)此，在遷移過(guò)程 更具上述分析可知 , 正遷移作用的有效發(fā)揮，在于明確英語(yǔ)與法語(yǔ) 之間存在的關(guān)聯(lián)性，英語(yǔ)與法語(yǔ)親緣關(guān)系越密切 , 正遷移效果越好。這 就需要學(xué)習(xí)者在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠立足已有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)確找到英 語(yǔ)學(xué)習(xí)材料與法語(yǔ)學(xué)習(xí)材料之間存在的共性因素，包括內(nèi)在共性與外在 共性。從而能夠在