一年級語文培優(yōu)補差工作計劃

1、Word 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)補差工作是很有必要的，下面我整理了一班級語文培優(yōu)補差工作方案，歡迎閱讀! 一班級語文培優(yōu)補差工作方案一 一、指導思想 為了實施素養(yǎng)教育、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉化工作。在特長生的培育和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四班級二班班級同學的實際制定如下方案： 二、同學名單 差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢昇孫培楊 三、學困生形成緣由狀況分析 1、后進生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 2、后進生形成的學校緣

2、由 老師思想教育不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。 3、非智力因素(個人緣由) 這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進雙差生行列。 一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解力量差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。 馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。 三、培育優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。 后進生轉化: 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

3、 2、要用科學的方法教育后進生。 3、對后進生多寬容，少責怪。 4、班主任不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。 6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。 7、家庭的協(xié)作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。 優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩 優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題

4、，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。 總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。篇一：一班級培優(yōu)補差方案 一、同學狀況分析： 本學期，我擔當一班級的數(shù)學教學工作。有同學47人，同學剛從學前上來，學習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事

5、物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師急躁、細致地引導、啟發(fā)、教育，樂觀創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。 二、指導思想： 以激發(fā)同學的學習愛好，全面提高教育教學質量，力求每一個同學學習不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學終身學習的力量。 三、培輔對象： 培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬 輔差：黃

6、春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華 四、培優(yōu)輔差措施： 對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究力量，對后進生主要要實行以下措施： 1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，關心同學提高學習愛好和學習動機。 2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。 3、實行老師輔導，同學幫輔的雙重輔導模式。在老師指導下可以組織優(yōu)等生關心指導后進生，開展“一幫一互助活動”。 4、以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有方案地“面批”“面導”。 5、對“學困生要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培育，促進智力

7、的進展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入同學家庭，走入同學心靈”活動，實行同學、老師、家庭相結合的方法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。 6、準時召開同學會議，總結成果，綜合評定。分析不足，提出要求。 7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用。 一班級語文培優(yōu)補差工作方案二 一、優(yōu)生、后進生狀況分析 本班共有同學29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個同學表現(xiàn)更精彩，他們語言表達力量很強，思維活躍，學習愛好也比較濃，具有較強的自學力量、思維力量，反應快，能夠自立完成作業(yè)，課堂發(fā)言樂觀，良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知

8、欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別同學基礎較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們究竟是剛進入學校，還不能很好地適應學校生活，應當給他們更多的時間，給他們更多的關心，讓他們也能體驗到學習的歡樂。 二、輔導目標 1、通過個別輔導，關心和促進優(yōu)生在全面進展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的優(yōu)秀同學更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。 2、做好差生的轉化工作，消退他們的自卑心理，讓

9、他們能根據(jù)老師的要求做好作業(yè)，在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。 3、帶動全班同學的學習樂觀性，形成良好的學習氛圍。 三、輔導內容 培優(yōu)主要是提高同學的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內容以及同學自己發(fā)覺的一些問題賜予指導。定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。 補差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，并支配一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、詳細輔導措施 l.課外輔導，利用課余時間。 2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6.采納激勵機制，對差生