中班語言大象救小兔子教案反思

1、中班語言大象救小兔子教案反思這是中班語言大象救小兔子教案反思，是優(yōu)秀的中班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片提供的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié).2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。3、能用完好、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與伙伴共享。4、通過參加恰當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、Ppt圖片。2、云朵3、提前熟悉、理解對(duì)話框的含義?；顒?dòng)過程：一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀看、講解并描述。1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼

2、兒觀看。這是在什么地方？激勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？2、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。小兔子怎么做的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？大象像什么？大象是怎樣明白老虎要吃小兔子的？引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？激勵(lì)幼兒充足發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？小兔子會(huì)怎么說？3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。最終怎樣了？大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣

3、的？它會(huì)怎么說？二、以對(duì)話框的形式，幫忙幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理改變。1、出示對(duì)話框，明白對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說的話。三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完好講故事。1、老師提出講解并描述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最終怎樣了？給故事起名字。2、請(qǐng)幼兒兩人一組相互講故事。3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。4、老師完好講故事。四、自然結(jié)束。教學(xué)反思：大象救兔子這是一個(gè)看圖講解并描述活動(dòng)。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講解并描述故事內(nèi)容。新綱要中要求，老師應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。為此，我通過為幼兒提供一套打亂挨次的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的根底上，分析圖片內(nèi)容之