中班科學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽說課稿教案

1、中班科學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽說課稿教案這是中班科學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽說課稿教案，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。各位老師，大家早上好！一、說教材我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課小樹葉找媽媽。.教材分析：新綱要中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)四周事物和現(xiàn)象感愛好，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。小樹葉找媽媽這一活動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)分，小好友對(duì)樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一2、磁帶一盒；3、物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。四、說教法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼

2、兒的需要、愛好，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)確定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、商量、查找，讓孩子在觀看樹葉時(shí)享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法。1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜愛的幫忙小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。2、問題設(shè)置法：老師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思索，不斷的進(jìn)取。3、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的互相作用過程中進(jìn)行探究

3、學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出漂亮的圖畫。五、說教學(xué)程序（一）激發(fā)愛好（拾落葉）播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子漂浮。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開頭幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的愛好小好友撿起散落在地上的樹葉。（二）幼兒觀看樹葉（發(fā)現(xiàn)樹葉的特征）請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的樹葉做好友并說一說它像什么。（幼兒自己查找、想象）在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：這片樹葉（楊樹葉）像什么？扇子它還像什么？老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，顯現(xiàn)各種奇思妙想

4、。（三）自由探究依據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小好友找一片你喜愛的樹葉和自己做好好友。讓我們一起來熟悉一下你的好好友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？（四）體會(huì)勝利的喜悅（課間操）幫忙小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。（五）學(xué)問拓展（明白樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并商量樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。六、延長活動(dòng)（制作葉子畫）這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根底上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目