人教課標(biāo)版六年級上冊語文課文知識點

1、 人教課標(biāo)版六年級上冊語文課文知識點第一單元山中訪友作者是李漢榮，體裁是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。本文采用比喻、擬人、排比、想象等手法，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。山雨的作者是趙麗宏，體裁是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以獨特的感受、神奇的想象和?lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，突出了山

2、雨所特有音韻美，寄情于景、情景交融，表現(xiàn)了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。草蟲的村落的作者是郭楓，體裁是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。文章運用擬人、比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對大自然、對小生物的喜愛之情。索溪峪的“野”運用想象和聯(lián)想來表達(dá)獨特感受，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情。第二單元詹天佑本文結(jié)構(gòu)是按照先概括介紹再具體敘述的方法安排材料的。本文以人物的名字為題，以詹天佑的愛國精神貫穿全文。重點記敘了詹天佑一

3、生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線的過程：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。懷念母親的作者是季羨林，課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親：親身母親和祖國母親， 對她們懷著 “同樣崇高的敬意和同樣趨真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。彩色的翅膀以小昆蟲為線索，以“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，贊揚了海島戰(zhàn)士

4、熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。中華少年作者是李少白，體裁是詩，以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。5、演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。演講稿具備三個特點：針對性、可講性、鼓動性。6、世界最長的古代防御工事萬里長城；世界最高的咸水湖納木錯；世界最高的山峰珠穆朗瑪峰；世界最低的盆地新疆吐魯番盆地。第三單元窮人是俄國著名作家列夫?托爾斯泰，是一個短篇小說。課文記敘桑娜

5、與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。贊頌了窮人富于同情、熱心助人的美德。別餓壞了那匹馬圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫，展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。唯一的聽眾有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化，全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。贊揚了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重老教授的敬佩、感激之情。用心靈去傾聽圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚，

6、課文多處運用了前后照應(yīng)的手法。贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。綠山墻的安妮作者是加拿大作家蒙格瑪麗，根鳥作者是中國作家曹文軒，窗邊的小豆豆作者是日本作家黑柳徹子，小海蒂作者是瑞士作家斯比麗。第四單元“只有一個地球”，這是 1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號， 本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式， 課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動。作者科學(xué)地從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

7、鹿和狼的故事課文先敘述具體事例：羅斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例；再分析這一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因：自然界的每一種生物都有自己的角色；最后從教訓(xùn)中概括出人們必須尊重自然規(guī)律的道理：不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。這片土地是神圣的作者西雅圖，這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)、大量運用擬人、比喻等表達(dá)手法，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地的留戀和眷戀，表達(dá)了人們對土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”，

8、產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達(dá)的情感。青山不老統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句是“青山是不會老的”。借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，采用現(xiàn)實與過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，看到我國人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力。第五單元1、資料袋：魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。他一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如小說集吶喊彷徨 故事新編，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng) 華蓋集。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命

9、家，是中國文化革命的主將。少年閏土作者魯迅，節(jié)選自短篇小說故鄉(xiāng)。課文通過“我”的回憶，先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程,最后寫兩人的分別和友誼。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。我的伯父魯迅先生周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。第一段是果魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因魯迅先生受到愛戴的原因。始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多

10、”這一基本主題。敘述了四件事：談水滸傳；笑談“碰壁”；幫助車夫；關(guān)心女傭。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。一面作者是阿累，6 次外貌描寫都抓住了魯迅瘦的特點。表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。毀滅是蘇聯(lián)作家法捷列夫?qū)懙拈L篇小說。鐵流是蘇聯(lián)作家綏拉菲摩維奇寫的長篇小說。有的人作者臧克家，這首詩是為紀(jì)念魯迅逝世13 周年而寫的詩。本詩運用了對比的表現(xiàn)手法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。第六

11、單元、我國是個詩歌的國度，最早的詩歌總集詩經(jīng)已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。采薇選自我國最早的詩歌總集詩經(jīng) 。 春夜喜雨是律詩，作者是唐代詩人杜甫。西江月?夜行黃沙道中是一首詞， “西江月”是詞牌名。作者宋朝的辛棄疾； 天凈沙?秋是一首散曲，“天凈沙”是曲牌名。作者是元朝的白樸。太陽的話和白樺體裁現(xiàn)代詩，作者分別是艾青、俄羅斯詩人葉賽寧。、 “唐詩、宋詞、元曲、明清小說”為我國古代文學(xué)藝術(shù)寶庫中四顆璀璨的明珠。第七單元老人與海鷗作者鄧啟耀。通過抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的描寫，表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛和海鷗對老人的那份令人震撼的情。

12、跑進(jìn)家來的松鼠是俄羅斯的斯克列比茨基所寫，作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，通過具體事例，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。最后一頭戰(zhàn)象作者沈石溪，以時間為序，扣住四個感人的片段： “英雄垂暮”、 “重披戰(zhàn)甲” 、 “憑吊戰(zhàn)場”、 “莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧善良、忠誠的高尚情懷刻畫得淋漓盡致。金色的腳印作者是日本作家椋鳩十。課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然

13、是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！5、課外書屋：擅長寫動物文學(xué)的作家及作品有：中國作家沈石溪的第七條獵狗狼王夢 ，加拿大作家西頓的小戰(zhàn)馬紅脖子，美國作家杰克?倫敦的荒野的呼喚海狼 ，日本作家椋鳩十的孤島野犬赤鳥等。第八單元1、相傳俞伯牙和鐘子期是春秋時代的人，伯牙絕弦這個傳說，人們用“伯牙絕弦”比喻知音難覓或者樂曲高妙。 “有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎” “四海之內(nèi)，皆兄弟也” “君子之交淡如水” “莫逆之交” “士為知己者死” “管（仲）鮑（叔牙）之交” “刎頸之交”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” “忘年之交” “患難之交” “人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之” “酒逢

14、知己千杯少”等。2、 月光曲作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想把月光曲的意境表達(dá)出來，我們也仿佛進(jìn)入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產(chǎn)生了無限向往，同時對貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛戴之情。月光曲即月光奏鳴曲或月光，是德國的音樂家貝多芬所創(chuàng)。貝多芬對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。他創(chuàng)作的作品被廣為流傳的交響樂有英雄命運 田園 合唱 。3、意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的傳世名作蒙娜麗莎。我的舞臺作者吳霜，體裁回憶錄，以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成

15、功的道理，含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理?！绊懚粜性啤边@個成語故事形容歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。學(xué)語文重點課文復(fù)習(xí)資料（六年級上冊）（一）第一單元重點課文：山中訪友草蟲的村落山中訪友1、作者：李漢榮2、標(biāo)題含義：山中訪友運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3、重點問題：（ 1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱

16、讀興趣。（ 2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”， “站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛。5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表

17、達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情。草蟲的村落1、作者：郭楓2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。3、重點問題（ 1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。填空： 作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位 “游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動

18、者”）4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。（二）第二單元重點課文：詹天佑懷念母親詹天佑3、重點問題：（ 1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、 （開鑿隧道） 、 （設(shè)計“人”字形線路） 。（ 2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天

19、佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。6、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）的人。懷念母親1、作者：季羨林2、標(biāo)題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖國母親。3、重點問題“我的祖國母親， 我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（“ 頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?）答： “頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。（2）然而這

20、凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?）答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。4、中心思想：本文表達(dá)了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親（一位是親生母親，一位是祖國母親）（三）第三單元重點課文：窮人 唯一的聽眾窮人1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一

21、個（短篇）小說，主要作品有安娜?卡列尼娜、 戰(zhàn)爭與和平、 復(fù)活等。3、重點問題：段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 , 是他來啦？, 不，還沒來！, 為什么把他們抱過來啊？, 他會揍我的！那也活該，我自作自受, 嗯，揍我一頓也好！”問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時的心理？答： （ 1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動時斷時續(xù)， 逼真地寫出了桑娜的（不安） 。 （2） “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，a 覺得自己這

22、樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b 不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c 但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。4、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。7、文章情節(jié)：課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。唯一的聽眾1、作者：落雪3、重點問題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 ” （老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答： a 老人

23、并沒有耳聾。b 作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)

24、會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點課文：只有一個地球這篇土地是神圣的只有一個地球5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體；舉例子具體真切；作比較突出強調(diào)；打比方形象生動例如： （ 1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（

25、打比方）（3）地球表面的面積是5.1 億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（ 4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）這片土地是神圣的1、作者：西雅圖3、重點問題：理解下面句子的含義“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關(guān)系?！按蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。 ”答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因為大地

26、使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總（五）第五單元重點課文：少年閏土我的伯父魯迅先生少年閏土1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記 。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集 吶喊 彷徨 故事新編， 散文詩集 野草 ， 散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng) 華蓋集。課文選自他的小

27、說故鄉(xiāng)。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。3、重點問題（ 1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點？答：雪地捕鳥聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹機智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。 （或為見多識廣）（ 2）談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解。答： “他們”指“我”往常的朋友。 “院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活

28、的向往。4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。6、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。我的伯父魯迅先生1、作者：周曄。3、重點問題我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談水滸傳、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。笑談水滸傳表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民

29、的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。（ 2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的含義答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。 “碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達(dá)了作者對伯父的敬愛和懷念之情。6、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人

30、。（六）第六單元重點：背默前4 首古詩及書下注釋。（七）第七單元重點課文：老人與海鷗最后一頭戰(zhàn)象老人與海鷗4、中心思想：表達(dá)了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫（肖像、衣著、神態(tài)）、語言描寫、動作描寫、心理描寫（ 1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著） ； （2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）； （3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（ 4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步, （動作描寫）7、文章情

31、節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。最后一頭戰(zhàn)象1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋）3、重點問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個感人情節(jié)。（八）第八單元重點課文：伯牙絕弦月光曲伯牙絕弦資料袋： 俞伯牙、 鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如： “借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲” “高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽” “鐘期久已沒，世上

32、無知音” 。 明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了伯牙摔琴謝知音， 收在 警世通言中。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。2、標(biāo)題含義：絕：斬斷伯牙絕弦：俞伯牙斬斷琴弦3、重點問題：背默課文、翻譯詩句意思。（ 1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！ ”翻譯：伯牙彈琴的時候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道： “你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！ ”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓

33、。翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。月光曲1 、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非?？部溃?6歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂英雄命運 田園 合唱 。2、標(biāo)題含義：月光曲又叫月光奏鳴曲月光 。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是月光曲。3、重點問題（ 1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。答：彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動；彈第二曲因為失明姑娘

34、愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜-波濤洶涌，體會到樂曲由舒緩流暢-高亢激昂。6、人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。小學(xué)六年級語文（上冊）重要知識點歸納第一組讀讀寫寫：阿清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆讀讀記記：神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清

35、新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲日積月累： TOC o 1-5 h z 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 （張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。┑诙M讀讀寫寫：杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁狂風(fēng)怒號惹人譏笑寢不安席 思潮起伏可見一斑讀讀記記：勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁

36、領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語日積月累： TOC o 1-5 h z 我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金 ）第三組讀讀寫寫：舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語自作自受 縫縫補補大吃一驚讀讀記記：殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈日積月累：輕諾必寡信。老 子 民無信不立。論 語不精不誠，不能動人。莊