精彩紛呈圖像處理教學(xué)課件

1、出色紛呈的圖像辦理學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出色紛呈的圖像辦理學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第頁碼29頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)29頁出色紛呈的圖像辦理學(xué)習(xí)教課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理講課方案教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過

2、程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想

3、盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸罚?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽

4、化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦

5、學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興

6、趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有

7、更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸?，?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本

8、節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、

9、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講

10、課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想

11、和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸?，?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采

12、納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五

13、個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后

14、綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心

15、理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸?，?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮

16、過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作

17、步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的

18、縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性

19、化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸?，?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，

20、在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專

21、長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要

22、采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升

23、，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸?，?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作

24、用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資

25、源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大

26、小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中

27、生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸罚?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而

28、達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技

29、術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像

30、辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生

31、的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸?，?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，

32、讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)

33、其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。3教材版本：廣東省初級中學(xué)課

34、本信息技術(shù)第三冊第一章圖像辦理第二節(jié)優(yōu)秀紛呈的圖像辦理p10-19一、講課目的1知識與技術(shù)認(rèn)識圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行采納時(shí)依據(jù)不一樣樣的需要采納不一樣樣的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保留文件的不一樣樣后綴名的方法。2過程與方法采納創(chuàng)辦狀況、任務(wù)驅(qū)動的講課法，將知識技術(shù)交融于生活任務(wù)中，創(chuàng)辦能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。采納簡單適合的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作溝通的因子，建議合作研究學(xué)習(xí)。3感神情度與價(jià)值觀指引學(xué)生能經(jīng)過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培育學(xué)生全局思慮問題的習(xí)慣，研究一般規(guī)律的意識。重視開放性思想及創(chuàng)辦性思想能力的培育。培育學(xué)生合作、溝

35、通能力，并重視于學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力的養(yǎng)成。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)生分析初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提升，講課的要點(diǎn)應(yīng)重視于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技術(shù)后的“個(gè)性化”塑造和長久意義上的信息修養(yǎng)能力的養(yǎng)成。在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜愛著手試一試，但抽象思想和對知識的靈巧應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字辦理有更強(qiáng)的直觀性和興趣性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解詳細(xì)的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特色。在講課內(nèi)容方面重視于幫助學(xué)生理清見解，理順?biāo)悸?，?jīng)過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計(jì)中，經(jīng)過創(chuàng)辦“創(chuàng)

36、作之旅”的狀況、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指引下，經(jīng)過自主研究來解決任務(wù)。進(jìn)而達(dá)到一個(gè)知識從頭建構(gòu)的過程。三、教材分析1本節(jié)的作用和地位本節(jié)是photoshop第二節(jié)的講課內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思慮過程，指引學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材采納及辦理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工辦理技術(shù)。2本節(jié)主要內(nèi)容本節(jié)主假如介紹新建文件、成立選區(qū)、圖像羽化見效、圖像的變換見效、調(diào)整圖像顏色、保留文件。3要點(diǎn)難點(diǎn)分析講課要點(diǎn)：成立選區(qū)，圖像變換見效的不一樣樣操作方法及技巧。講課難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。4課時(shí)要求：1課時(shí)四、講課理念經(jīng)過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降

37、低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，關(guān)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師激勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充散發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用專長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差別轉(zhuǎn)變成講課資源，讓學(xué)生在參加合作中相互學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的賞識激情，宣傳畫的制作步驟開始下手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來貫串學(xué)習(xí)素材的地區(qū)的采納、羽化、變換見效、調(diào)整顏色的優(yōu)化辦理等進(jìn)行創(chuàng)作。五、講課策略經(jīng)過創(chuàng)辦學(xué)生實(shí)質(zhì)生活需討狀況利用已經(jīng)采集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采納創(chuàng)辦狀況法、任務(wù)驅(qū)動法、合作研究等多種講課方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主研究、合作溝通、合作學(xué)習(xí)和研究學(xué)生為主