數(shù)學北師大版二年級下冊《認識角》第二課時教學設計_第1頁
數(shù)學北師大版二年級下冊《認識角》第二課時教學設計_第2頁
數(shù)學北師大版二年級下冊《認識角》第二課時教學設計_第3頁
數(shù)學北師大版二年級下冊《認識角》第二課時教學設計_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、【教學內(nèi)容】北師大版二年級數(shù)學下冊第七單元認識圖形中認識角(第二課時)?！窘虒W目標】1.受角有大小。2.聯(lián)系?！窘虒W重點】讓學生探索角的大小與什么有關?！窘虒W難點】引導學生探索角的大小與什么有關。【教具準備】教師準備：多媒體課件、三角尺、活動角?！窘虒W過程】一、角的大小1.做活動角師：請同學們利用老師提供的材料，作一個活動角，比一比誰做的又快又好。2.角的大小與角兩邊張口大小有關（1）師：拉動角的兩邊，觀察角的有什么變化？【教學預設：角會變大變小，師追問：角在你手中怎樣變大？怎樣變（2）師：角的大小與什么有關？要通過教師的引導操作強化隨著紙條兩邊張口大小變化角的大小也【教學預設：學生口述：角兩

2、邊張口越大角越大，角兩邊張口越小角越小。板書,3.比較的大?。?）固定活動角的大小，和同桌比一比。（2（3）師：這兩個角，哪個大？哪個小呢？出示課件。【教學預設：無法直接觀察，兩個角重疊在一起比一比大小。學生說一說如何比大小。課件演示兩個角比大小的方法，頂點重合，1條邊對齊?！?.角的大小與兩邊長短無關。（1）情況一：同桌展示固定的兩個角，并說一說哪個角大？那個角小？【教學預設：兩個角的張口大小差別明顯，并且較小的角兩邊長，較大的角兩邊短。學生敘述完兩個角的大小后，是追問：為什么不是這（2）情況二：同桌展示固定的兩個角，并說一說哪個角大？那個角??？短不一樣長。學生敘述完兩個角的大小后，師追問：角的兩條邊長短不一樣，影響角的大小嗎？不影響，角的大小與角兩邊張口大小有關。】（3）情況三：出示課件，怎樣讓這兩個角一樣大呢？師：課件演示，兩個大小相同的角，其中一個角的兩邊延長。這個角變大了嗎？4.練習，出示4組角比大小。5.師：老師要送給大家一首關于角的大小。角我是一個小小角，一個頂點兩條邊；要知我的大與小，只看張口不看邊。二、小結(jié)師：咱們通過創(chuàng)造角、活動角、比較的大小，發(fā)現(xiàn)了角的奧秘。與角兩邊張開的大小有關。角的大小與角兩邊的長短無關。三、智慧島1.去掉1個角，是不是剩下2個角？2去掉1個角，剩下幾個角？【教學預設：有了上一個問題的鋪墊，學生掌握了思考問題的方法，四、小結(jié)同

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論